这位妈妈，看了你为孩子写得这么仔细的分析，其实你在教育方面也是有自己想法的人。其实父母才是孩子最好的老师，你们的言传身教给孩子带来最直接的影响。“爱告状”这个偏向贬义的词其实在孩子的世界里还没有涉及品行的问题，只是孩子现在只知道这样一种最有效的处理问题方式。妈妈可以回来后，跟孩子一起研究今天为了什么事情“告状”，如果不选择告诉老师，还有没有别的方法，比如说直接跟小朋友谈？

我家孩子现在俨然成了“问题”学生，老师沟通说孩子言行有一定问题，缺乏气质。老师说是我们家庭教育的问题。举了一些例子，比如：1、有一次老师问他要表演什么节目，他说：表演狗屁。2、有次老师讲课过程中东西掉了，他笑起来，半天停不住。3、爱哭，一点小事哭半天哄不住。4、爱向老师告状。以上这些我自己的分析如下：1、孩子的爸爸从小对他的昵称就是“臭屁宝”之类，有时口头语，会说“屁咧”之类。这一点以前不觉得，现在跟他爸爸说了，虽然他爸爸很委屈，认为这是他对孩子的昵称，但因为的确不文雅，也会慢慢改掉这样的口头语。2、老师掉了东西他幸灾乐祸，我也无法理解，因为日常生活中，他不是一个没有同情心的孩子。我们平时也属于乐善好施的人，路边乞讨者、卖艺者，基本都会给。并且还会教他如何区分真正需要帮助的人（残疾的、失去劳动能力的、卖艺的才给，年轻的有工作能力的不给）。3、爱哭，敏感，这一点不知道是不是会遗传，我也属于眼泪窝子比较浅的人，比较情绪化，看电视稍微感动点的都能泪流成河。他是男孩子，平时爱唱“革命歌曲”，爱打拳，爱听“武术歌曲”之类比较铿锵有力的节奏。长相斯文柔弱一些，但骨子里并没有“女气”。孩子外婆分析说，爱哭，或者是因为比较敏感和瘦弱，容易磕磕碰碰或者一些事情他会容易觉得委屈或者伤心，又或者是想获得老师的注意和疼爱？4、爱向老师告状。这一点老师也不是很喜欢，我也不清楚告状的具体内容，但投射到生活中，他有时会说：那个人闯红灯，不遵守交通规则。或者说：那个人乱丢垃圾，不讲卫生。总体表现出的“告状”都是基于正义感。及其个别情况下，因为什么事情我批评了他，他会找外婆说：外婆，你要批评妈妈，妈妈做的不对。但老人一次都没有溺爱过他，总是说：妈妈哪里不对？你这样做是不对的。外婆觉得是你做的不对。和老师沟通后，我心里很沉重，老师也说了，这孩子很聪明.但相对于学习成绩，我看中的是道德和品行，还有气质。谁不希望老师能喜欢自家孩子？我承认家庭中，总有一些对孩子教育不利的因素，但毕竟不是主流。我不知道为什么孩子会在老师眼中是这样的情况。也想知道作为家长应该如何改进？或者说，孩子到底怎么了？有什么问题？旁观者清，希望大家能帮我分析一下。家长眼中孩子性格上的优点：1、见人会主动打招呼。从小到大，周围朋友邻居，一致觉得他是懂礼貌的孩子。2、去到商场面对玩具从来不会哭闹索要。3、生活作息规律，几点吃饭，几点睡觉，都按部就班，不会随他喜好而调整。4、比较重视承诺，比如玩游戏、说玩多久就多久，看电视也是，限制时间，到了他自己会关机。5、吃东西，玩东西懂得礼让，不“独”，懂得分享。在家吃东西，大部分时候会主动先拿一个给外婆，给父母。有时候忘记，我们会稍微提示一下“好像有什么事情忘记了哦”，他马上就会先给家长吃。家长眼中孩子性格的缺点：1、比较敏感，自尊心强。如果是直接批评他，会不服气，叛逆，有时甚至“犯浑”。但懂道理，如果家长不对他马上发火，而是耐心跟他说清楚道理，他会听。也能认错。2、没有“耳性”。有时候叫他干嘛，他跟听不到一样，没有反应的。我多次告诉他，有什么要说出来，家长叫你，你要答应，哪怕你不想做，也要说出来“不想”，或者“等一会”，要有回应。说说家庭情况，我的父母虽然也会隔代亲，但绝对没有溺爱过孩子，因为我从小就在严格的家教下成长。对外孙，我父母都是基于道理，从不护短。我老公，我认为是不利于家庭教育的因素，比较不成熟、情绪化，因为一路都比较顺，所以比较自负一些。但人品也是善良、正直的，朋友也很多。喜欢孩子时亲啊亲啊亲不够，孩子做错事情，他没有耐心，会吼叫，说话有时我认为会伤害孩子自尊（但他在家时间少，而且孩子在家98%的时间都是比较乖，我们都比较满意，所以也不是经常吼他。）之前我也有不耐心的时候，自从上次老师说过一次后，我真是下定决定，一定要对孩子耐心。孩子有问题后，先用“共情”的方法取得孩子信任，再引导教育，也确实觉得孩子好调教多了。

总体来说你的孩子还是很不错，很棒的。只是，哪个人身上没有些缺点的？对小孩来说， ...

这妈网上好多家长都是在头疼怎么教育自己家里被惯坏的小霸王，相对而言，我觉得你家的孩子确实挺不错的，回到老师说的那几点，我觉得都不算缺点，只能说是个性。表演狗屁：我家的保姆有时也把屁字放在口头，导致女儿有时也会说屁屁。她说的时候是笑着的，作为一种游戏和调皮的口头语的语气助气。这个时候我做为家长也不会指责她或强行纠正，就说不好听。我觉得你家孩子也是把它做为语气助词了，不一定是普遍含义的"不屑”与“否定”。笑起来停不住：个性罢了。爱笑的孩子是好孩子，不一定要和没有同情心联系在一起。爱哭：在家里不爱哭，在幼儿园爱哭，如果不是入园适应期，那是不是老师张冠李戴了。告状：也是个性。感觉孩子比较外向，主动，有主见。建议还是再次与老师沟通，看看能否给一些有针对性的改进意见。听你的分析，孩子基本没有老师评语中”缺乏气质“的问题，是老师有认知偏差，还是孩子有不为家长所知的另一面。

这位妈妈是一个非常有条理的人，我也一个问题一个问题的给点看法吧：1.这是做家长在孩子面前的模范作用啦，只要你们修改下言谈，个人觉得问题不大2.其实这是老师感觉到害羞所以告孩子的状，可能当时还发生了一些事情让孩子发笑，我觉得这个没什么问题啊，具体是不是笑起来就停不住，那妈妈你自己平常看看就知道了。3.其实哭是孩子心理反映的手段，老师这么说也有点不负责任，其实我建议妈妈你去问问孩子老师的问题我觉得比较好，虽然是妈妈你看好的老师，但我感觉老师好像有点没耐心，而且哭是什么原因也没交代，很难说是孩子问题。4.爱向老师告状其实不涉及正义非正义，要看具体内容，老师这么和家长说其实本身老师就是嫌烦没耐心的表现，可能妈妈你要去再斟酌一下老师的情况。

恩，非常感谢你的分析。作为家长我们也很理解老师面对这么多孩子，日复一日的工作，肯定不如家庭给予孩子的关爱和耐心多，这是必然的。之前我过于紧张，思考了两天之后，我决定自己TAKE IT EASY。因为孩子从幼儿园回来还是很开心的，情绪都很不错。而且早上见到老师还是很大声地打招呼，我认为还是能达到我的心理预期。而且，自从和老师加强沟通后，我感觉老师也更关注他了。（以前的确是沟通比较少，难免老师对我们家长有点“看法”——之前我是觉得孩子每天开心上学放学，就证明在学校里过的不错，想着尽量不要打扰老师，还有就是我本人也稍微有点“社交恐惧症”，从小我自己就很害怕和老师说话。。。。）而且最近我们都在仔细观察其他孩子，对自己孩子也增强了信心。之前我认为我们家孩子在幼儿园可能是属于特别淘气的。原来天外有天啊~~有天晚上，我家孩子在外面跟一个小朋友玩，那孩子淘的啊，跟皮猴子一样，上蹦下跳，把自己拖鞋乱丢，把我孩子的鞋一次又一次丢到草丛里去。（俺家孩子还是很友好，觉得很好玩，俩人笑的啊）我当时又自我安慰了，这样的孩子在幼儿园不得更淘。。。。。