寓于教学··

路过  飘过

现在科普文学太少了，所以大家以外学数理化就是为了做题、得高分，其实很多学生不懂学习这些实用科目的真正意义。 唉，谁让咱们的教育这么功利这么分割呢，会写作的人学文科，理工知识贫乏，而搞科研的人又常常不善表达，写不好一段文字。

       数理学科当然很有意思，只是科普没跟上，素质教育也没跟上——都应试去了。前段时间，一个男孩告诉我他选了一门叫数学建模的课，就是想看看学了这么多年的数学，它究竟有什么用。我又高兴又有点酸涩。这说明中小学的科普和实践教育不够，但又无奈，毕竟，高考在那里。      但我不想孩子完全沉在应试教育之中，为考试而学习，所以尽管自己的是女孩子，我也认为她也应该体会到自然科学的趣味。我尽可能的和她做科学小实验，给她讲一些有趣的数学故事甚至数学思维方法等等——其实，没有想的那么难，小姑娘愉快地接受了，到后来有时会得意的翻出某本书告诉我她已经知道了，从而鄙视我讲得不够好。     如果能培养兴趣，我想以后的数理学科应该不会差的，毕竟有了一定的接触。也希望进高中后不厌学数理、进大学后还能对科学抱有一定的兴趣。目前还是美好愿望，等过7、8年后再总结吧。

说得好，要先有兴趣再学习可能会事半功倍

多一些科普可以帮助学生提高学习兴趣的

现在科普文学太少了，所以大家以外学数理化就是为了做题、得高分，其实很多学生不懂学习这些实用科目的真正意义。 唉，谁让咱们的教育这么功利这么分割呢，会写作的人学文科，理工知识贫乏，而搞科研的人又常常不善表达，写不好一段文字。