现在快半年了，LG看了孩子每节课的词汇表。上课期间，老师会根据课程安排和课堂上所有的孩子练习几个特定的句型和词组，孩子也就是在被老师点名的那一刻重复老师正在教的句型和词组而已。

他们也教phonics，具体情形我不清楚，但是根据时间和内容的关系，我可以判断出，这不能满足LG说的孩子需要系统学习phonics的需要。

我突然发现，想通过培训班的外教来调动孩子说英文，我是走了多么大的一个弯路！

培训班的外教要照顾到班上所有的孩子，其中大多数都是主要依靠培训班在学英语的孩子，他们的听力能力和我们的孩子不同，这样的学习对于学得比较好的孩子来说太浪费时间，就好像我家这小子一样。如果实在想让他开口练习“说”，我应该请外教一对一和孩子进行全英文的游戏和对话，最好是能根据他的英语程度，在游戏和对话内容上有所备课的外教老师。

然而，如果一对一的外教太贵的话，我们如果不能持续的给孩子保持说英语的环境的话，其实不必着急开始说。

这就好像我自己，高中毕业之前很少说普通话，但是我能听懂普通话，等到上了大学，有了语言环境，几个月之间就切换到普通话频道了，现在说起普通话来也流利很多了。

对于我家孩子来说，听，自然要加强。不管说或不说，只要听得能力强大了，就可以开始学读了。读，就像自己对自己说，对于将来应用英语的说一定有很大促进。此读是建立听的基础上的，就可以像母语为英语国家的孩子一样，学透了Phonics和Sight words就基本上掌握了读，最后再加上查词典的能力，就完全具备了读的能力。

读，不仅对于说的能力是一种促进，对于写也是。孩子学会读之后就可以开始逐级的阅读英语故事书了，在阅读过程中通过一遍遍的和那些单词相遇，就会慢慢记住大部分单词的拼写。

我超级希望，孩子将来不必像我当年那样花大量的时间背单词就可以掌握单词的拼写。

从孩子3岁开始，我们已经花了3年时间练习听，现在孩子考虑选择动画片的时候考虑的不是动画片的语种，而是动画片故事的吸引力。

我没有太多的英语能力，只能依赖LG。在他的坚持下，俺家小子英文动画片的数量远远大于中文动画片，因为一天只能看一小时电视，我希望他多一些机会选择英文。

再等一年左右，等孩子多学习点单词，我就准备让孩子系统学习phonics了，这项英美国家的孩子从幼儿园学到小学低年级的课程，我估计孩子也要花两年的时间慢慢内化到心里去。

大概是英语课带给孩子所有的新鲜感都过去了，至今孩子已经几次提出不想去上迪士尼的课了。

全部结束这半年的课程之后，我会果断停止培训班，也不会再考虑给孩子上这种不符合他水平变化的培训班了。