【钢琴、乐器学习问答贴】有什么疑问的请进(本期:陪练的力量)
27913123家有小学生
学琴攻略第一期——要不要让孩子学乐器
Q1: 我该让孩子学乐器吗?
Q2: 我的孩子是学乐器的料吗?
Q3: 怎么用音乐点亮孩子的智慧?
学琴攻略第二期——被神化了的“兴趣”
Q1: 学乐器,兴趣重要吗?
Q2: 兴趣,父母,老师,谁才是神话缔造者
Q3: 几岁学乐器正当时
Q4: 玩玩”的态度要不得
学琴攻略第三期——钢琴,小提琴,其他乐器
Q1: 学钢琴,小提琴的7大误区
Q2: 小心对待孩子的选择——钢琴pk小提琴
Q3: 买琴,给父母支招
Q4: 别“吊死”在钢琴这棵树上
Q5: 电子琴转钢琴=走弯路
学琴攻略第四期——给孩子选个好老师
1.学琴市场上的N类老师
2.大课、小课,孩子该选哪一课
3.不同的孩子需要不同的老师
4.如何找到好老师
学琴攻略第五期——父母,你们准备好了吗
1.准备好!孩子一定会反抗
2.琴童心理分分类
3.应对孩子反抗的实用战术
4.父母,请不要这样做……
学琴攻略第六期——陪练的力量
1.陪练,陪的是什么?
2.如何陪孩子走过"沟沟坎坎"
3.是时候请个专业陪练了
注:本文摘取自作者袁泉/于佳夫妇(袁来爸爸妈妈)的《孩子学琴的那些事儿》,大家如有兴趣,可以购买原版书,特此说明
全部回帖
如果家长打算让孩子报考独立音乐学院或音乐学院附中,一定需要提前为孩子联系要报考的音乐学院的老师指导孩子。
比如,家长打算让孩子报考上海音乐学院,那么从高一开始至少每周一次去上音的老师那里上课,到了专业考试前半年需要一周两次去上音的老师那里学专业课,到了最后3个月最好留在上海,随时准备专业课。
每个老师对于艺术都有自己的理解,报考独立音乐学院的考生,除了专业技术上的差距,更有对音乐理解能力上的差距。
武侠片里高手过招,到了最后阶段,比的就是武功修为!专业音乐学院的考试也是一样。
特别提示:非15所专业音乐学院的老师如果对你的孩子拍着胸脯说,在我这里上课保证你的孩子能考进独立音乐学院,那……基本可以当老师在做招生广告。
高考,尤其是艺术类高考,这里头分门别类相对复杂,袁来爸爸会在“Chapter11学琴‘八达通’”里做详解。在这里只是简单地介绍一下如何为准备参加艺术类高考的孩子挑选专业老师。
虽然报考独立音乐学院也算艺术类高考,但报考独立音乐学院和参加艺术类高考的程序、文化课要求、专业考试内容是完全不一样的。除准备报考独立音乐学院的考生,如果你的孩子准备报考综合类大学的音乐学院或音乐系,建议家长先在心里画上一张计算图表。
·高考文化课成绩——孩子的成绩是否能达到二本线,如果达不到,大概可以达到二本线的百分之多少。
·专业课成绩——孩子的专业能力大概能报考哪几所学校,孩子的理想大学是哪所。
这张计算图表什么时候在家长心里勾勒清楚?
家长说,这文化课成绩我还能根据他平时的考试分数看个大概,专业课成绩怎么计算呢?
建议:找师范类大学音乐学院的专业课老师听一次
比如,家在南京,孩子学的是钢琴,他并不打算报考独立音乐学院,而是计划通过艺术类高考进入综合类大学的音乐学院。那么家长在孩子高一那年的暑假就要为孩子找南京师范大学音乐学院的钢琴老师听一次专业课。
注意,不是“上”专业课,而是“听”专业课。
作为师范类大学音乐学院的老师,每年都要面对一批批的新生,他们对什么样的专业能力能考进什么样的大学再清楚不过。
虽然距离艺术类专业考试还有将近两年时间,但老师一般都能根据孩子的演奏能力判断他的专业水平以及可以进步的空间。专业老师会建议孩子报考一些学校,家长再结合孩子的文化课成绩定下一个相对明确的目标。
然后,开始加油吧!
通过以上的描述家长也能看出,这个“听”专业课的老师是非常重要的,这类老师最好有多年参加省级艺术类高考专业考试评分的经验(类似高考文化课阅卷老师)。
因为现在没有正规的中介机构为家长介绍教琴的老师,父母为孩子选老师多半如大海捞针,比较盲目。
怎么选择好老师?从哪里寻找好老师?
有的家长有自己的一套办法,看老师教的学生考级成功率有多少。
基于现在考级市场繁杂,有些考级机构不够正规,合格率是100%,甚至有些琴行赞助考级机构举办考试,条件就是保证自己琴行里的学生全部通过考试,所以凭考级通过率选择老师的方式并不可取。
怎样选择好老师?袁来妈妈介绍几步实用攻略。
第一步,通过身边已经在学琴的琴童家长介绍。
现在,学琴的孩子很多,只要家长不怕多费点儿口舌,就能打听到很多老师。某某某老师是音乐学院刚毕业的青年教师;某某某老师在琴行教课,不过有多年经验;某某某老师很会教小琴童,自己家小孩已经7岁,比较有对付小朋友的经验;某某某老师师出名门……
第二步,打听到几位老师之后,根据自己学琴的目的开始选择老师。
比如,我希望孩子接受正规的音乐教育,以后可能要通过乐器考学,那么老师的专业性被提到第一高度。又比如,我的孩子性格比较内向,胆子也很小,我希望老师比较有耐心,对付小孩比较有策略,那么这位老师最好已为人父母。再比如,我只想培养孩子的音乐素养,学几年就打算放弃,那么专业音乐学院那些价格不菲的老师就可以被排除在选择之外。
第三步,领着孩子上一堂试听课。
不管你的孩子是没有一点儿基础的入门级琴童,还是有了一定基础想要换老师的琴童,袁来爸爸都建议上一堂试听课,再决定是否跟随这位老师学琴。
其实不仅是琴童,老师也是需要试听课确定是否教这个孩子的。这就像一场双向选择,家长在选择老师的同时,老师也在选择符合自己标准的学生。
就学生而言,在上试听课的过程中,留意老师的教学方式、教学态度、是不是有耐心、有没有经验、能不能吸引孩子的注意力,等等,都是试听课上家长需要注意的问题。
袁来爸爸建议,如果你在上琴课的过程中遇到以下几种老师,家长恐怕要留心了——
·一堂课有半堂课在吹嘘自己的专业老师——家长花钱听老师吹牛,纯属浪费钱。
·极少做示范的老师——不是专业能力不够,就是懒于做示范。
·过分严苛,吝啬微笑,让琴童,尤其是初入门的幼儿琴童,感觉害怕的老师——也许这位老师的确很牛,但他不适合你的孩子也是白搭。
·总是夸你的孩子多么有天赋,每次回课都能过,且很少说孩子存在问题的老师——要么你的孩子是天才,要么该老师极力想赚学费。
有些老师会说,我是国内某音乐学院钢琴专业博士!
对不起,无论是西洋乐还是民乐,包括钢琴,演奏专业在国内硕士封顶。
国内的音乐学院,即使是中央音乐学院、上海音乐学院这类在国际上享誉度较高的独立音乐学院,所招收的博士研究生方向也仅限音乐学(包括音乐理论、音乐教育、中西方音乐史、音乐美学、音乐声学等)和作曲与作曲技术理论。演奏专业,比如钢琴演奏或管弦乐演奏专业,国内最高学历仅为硕士研究生,即取得硕士学位。
当然,国外音乐学院在演奏专业方面都设有博士学位。
有些老师会说,我是中央音乐学院硕士!
但老师本科不一定是在中央音乐学院念的。一般来说,独立音乐学院的硕士比本科容易考取,独立音乐学院的本科比附中附小容易考取。
以中央音乐学院为例,附中初中部加高中部,所有的乐器加在一起共招收105人,而本科阶段光管弦系就招收101人。家长们从新闻报道里应该看过,琴童家长领着小小年纪的孩子在音乐学院附近的地下室里住了好几年,几千人报考就为了那几个人的录取率。
透露个小秘密,就像现在很多单位招聘应届毕业生的时候要求本科阶段就读的学校必须是211工程大学一样,很多大学的音乐学院、音乐系招收器乐老师不仅需要硕士学位,还规定应聘者本科阶段必须就读于15所独立艺术学院。
有些老师会说,我是国外音乐学院留学回来的!
前几天,同事还在跟袁来妈妈抱怨:“真是越来越受不了教孩子钢琴的那位老师,50分钟上课时间,至少有20分钟在说‘我在白俄罗斯的时候怎样怎样,白俄罗斯对钢琴教育是怎样怎样,白俄罗斯的孩子一般学琴的时候都怎样怎样’……不知道他是在上课还是在炫耀?”
这种炫耀也就只能对外行的家长说说。
就像不是所有海归都是精英一样,也不是所有从国外音乐学院回来的老师都具备业内顶尖水平。
如果你了解世界著名音乐学院就会发现,在世界排名前25的音乐学院中,美国一个国家占到13个,而且包揽了全球排名最靠前的几所院校。此外,德国占到5个,法国、俄罗斯占到2个,英国、奥地利、加拿大各占1个。
就像很多在国内考不上好大学的人花钱跑去国外拿本科学位一样,在学音乐的考生中这类现象也很常见。如果这位老师以国外留学回来为资本,家长最好多嘴问一句:“老师,请问您是从哪所音乐学院留学回来的?”
网络上的搜索工具实在太好用,不用“人肉”,直接搜索一下,就能帮你拨开迷雾见“青天”了。
有些老师会说,我师从某某某著名演奏家。
这事说起来还真是袁来妈妈的亲身经历。
一次参加朋友聚会,其中一个朋友抓着我像“捡到宝”一样炫耀,“我给我们家女儿找了一位非常不错的老师,他是上海音乐学院某著名教授的学生。”
碰巧,让这位朋友“捡到宝”的小提琴老师,我也认识。我当即疑惑了:“不对啊,你说的这位老师本科和研究生都在上海师范大学念的,怎么可能是上海音乐学院某著名教授的学生呢?”
回家问了袁来爸爸,我才恍然大悟。现在流行教授客座,著名音乐学院的著名教授跑去上师大客串了一把,就被人拿去脸上贴金了。袁来爸爸还笑说:“盛中国是南艺的客座教授,我还上过他的大师班,以后我也可以对外声称师从著名小提琴演奏大师盛中国。”
一般来说,专业的器乐老师,尤其是在综合类大学或独立音乐学院就职的老师一年或几年会开一场专场音乐会。很多大学都安排艺术周,专业乐器老师会在艺术周上集中演出,家长可以借这个机会带孩子去听音乐会,既感受了艺术的氛围,也顺便考查一下老师的专业能力。
家长要抱怨了,我又不懂音乐,我怎么能考查老师的专业水平呢?
事在人为,总会有办法的。
比如,节目单上会印有老师演奏的曲目,家长可以通过对曲目的搜索了解老师的专业水平——该曲目的难易程度,应该展现什么样的音乐理念。带着事先准备好的理论知识去听音乐会,不仅对音乐会有更深的感受,对老师的专业水平也会有更真实的体会。
退一万步,即便你是个彻头彻尾的外行,也懒得做音乐会前的准备。通过音乐会现场的气氛,返场的次数,现场懂音乐人士的反应,也能对老师的专业水平感知一二。
我们不是间谍,我们不玩潜伏,但作为孩子的父母,为了孩子少走弯路,我们总是要多走一点儿路。
用心的家长,才是对孩子负责的家长。
例案:琴童松松 琴龄5年
松松是四年级的小学生,成绩很好,性格也很开朗,每次上课的时候她话都很多,她可以一个人叽里呱啦说一堆有的没的,听的人看到她那副小模样就觉得好可爱。怎么看都觉得她不像那种对练琴很反感的小丫头,可是有一天她跟袁来爸爸抱怨,“袁老师,好累哦!可不可以不练琴啊?”
先来看看松松妈为松松制订的每日学习表——
早晨6:30起床听英语
4:30放学,5点必须到家
5:00—7:00 完成学校作业
7:00—7:30 吃晚饭
7:30—8:30 做教辅材料
8:30—9:30 练琴
9:30—10:00 背新概念英语
10:00—10:30 语文阅读
对于10岁的孩子来说,每天晚上10点半才能上床睡觉,早上6点半就要起床,睡眠时间实在太少了。而且松松周六周日除了学琴,还要学英语、学奥数、学钢笔书法,上作文班。松松是班里的英语课代表,每天早自习要带领全班同学晨读,她还是班级宣传委员,常常要利用周末时间帮忙出黑板报什么的。
有一次松松来上琴课,前面的课程还没结束,她就坐在客厅的沙发上等,居然坐着坐着睡着了,看得人怪心疼的。
在这种情况下还要求松松每天练琴带着愉悦的心情,做到百分百努力,似乎有点不合人情。
袁来爸爸和松松妈深谈了一次,如果松松每天练琴有效率,可以适当减少练琴的时间。还有些特长班,如果可上可不上,尽量减少特长班的数量和时间,每天晚上至少空出半小时的时间,一周至少腾出半天的时间让松松想做什么就做什么,想玩什么就玩什么。前提是,需要她做的部分必须全部做好。
为了能更好地玩,松松开始主动练琴,尽快完成作业,原本不想做的事开始变得积极起来。
家长除了要合理的安排好学习计划,更要帮助孩子养成一个良好的生活、学习习惯,这个习惯应该是从学琴练琴之初就要建立起来的。
如果家长把“学琴就是为了培养兴趣爱好,我又不想让他走这条路”的话挂在嘴边,孩子就会抱着“学琴跟文化课学习不同,学不好又有什么关系”的态度。等家长感觉孩子每天练琴在“胡差事”,想要扭转局面的时候已经太晚了。
今日事今日毕——这句话不仅要求孩子做到,家长和老师也要率先做到,给孩子起到榜样的作用。做事时计划在先,家长和老师带领孩子照计划执行,在执行时不能任由孩子打折扣。
如果你的孩子已经强烈地表达不想练琴的态度,老师和家长就要一起找找原因了。
第一类,启蒙时走了弯路的琴童。
这类孩子在启蒙时没有打好基础,在后来的学琴过程中需要不断地改正自己错误的习惯。教这类学生,老师辛苦,学生痛苦,家长吃苦。最重要的是看不到什么成绩,每次回课老师都在念这个又不对、这个也不对、怎么老是改不掉……
长期的挫败感让孩子不想再学下去,针对这样的状况,家长要认真考虑是坚持下去,还是放孩子随便学学,不要太过认真了。
第二类,纯粹想偷懒的孩子。
这类孩子对学乐器还是有点兴趣的,乐感、节奏感都不错,只是因为弹琴太枯燥而不愿意学习。这类孩子在琴童中占绝大多数,他们需要家长和老师注意教学方法,不断地诱导、激励孩子的学习兴趣。只要能让孩子在练琴过程中获得足够的成就感,他就能有学习的热情。
第三类,失去信心的孩子。
这类孩子每次回课都被老师批评得一无是处,有的是的确练习得不够好,有的是因为老师要求得太苛刻。这样的状况延续久了,孩子会对学琴非常没有信心,导致对练琴产生强烈的反感。
如果确实是孩子练习得不够,家长要帮忙督促孩子练琴,给他信心,老师也要发现孩子与上一次回课的进步。
如果是老师的要求太过苛刻,那么家长要跟老师交流一下,到底是老师要求过高,还是老师和家长的目标不一致。如果真的是老师要求太高,家长可以跟老师商量适当放宽标准,给孩子一定的信心。如果是老师和家长的目标不一致,恐怕就要换老师了。独立音乐学院的老师对孩子的专业要求往往更高,他们的目的是培养走专业路线的琴童,如果家长不打算让孩子走专业路线,最好不要找独立音乐学院的老师授课,说得粗点——浪费钱。
顺便一提,学琴学到想把琴砸掉的孩子往往在成年后会感谢父母让自己有机会学琴。
袁来妈妈就是其中一枚。
女儿今天9月就六岁,五岁多开始学的钢琴。最初是女儿吵着要学,因我的原因1(前期没跟进好)再加上琴行老师素质原因,今年六月停止了琴行的陪练跟上课,找了一位老师纠正她错误。
现在我很困惑:
1要不要坚持,问女儿还练不十次九次说要练,但看她现在练琴,觉得她很辛苦
2现在的老师说她进步已很大,但小丫头练琴状态时好时坏,怎么调整她状态
3女儿属于乖巧型,开窍晚接受能力稍差,注意力也就30分钟左右,老师讲的当时明白了弹对了,下首再弹时又出现错误,需要重复讲才记住。这种情况我该怎么帮助她呢?
社会上常说90后00后的负面新闻,其实归根结底是经济好了,家长都不舍得孩子挨苦,把孩子的一点小挫折与纠结无限放大,导致自己的"痛苦",然后去阻止孩子自然成长的规律。孩子以后要出社会成家立室的,你现在的"不忍心"会断送孩子多少学习机会?
我说过,学琴在于锻炼「坚持」,要修炼好这两个简单的字需要多少心血与时间?有「坚持」的孩子具备高度责任心,这样的孩子将来出社会建家庭,都会美满幸福!而最危害的,缺乏「坚持」锻炼的孩子,容易缺乏社会责任感,因为觉得什么都是可以放弃的,无论感情无论家庭。。