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幼儿园的孩子俨然成了问题学生,做妈的很揪心,请大家帮分析一下。

848528幼儿园早教

我家孩子现在俨然成了“问题”学生,老师沟通说孩子言行有一定问题,缺乏气质。
老师说是我们家庭教育的问题。
举了一些例子,比如:
1、有一次老师问他要表演什么节目,他说:表演狗屁。
2、有次老师讲课过程中东西掉了,他笑起来,半天停不住。
3、爱哭,一点小事哭半天哄不住。
4、爱向老师告状。

以上这些我自己的分析如下:
1、孩子的爸爸从小对他的昵称就是“臭屁宝”之类,有时口头语,会说“屁咧”之类。这一点以前不觉得,现在跟他爸爸说了,虽然他爸爸很委屈,认为这是他对孩子的昵称,但因为的确不文雅,也会慢慢改掉这样的口头语。
2、老师掉了东西他幸灾乐祸,我也无法理解,因为日常生活中,他不是一个没有同情心的孩子。我们平时也属于乐善好施的人,路边乞讨者、卖艺者,基本都会给。并且还会教他如何区分真正需要帮助的人(残疾的、失去劳动能力的、卖艺的才给,年轻的有工作能力的不给)。
3、爱哭,敏感,这一点不知道是不是会遗传,我也属于眼泪窝子比较浅的人,比较情绪化,看电视稍微感动点的都能泪流成河。他是男孩子,平时爱唱“革命歌曲”,爱打拳,爱听“武术歌曲”之类比较铿锵有力的节奏。长相斯文柔弱一些,但骨子里并没有“女气”。孩子外婆分析说,爱哭,或者是因为比较敏感和瘦弱,容易磕磕碰碰或者一些事情他会容易觉得委屈或者伤心,又或者是想获得老师的注意和疼爱?
4、爱向老师告状。这一点老师也不是很喜欢,我也不清楚告状的具体内容,但投射到生活中,他有时会说:那个人闯红灯,不遵守交通规则。或者说:那个人乱丢垃圾,不讲卫生。总体表现出的“告状”都是基于正义感。及其个别情况下,因为什么事情我批评了他,他会找外婆说:外婆,你要批评妈妈,妈妈做的不对。但老人一次都没有溺爱过他,总是说:妈妈哪里不对?你这样做是不对的。外婆觉得是你做的不对。

和老师沟通后,我心里很沉重,老师也说了,这孩子很聪明.但相对于学习成绩,我看中的是道德和品行,还有气质。谁不希望老师能喜欢自家孩子?我承认家庭中,总有一些对孩子教育不利的因素,但毕竟不是主流。
我不知道为什么孩子会在老师眼中是这样的情况。也想知道作为家长应该如何改进?或者说,孩子到底怎么了?有什么问题?
旁观者清,希望大家能帮我分析一下。

家长眼中孩子性格上的优点:
1、见人会主动打招呼。从小到大,周围朋友邻居,一致觉得他是懂礼貌的孩子。
2、去到商场面对玩具从来不会哭闹索要。
3、生活作息规律,几点吃饭,几点睡觉,都按部就班,不会随他喜好而调整。
4、比较重视承诺,比如玩游戏、说玩多久就多久,看电视也是,限制时间,到了他自己会关机。
5、吃东西,玩东西懂得礼让,不“独”,懂得分享。在家吃东西,大部分时候会主动先拿一个给外婆,给父母。有时候忘记,我们会稍微提示一下“好像有什么事情忘记了哦”,他马上就会先给家长吃。

家长眼中孩子性格的缺点:
1、比较敏感,自尊心强。如果是直接批评他,会不服气,叛逆,有时甚至“犯浑”。但懂道理,如果家长不对他马上发火,而是耐心跟他说清楚道理,他会听。也能认错。
2、没有“耳性”。有时候叫他干嘛,他跟听不到一样,没有反应的。我多次告诉他,有什么要说出来,家长叫你,你要答应,哪怕你不想做,也要说出来“不想”,或者“等一会”,要有回应。

说说家庭情况,我的父母虽然也会隔代亲,但绝对没有溺爱过孩子,因为我从小就在严格的家教下成长。对外孙,我父母都是基于道理,从不护短。

我老公,我认为是不利于家庭教育的因素,比较不成熟、情绪化,因为一路都比较顺,所以比较自负一些。但人品也是善良、正直的,朋友也很多。喜欢孩子时亲啊亲啊亲不够,孩子做错事情,他没有耐心,会吼叫,说话有时我认为会伤害孩子自尊(但他在家时间少,而且孩子在家98%的时间都是比较乖,我们都比较满意,所以也不是经常吼他。)

之前我也有不耐心的时候,自从上次老师说过一次后,我真是下定决定,一定要对孩子耐心。
孩子有问题后,先用“共情”的方法取得孩子信任,再引导教育,也确实觉得孩子好调教多了。
2013/06/07
精选回帖
老师并不总是对的,首先家长有自己原则,孩子由家长从小教导,孩子是什么料,家长比老师更清楚,老师不喜欢孩子告状,这个是个人喜好,孩子告状,有没有加主观进去,如果没有,只是陈述事实,无须过于紧张,孩子比较简单,没有想到像大人那么复杂.孩子固执,证明有自己的原则,不能强行孩子服从,这个是孩子优点,为什么要愁呢如果孩子坚持的是错误的,只能引导,
2013/06/07回复
感觉老师有问题,小孩总这样那样有点点不良习惯,这不是就要老师帮忙纠正嘛。LZ也不要太紧张,老师也不一定觉得孩子有\"问题\",教育是靠学校和家庭共同努力的,老师或者只是跟你沟通一起教好孩子,你觉是问题就配合老师,不是问题就安抚好孩。 该信息来自[广妈Android客户端]
2013/06/08回复
这妈网上好多家长都是在头疼怎么教育自己家里被惯坏的小霸王,相对而言,我觉得你家的孩子确实挺不错的,回到老师说的那几点,我觉得都不算缺点,只能说是个性。表演狗屁:我家的保姆有时也把屁字放在口头,导致女儿有时也会说屁屁。她说的时候是笑着的,作为一种游戏和调皮的口头语的语气助气。这个时候我做为家长也不会指责她或强行纠正,就说不好听。我觉得你家孩子也是把它做为语气助词了,不一定是普遍含义的"不屑”与“否定”。笑起来停不住:个性罢了。爱笑的孩子是好孩子,不一定要和没有同情心联系在一起。爱哭:在家里不爱哭,在幼儿园爱哭,如果不是入园适应期,那是不是老师张冠李戴了。告状:也是个性。感觉孩子比较外向,主动,有主见。建议还是再次与老师沟通,看看能否给一些有针对性的改进意见。听你的分析,孩子基本没有老师评语中”缺乏气质“的问题,是老师有认知偏差,还是孩子有不为家长所知的另一面。
2013/06/08回复
onlyxbronlyxbr28楼
这位妈妈是一个非常有条理的人,我也一个问题一个问题的给点看法吧:1.这是做家长在孩子面前的模范作用啦,只要你们修改下言谈,个人觉得问题不大2.其实这是老师感觉到害羞所以告孩子的状,可能当时还发生了一些事情让孩子发笑,我觉得这个没什么问题啊,具体是不是笑起来就停不住,那妈妈你自己平常看看就知道了。3.其实哭是孩子心理反映的手段,老师这么说也有点不负责任,其实我建议妈妈你去问问孩子老师的问题我觉得比较好,虽然是妈妈你看好的老师,但我感觉老师好像有点没耐心,而且哭是什么原因也没交代,很难说是孩子问题。4.爱向老师告状其实不涉及正义非正义,要看具体内容,老师这么和家长说其实本身老师就是嫌烦没耐心的表现,可能妈妈你要去再斟酌一下老师的情况。
2013/06/08回复
全部回帖
我自己思想比较西化,喜欢简单,不喜欢拐弯抹角,人比较透明,是什么就是什么,有不对我会认,但你要说的有道理。
心态超级好,不嫉妒,不攀比。
对孩子教育有自己想法,不希望孩子太累,但一定要有担当、能担当。
能向孩子承认自己的错误,能和孩子做朋友(我老妈当年也可以和我做朋友)。

还有,我可能有点非主流,非主流在哪呢?我会对一些社会现象,有自己的看法,思想不太爱流俗。同样一件事情,会从多个方面看。这些都不举例子了,反正不是那种90后不靠谱的“非主流”。

从小到大,自己是属于老师不大喜欢的类型,但成绩一直还不错。有时我在想,也许孩子也会是个令人头疼的家伙,但如果按照我的路子走,他绝对不会走歪。(我当时的老师,现在看来,我认为他们不是那么懂教育。后来她带的班有个学生直接从教学楼上跳下去)

我难受的是,孩子的老师是我比较喜欢的,从报名时,我就感觉欣慰,看人看面相,都觉得孩子的俩老师都很有责任心,感觉很有想法,有教育手段。

所以,老师这么说,我特别难过和纠结。

可孩子在家基本都很乖。出去什么的也特别有礼貌,懂规矩。
除了我也不赞同他爸爸一些行为。但孩子毕竟大部分时间和我们在一起的。
2013/06/07回复
lanqiaolanqiao板凳
我觉得没什么啊,你的孩子好多优点的,多看优点

以前我也担心过孩子的爱告状的毛病,但老师却对我说这没什么,老师说,这说明孩子在建立自己的是非观,同时他的注意力在提高,他不去关注就不会发现,他希望通过他的发现去确定一些事情,对老师告状,是更多的想得到老师对同件事情的态度的认同和支持。这是老师的原话。
2013/06/07回复
我自己思想比较西化,喜欢简单,不喜欢拐弯抹角,人比较透明,是什么就是什么,有不对我会认,但你要说的有道理。
心态超级好,不嫉妒,不攀比。
对孩子教育有自己想法,不希望孩子太累,但一定要有担当、能担当。
能向孩子承认自己的错误,能和孩子做朋友(我老妈当年也可以和我做朋友)。

还有,我可能有点非主流,非主流在哪呢?我会对一些社会现象,有自己的看法,思想不太爱流俗。同样一件事情,会从多个方面看。这些都不举例子了,反正不是那种90后不靠谱的“非主流”。

从小到大,自己是属于老师不大喜欢的类型,但成绩一直还不错。有时我在想,也许孩子也会是个令人头疼的家伙,但如果按照我的路子走,他绝对不会走歪。(我当时的老师,现在看来,我认为他们不是那么懂教育。后来她带的班有个学生直接从教学楼上跳下去)

我难受的是,孩子的老师是我比较喜欢的,从报名时,我就感觉欣慰,看人看面相,再加上后来的接触,都觉得孩子的俩老师都很有责任心,对教育很有想法。

所以,老师这么说自己的孩子,我特别难过和纠结。也百思不得其解,作为母亲,我还能做些什么?
要说孩子调皮捣蛋,我也能接受,男孩子嘛。要说是本质有问题,我也很困惑。因为家庭成员、家庭环境、家庭教育,自认为都没有太大问题。而且我本身做的工作和教育也有点关系,对教育还是相当重视,并且具有一定的科学性的。
2013/06/07回复
回复 lanqiao 的帖子

恩,但不同的老师好像对同一件事情有不同的看法。

我跟孩子老师交谈时,感觉她对孩子爱告状的行为是反感的。好像觉得孩子有人品问题似的。

但我在生活中观察,孩子对秩序、对规矩等比较在意。能遵守社会公德。

从来也没有回家说过幼儿园小朋友的坏话,从来也没有说过谁对他不好。或者说别人又干嘛干嘛了之类。

我和我同事(她比较懂教育,俨然快成专家了),她说,你要从孩子告状中找出真实的原因。

如果孩子只是想用这样的方法维护秩序,发表观点,问题还不大。
如果孩子总是这样解决他和同学之间的矛盾,可能需要引导。因为这说明孩子与人交往能力比较弱,总是要靠告诉老师来平衡同学之间关系,存在需要改进之处。

说到交往能力,最近有这么一件事,孩子和同班一个小同学,一起去公园,我家孩子想爬山,另外一个小家伙怕累,哭闹着要回去。他奶奶说了半天都哄不住。我家孩子开始跟他说:和我一起爬山吧。后来是这么说的:你陪我一起爬山不行吗?这事难道就商量不成吗?后来终于说动了那孩子,俩人手拉手爬山去了。

我又觉得他还蛮会跟人交谈的。
2013/06/07回复
ceiciceici6楼
留个爪~
2013/06/07回复
我今天也特沮丧,老师说我的小孩很固执,自己想干什么就干什么,说我们太娇惯她了,不能什么事都顺着她。
我的小孩每天回家会自己洗手脱衣服换衣服,然后看看有什么想玩的就自己玩,玩的时候我一般不会干涉她,她想怎么玩都行,如果把桌子弄的太乱太脏,我会要求她自己收拾干净。有事情我们会一起商量,就好像朋友一样,说真的我们没有命令她什么不可以干。
有段时间,她做错事后会跟我说我下次不敢了(老师教的),我特不喜欢她说这句话,忍了2次,后来我跟她说做错事情了下次知道改就好,不需要做保证,说这种话没用的。
现在老师这么说,我也很沮丧。不过她确实是不受管的,头疼。
2013/06/07回复
老师并不总是对的,首先家长有自己原则,孩子由家长从小教导,孩子是什么料,家长比老师更清楚,
老师不喜欢孩子告状,这个是个人喜好,孩子告状,有没有加主观进去,如果没有,只是陈述事实,无须过于紧张,孩子比较简单,没有想到像大人那么复杂.
孩子固执,证明有自己的原则,不能强行孩子服从,这个是孩子优点,为什么要愁呢
如果孩子坚持的是错误的,只能引导,
2013/06/07回复
lanqiao:


恩,但不同的老师好像对同一件事情有不同的看法。
查看原文
我是觉得你家孩子是不错的,这种沟通!
这个老师可能烦孩子告状,不想麻烦。
我们家孩子老师说的供你参考,多点宽容。
2013/06/07回复
老师的话,不要全部都放在心上,家长先分析,是否合理.或者教孩子些沟通技巧
2013/06/07回复
我觉得你家孩子,挺棒的,一个正直,有原则的人,不正是我们所需要的吗.
不要以老师的意愿为标准,
2013/06/07回复
我家孩子现在俨然成了“问题”学生,老师沟通说孩子言行有一定问题,缺乏气质。
老师说是我们家庭教育的问 ...
还是具体事例具体分析,和老师沟通一下具体事例。听起来在妈妈的眼中孩子缺点很少。
2013/06/07回复
这种是与生俱来的内在气质来的,就是敏感型。例如韩寒就是这样的。适合当作家,心理学家,艺术家之类。
不过,在枪打出头鸟的环境下,孩子的路必定较艰苦。
2013/06/08回复
感觉老师有问题,小孩总这样那样有点点不良习惯,这不是就要老师帮忙纠正嘛。LZ也不要太紧张,老师也不一定觉得孩子有\"问题\",教育是靠学校和家庭共同努力的,老师或者只是跟你沟通一起教好孩子,你觉是问题就配合老师,不是问题就安抚好孩。
该信息来自[广妈Android客户端]
2013/06/08回复
我女女也常去发现别人做错的事,但不敢说,老师还要我们多鼓励她说出来。不同性格是要不同教育方法的。
该信息来自[广妈Android客户端]
2013/06/08回复
我今天也特沮丧,老师说我的小孩很固执,自己想干什么就干什么,说我们太娇惯她了,不能什么事都顺着她。
...
我家孩子是吃软不吃硬。只要方法得当还是可以达到教育效果,就是比较考验耐心。
2013/06/08回复
我是觉得你家孩子是不错的,这种沟通!
这个老师可能烦孩子告状,不想麻烦。
我们家孩子老师说的供你参考, ...
感谢你的分享,其实我不是想为孩子辩解,只是想描述在我眼中孩子是优缺点,找出问题,和今后努力的方向。
2013/06/08回复
我觉得你家孩子,挺棒的,一个正直,有原则的人,不正是我们所需要的吗.
不要以老师的意愿为标准, ...
只是我没有问清楚孩子为什么告状,也说不上来是怎么回事,但生活中,他的“告状”基本都是出于他的“正义感”。
2013/06/08回复
D2D2D2D2:
我家孩子现在俨然成了“问题”学生,老师沟通说孩子言行有一定问题,缺乏气质。老师说是我们家庭教育的问题。举了一些例子,比如:1、有一次老师问他要表演什么节目,他说:表演狗屁。2、有次老师讲课过程中东西掉了,他笑起来,半天停不住。3、爱哭,一点小事哭半天哄不住。4、爱向老师告状。以上这些我自己的分析如下:1、孩子的爸爸从小对他的昵称就是“臭屁宝”之类,有时口头语,会说“屁咧”之类。这一点以前不觉得,现在跟他爸爸说了,虽然他爸爸很委屈,认为这是他对孩子的昵称,但因为的确不文雅,也会慢慢改掉这样的口头语。2、老师掉了东西他幸灾乐祸,我也无法理解,因为日常生活中,他不是一个没有同情心的孩子。我们平时也属于乐善好施的人,路边乞讨者、卖艺者,基本都会给。并且还会教他如何区分真正需要帮助的人(残疾的、失去劳动能力的、卖艺的才给,年轻的有工作能力的不给)。3、爱哭,敏感,这一点不知道是不是会遗传,我也属于眼泪窝子比较浅的人,比较情绪化,看电视稍微感动点的都能泪流成河。他是男孩子,平时爱唱“革命歌曲”,爱打拳,爱听“武术歌曲”之类比较铿锵有力的节奏。长相斯文柔弱一些,但骨子里并没有“女气”。孩子外婆分析说,爱哭,或者是因为比较敏感和瘦弱,容易磕磕碰碰或者一些事情他会容易觉得委屈或者伤心,又或者是想获得老师的注意和疼爱?4、爱向老师告状。这一点老师也不是很喜欢,我也不清楚告状的具体内容,但投射到生活中,他有时会说:那个人闯红灯,不遵守交通规则。或者说:那个人乱丢垃圾,不讲卫生。总体表现出的“告状”都是基于正义感。及其个别情况下,因为什么事情我批评了他,他会找外婆说:外婆,你要批评妈妈,妈妈做的不对。但老人一次都没有溺爱过他,总是说:妈妈哪里不对?你这样做是不对的。外婆觉得是你做的不对。和老师沟通后,我心里很沉重,老师也说了,这孩子很聪明.但相对于学习成绩,我看中的是道德和品行,还有气质。谁不希望老师能喜欢自家孩子?我承认家庭中,总有一些对孩子教育不利的因素,但毕竟不是主流。我不知道为什么孩子会在老师眼中是这样的情况。也想知道作为家长应该如何改进?或者说,孩子到底怎么了?有什么问题?旁观者清,希望大家能帮我分析一下。家长眼中孩子性格上的优点:1、见人会主动打招呼。从小到大,周围朋友邻居,一致觉得他是懂礼貌的孩子。2、去到商场面对玩具从来不会哭闹索要。3、生活作息规律,几点吃饭,几点睡觉,都按部就班,不会随他喜好而调整。4、比较重视承诺,比如玩游戏、说玩多久就多久,看电视也是,限制时间,到了他自己会关机。5、吃东西,玩东西懂得礼让,不“独”,懂得分享。在家吃东西,大部分时候会主动先拿一个给外婆,给父母。有时候忘记,我们会稍微提示一下“好像有什么事情忘记了哦”,他马上就会先给家长吃。家长眼中孩子性格的缺点:1、比较敏感,自尊心强。如果是直接批评他,会不服气,叛逆,有时甚至“犯浑”。但懂道理,如果家长不对他马上发火,而是耐心跟他说清楚道理,他会听。也能认错。2、没有“耳性”。有时候叫他干嘛,他跟听不到一样,没有反应的。我多次告诉他,有什么要说出来,家长叫你,你要答应,哪怕你不想做,也要说出来“不想”,或者“等一会”,要有回应。说说家庭情况,我的父母虽然也会隔代亲,但绝对没有溺爱过孩子,因为我从小就在严格的家教下成长。对外孙,我父母都是基于道理,从不护短。我老公,我认为是不利于家庭教育的因素,比较不成熟、情绪化,因为一路都比较顺,所以比较自负一些。但人品也是善良、正直的,朋友也很多。喜欢孩子时亲啊亲啊亲不够,孩子做错事情,他没有耐心,会吼叫,说话有时我认为会伤害孩子自尊(但他在家时间少,而且孩子在家98%的时间都是比较乖,我们都比较满意,所以也不是经常吼他。)之前我也有不耐心的时候,自从上次老师说过一次后,我真是下定决定,一定要对孩子耐心。孩子有问题后,先用“共情”的方法取得孩子信任,再引导教育,也确实觉得孩子好调教多了。
查看原文
这位妈妈,看了你为孩子写得这么仔细的分析,其实你在教育方面也是有自己想法的人。其实父母才是孩子最好的老师,你们的言传身教给孩子带来最直接的影响。“爱告状”这个偏向贬义的词其实在孩子的世界里还没有涉及品行的问题,只是孩子现在只知道这样一种最有效的处理问题方式。
妈妈可以回来后,跟孩子一起研究今天为了什么事情“告状”,如果不选择告诉老师,还有没有别的方法,比如说直接跟小朋友谈?
2013/06/08回复
回复 gotocool 的帖子

哪个孩子在妈妈眼中不是最可爱的呢?
但我绝对不是护短的妈妈。说他比较乖,是因为在家的时间95%以上,都是令人满意的。
甚至一些其他孩子做不到的,他也能做到。
比如受约束,起床、睡觉时间都是固定的,玩游戏只能玩一关。
不让看电视就不看,从来不闹,说看一集就是一集,看完自己关电视。
从来不会主动要玩具。就算要,也是商量的语气,比如:妈妈,等我到5岁了,你也给我买乐高好吗?
想吃冰激凌,会一直看着商店,慢慢往那边蹭,说:妈妈,你怎么往这边走啊,你是不是想给我买冰激凌啊?
(比我小时候乖多了啊)

孩子的优缺点都有,缺点我也写了,最主要是过于敏感,作为男孩子,我认为这不能算优点。
敏感、自尊心强之下,产生了一系列表现。比如,面对别人的批评,表现出强烈的抵触。

还有就是注意力不够集中。之前在少年宫上课也是这样,第一节还可以,很配合,第二节,就开始各种扭,各种开小差。。。。老师叫同学们上台唱歌,他也不配合,就坐在座位上。

但这些,都和我所认为的“言行有问题”相差甚远。

我观察了其他孩子,每个孩子都有一些可能会被老师认为“不好”的言行。

比如一个在他们班很受老师喜欢的孩子,会带着我家孩子去一个儿童照相馆,跑进去看里面一排小娃娃“光屁股”的照片,笑的嘻嘻哈哈(这个行为我觉得很可爱啊),出来后不停地说“光屁股!光屁股!”。
那个孩子也会说“傻瓜!”,“笨蛋!”
我妈妈和对方奶奶交流,他奶奶也说,有时候孩子也会“犯浑”,要玩电脑、要看电视,不给就哭起来,很难劝。

(但可能他没有我家孩子这么“玻璃心”,我家孩子是太重视别人对他的看法了。星座大家不知道信不信?他是敏感的巨蟹座)

有时候,我通过孩子的有几次笑声,我感觉他心里其实是不自信的(那个笑声给我的感觉),也许是我们平时对他要求的太严格了(有一次,我们带他去一个令人尊敬的长辈家,对方提醒我,你们是不是对孩子太严了?他们觉得这个年纪的孩子不应该这么乖,这么斯文,觉得孩子还不够“淘”)

也许是因为这种不自信,他特别在意别人对自己的看法,特别希望得到关注,得到重视。所以在幼儿园,他会表现出一定的“特立独行”,不循规蹈矩。幼儿园孩子那么多,他太想得到关注了。——我自己这么理解。
2013/06/08回复
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