幼儿园的孩子俨然成了问题学生，做妈的很揪心，请大家帮分析一下。
864928幼儿园早教
D2D2D2D2老师说是我们家庭教育的问题。
举了一些例子，比如：
1、有一次老师问他要表演什么节目，他说：表演狗屁。
2、有次老师讲课过程中东西掉了，他笑起来，半天停不住。
3、爱哭，一点小事哭半天哄不住。
4、爱向老师告状。
以上这些我自己的分析如下：
1、孩子的爸爸从小对他的昵称就是“臭屁宝”之类，有时口头语，会说“屁咧”之类。这一点以前不觉得，现在跟他爸爸说了，虽然他爸爸很委屈，认为这是他对孩子的昵称，但因为的确不文雅，也会慢慢改掉这样的口头语。
2、老师掉了东西他幸灾乐祸，我也无法理解，因为日常生活中，他不是一个没有同情心的孩子。我们平时也属于乐善好施的人，路边乞讨者、卖艺者，基本都会给。并且还会教他如何区分真正需要帮助的人（残疾的、失去劳动能力的、卖艺的才给，年轻的有工作能力的不给）。
3、爱哭，敏感，这一点不知道是不是会遗传，我也属于眼泪窝子比较浅的人，比较情绪化，看电视稍微感动点的都能泪流成河。他是男孩子，平时爱唱“革命歌曲”，爱打拳，爱听“武术歌曲”之类比较铿锵有力的节奏。长相斯文柔弱一些，但骨子里并没有“女气”。孩子外婆分析说，爱哭，或者是因为比较敏感和瘦弱，容易磕磕碰碰或者一些事情他会容易觉得委屈或者伤心，又或者是想获得老师的注意和疼爱？
4、爱向老师告状。这一点老师也不是很喜欢，我也不清楚告状的具体内容，但投射到生活中，他有时会说：那个人闯红灯，不遵守交通规则。或者说：那个人乱丢垃圾，不讲卫生。总体表现出的“告状”都是基于正义感。及其个别情况下，因为什么事情我批评了他，他会找外婆说：外婆，你要批评妈妈，妈妈做的不对。但老人一次都没有溺爱过他，总是说：妈妈哪里不对？你这样做是不对的。外婆觉得是你做的不对。
和老师沟通后，我心里很沉重，老师也说了，这孩子很聪明.但相对于学习成绩，我看中的是道德和品行，还有气质。谁不希望老师能喜欢自家孩子？我承认家庭中，总有一些对孩子教育不利的因素，但毕竟不是主流。
我不知道为什么孩子会在老师眼中是这样的情况。也想知道作为家长应该如何改进？或者说，孩子到底怎么了？有什么问题？
旁观者清，希望大家能帮我分析一下。
家长眼中孩子性格上的优点：
1、见人会主动打招呼。从小到大，周围朋友邻居，一致觉得他是懂礼貌的孩子。
2、去到商场面对玩具从来不会哭闹索要。
3、生活作息规律，几点吃饭，几点睡觉，都按部就班，不会随他喜好而调整。
4、比较重视承诺，比如玩游戏、说玩多久就多久，看电视也是，限制时间，到了他自己会关机。
5、吃东西，玩东西懂得礼让，不“独”，懂得分享。在家吃东西，大部分时候会主动先拿一个给外婆，给父母。有时候忘记，我们会稍微提示一下“好像有什么事情忘记了哦”，他马上就会先给家长吃。
家长眼中孩子性格的缺点：
1、比较敏感，自尊心强。如果是直接批评他，会不服气，叛逆，有时甚至“犯浑”。但懂道理，如果家长不对他马上发火，而是耐心跟他说清楚道理，他会听。也能认错。
2、没有“耳性”。有时候叫他干嘛，他跟听不到一样，没有反应的。我多次告诉他，有什么要说出来，家长叫你，你要答应，哪怕你不想做，也要说出来“不想”，或者“等一会”，要有回应。
说说家庭情况，我的父母虽然也会隔代亲，但绝对没有溺爱过孩子，因为我从小就在严格的家教下成长。对外孙，我父母都是基于道理，从不护短。
我老公，我认为是不利于家庭教育的因素，比较不成熟、情绪化，因为一路都比较顺，所以比较自负一些。但人品也是善良、正直的，朋友也很多。喜欢孩子时亲啊亲啊亲不够，孩子做错事情，他没有耐心，会吼叫，说话有时我认为会伤害孩子自尊（但他在家时间少，而且孩子在家98%的时间都是比较乖，我们都比较满意，所以也不是经常吼他。）
之前我也有不耐心的时候，自从上次老师说过一次后，我真是下定决定，一定要对孩子耐心。
孩子有问题后，先用“共情”的方法取得孩子信任，再引导教育，也确实觉得孩子好调教多了。
2013/06/07
精选回帖
猪妈妈JJ8楼老师并不总是对的,首先家长有自己原则,孩子由家长从小教导,孩子是什么料,家长比老师更清楚,老师不喜欢孩子告状,这个是个人喜好,孩子告状,有没有加主观进去,如果没有,只是陈述事实,无须过于紧张,孩子比较简单,没有想到像大人那么复杂.孩子固执,证明有自己的原则,不能强行孩子服从,这个是孩子优点,为什么要愁呢如果孩子坚持的是错误的,只能引导,
2013/06/07回复
TONGTONGMM0914楼感觉老师有问题，小孩总这样那样有点点不良习惯，这不是就要老师帮忙纠正嘛。LZ也不要太紧张，老师也不一定觉得孩子有\"问题\"，教育是靠学校和家庭共同努力的，老师或者只是跟你沟通一起教好孩子，你觉是问题就配合老师，不是问题就安抚好孩。 该信息来自[广妈Android客户端]
2013/06/08回复
gotocool24楼这妈网上好多家长都是在头疼怎么教育自己家里被惯坏的小霸王，相对而言，我觉得你家的孩子确实挺不错的，回到老师说的那几点，我觉得都不算缺点，只能说是个性。表演狗屁：我家的保姆有时也把屁字放在口头，导致女儿有时也会说屁屁。她说的时候是笑着的，作为一种游戏和调皮的口头语的语气助气。这个时候我做为家长也不会指责她或强行纠正，就说不好听。我觉得你家孩子也是把它做为语气助词了，不一定是普遍含义的"不屑”与“否定”。笑起来停不住：个性罢了。爱笑的孩子是好孩子，不一定要和没有同情心联系在一起。爱哭：在家里不爱哭，在幼儿园爱哭，如果不是入园适应期，那是不是老师张冠李戴了。告状：也是个性。感觉孩子比较外向，主动，有主见。建议还是再次与老师沟通，看看能否给一些有针对性的改进意见。听你的分析，孩子基本没有老师评语中”缺乏气质“的问题，是老师有认知偏差，还是孩子有不为家长所知的另一面。
2013/06/08回复
onlyxbr28楼这位妈妈是一个非常有条理的人，我也一个问题一个问题的给点看法吧：1.这是做家长在孩子面前的模范作用啦，只要你们修改下言谈，个人觉得问题不大2.其实这是老师感觉到害羞所以告孩子的状，可能当时还发生了一些事情让孩子发笑，我觉得这个没什么问题啊，具体是不是笑起来就停不住，那妈妈你自己平常看看就知道了。3.其实哭是孩子心理反映的手段，老师这么说也有点不负责任，其实我建议妈妈你去问问孩子老师的问题我觉得比较好，虽然是妈妈你看好的老师，但我感觉老师好像有点没耐心，而且哭是什么原因也没交代，很难说是孩子问题。4.爱向老师告状其实不涉及正义非正义，要看具体内容，老师这么和家长说其实本身老师就是嫌烦没耐心的表现，可能妈妈你要去再斟酌一下老师的情况。
2013/06/08回复
全部回帖
黄金教育沙发D2D2D2D2:
我家孩子现在俨然成了“问题”学生，老师沟通说孩子言行有一定问题，缺乏气质。老师说是我们家庭教育的问题。举了一些例子，比如：1、有一次老师问他要表演什么节目，他说：表演狗屁。2、有次老师讲课过程中东西掉了，他笑起来，半天停不住。3、爱哭，一点小事哭半天哄不住。4、爱向老师告状。以上这些我自己的分析如下：1、孩子的爸爸从小对他的昵称就是“臭屁宝”之类，有时口头语，会说“屁咧”之类。这一点以前不觉得，现在跟他爸爸说了，虽然他爸爸很委屈，认为这是他对孩子的昵称，但因为的确不文雅，也会慢慢改掉这样的口头语。2、老师掉了东西他幸灾乐祸，我也无法理解，因为日常生活中，他不是一个没有同情心的孩子。我们平时也属于乐善好施的人，路边乞讨者、卖艺者，基本都会给。并且还会教他如何区分真正需要帮助的人（残疾的、失去劳动能力的、卖艺的才给，年轻的有工作能力的不给）。3、爱哭，敏感，这一点不知道是不是会遗传，我也属于眼泪窝子比较浅的人，比较情绪化，看电视稍微感动点的都能泪流成河。他是男孩子，平时爱唱“革命歌曲”，爱打拳，爱听“武术歌曲”之类比较铿锵有力的节奏。长相斯文柔弱一些，但骨子里并没有“女气”。孩子外婆分析说，爱哭，或者是因为比较敏感和瘦弱，容易磕磕碰碰或者一些事情他会容易觉得委屈或者伤心，又或者是想获得老师的注意和疼爱？4、爱向老师告状。这一点老师也不是很喜欢，我也不清楚告状的具体内容，但投射到生活中，他有时会说：那个人闯红灯，不遵守交通规则。或者说：那个人乱丢垃圾，不讲卫生。总体表现出的“告状”都是基于正义感。及其个别情况下，因为什么事情我批评了他，他会找外婆说：外婆，你要批评妈妈，妈妈做的不对。但老人一次都没有溺爱过他，总是说：妈妈哪里不对？你这样做是不对的。外婆觉得是你做的不对。和老师沟通后，我心里很沉重，老师也说了，这孩子很聪明.但相对于学习成绩，我看中的是道德和品行，还有气质。谁不希望老师能喜欢自家孩子？我承认家庭中，总有一些对孩子教育不利的因素，但毕竟不是主流。我不知道为什么孩子会在老师眼中是这样的情况。也想知道作为家长应该如何改进？或者说，孩子到底怎么了？有什么问题？旁观者清，希望大家能帮我分析一下。家长眼中孩子性格上的优点：1、见人会主动打招呼。从小到大，周围朋友邻居，一致觉得他是懂礼貌的孩子。2、去到商场面对玩具从来不会哭闹索要。3、生活作息规律，几点吃饭，几点睡觉，都按部就班，不会随他喜好而调整。4、比较重视承诺，比如玩游戏、说玩多久就多久，看电视也是，限制时间，到了他自己会关机。5、吃东西，玩东西懂得礼让，不“独”，懂得分享。在家吃东西，大部分时候会主动先拿一个给外婆，给父母。有时候忘记，我们会稍微提示一下“好像有什么事情忘记了哦”，他马上就会先给家长吃。家长眼中孩子性格的缺点：1、比较敏感，自尊心强。如果是直接批评他，会不服气，叛逆，有时甚至“犯浑”。但懂道理，如果家长不对他马上发火，而是耐心跟他说清楚道理，他会听。也能认错。2、没有“耳性”。有时候叫他干嘛，他跟听不到一样，没有反应的。我多次告诉他，有什么要说出来，家长叫你，你要答应，哪怕你不想做，也要说出来“不想”，或者“等一会”，要有回应。说说家庭情况，我的父母虽然也会隔代亲，但绝对没有溺爱过孩子，因为我从小就在严格的家教下成长。对外孙，我父母都是基于道理，从不护短。我老公，我认为是不利于家庭教育的因素，比较不成熟、情绪化，因为一路都比较顺，所以比较自负一些。但人品也是善良、正直的，朋友也很多。喜欢孩子时亲啊亲啊亲不够，孩子做错事情，他没有耐心，会吼叫，说话有时我认为会伤害孩子自尊（但他在家时间少，而且孩子在家98%的时间都是比较乖，我们都比较满意，所以也不是经常吼他。）之前我也有不耐心的时候，自从上次老师说过一次后，我真是下定决定，一定要对孩子耐心。孩子有问题后，先用“共情”的方法取得孩子信任，再引导教育，也确实觉得孩子好调教多了。
查看原文这位妈妈，看了你为孩子写得这么仔细的分析，其实你在教育方面也是有自己想法的人。其实父母才是孩子最好的老师，你们的言传身教给孩子带来最直接的影响。“爱告状”这个偏向贬义的词其实在孩子的世界里还没有涉及品行的问题，只是孩子现在只知道这样一种最有效的处理问题方式。
妈妈可以回来后，跟孩子一起研究今天为了什么事情“告状”，如果不选择告诉老师，还有没有别的方法，比如说直接跟小朋友谈？
妈妈可以回来后，跟孩子一起研究今天为了什么事情“告状”，如果不选择告诉老师，还有没有别的方法，比如说直接跟小朋友谈？
2013/06/08回复
回复 gotocool 的帖子
哪个孩子在妈妈眼中不是最可爱的呢？
但我绝对不是护短的妈妈。说他比较乖，是因为在家的时间95%以上，都是令人满意的。
甚至一些其他孩子做不到的，他也能做到。
比如受约束，起床、睡觉时间都是固定的，玩游戏只能玩一关。
不让看电视就不看，从来不闹，说看一集就是一集，看完自己关电视。
从来不会主动要玩具。就算要，也是商量的语气，比如：妈妈，等我到5岁了，你也给我买乐高好吗？
想吃冰激凌，会一直看着商店，慢慢往那边蹭，说：妈妈，你怎么往这边走啊，你是不是想给我买冰激凌啊？
（比我小时候乖多了啊）
孩子的优缺点都有，缺点我也写了，最主要是过于敏感，作为男孩子，我认为这不能算优点。
敏感、自尊心强之下，产生了一系列表现。比如，面对别人的批评，表现出强烈的抵触。
还有就是注意力不够集中。之前在少年宫上课也是这样，第一节还可以，很配合，第二节，就开始各种扭，各种开小差。。。。老师叫同学们上台唱歌，他也不配合，就坐在座位上。
但这些，都和我所认为的“言行有问题”相差甚远。
我观察了其他孩子，每个孩子都有一些可能会被老师认为“不好”的言行。
比如一个在他们班很受老师喜欢的孩子，会带着我家孩子去一个儿童照相馆，跑进去看里面一排小娃娃“光屁股”的照片，笑的嘻嘻哈哈（这个行为我觉得很可爱啊），出来后不停地说“光屁股！光屁股！”。
那个孩子也会说“傻瓜！”，“笨蛋！”
我妈妈和对方奶奶交流，他奶奶也说，有时候孩子也会“犯浑”，要玩电脑、要看电视，不给就哭起来，很难劝。
（但可能他没有我家孩子这么“玻璃心”，我家孩子是太重视别人对他的看法了。星座大家不知道信不信？他是敏感的巨蟹座）
有时候，我通过孩子的有几次笑声，我感觉他心里其实是不自信的（那个笑声给我的感觉），也许是我们平时对他要求的太严格了（有一次，我们带他去一个令人尊敬的长辈家，对方提醒我，你们是不是对孩子太严了？他们觉得这个年纪的孩子不应该这么乖，这么斯文，觉得孩子还不够“淘”）
也许是因为这种不自信，他特别在意别人对自己的看法，特别希望得到关注，得到重视。所以在幼儿园，他会表现出一定的“特立独行”，不循规蹈矩。幼儿园孩子那么多，他太想得到关注了。——我自己这么理解。
哪个孩子在妈妈眼中不是最可爱的呢？
但我绝对不是护短的妈妈。说他比较乖，是因为在家的时间95%以上，都是令人满意的。
甚至一些其他孩子做不到的，他也能做到。
比如受约束，起床、睡觉时间都是固定的，玩游戏只能玩一关。
不让看电视就不看，从来不闹，说看一集就是一集，看完自己关电视。
从来不会主动要玩具。就算要，也是商量的语气，比如：妈妈，等我到5岁了，你也给我买乐高好吗？
想吃冰激凌，会一直看着商店，慢慢往那边蹭，说：妈妈，你怎么往这边走啊，你是不是想给我买冰激凌啊？
（比我小时候乖多了啊）
孩子的优缺点都有，缺点我也写了，最主要是过于敏感，作为男孩子，我认为这不能算优点。
敏感、自尊心强之下，产生了一系列表现。比如，面对别人的批评，表现出强烈的抵触。
还有就是注意力不够集中。之前在少年宫上课也是这样，第一节还可以，很配合，第二节，就开始各种扭，各种开小差。。。。老师叫同学们上台唱歌，他也不配合，就坐在座位上。
但这些，都和我所认为的“言行有问题”相差甚远。
我观察了其他孩子，每个孩子都有一些可能会被老师认为“不好”的言行。
比如一个在他们班很受老师喜欢的孩子，会带着我家孩子去一个儿童照相馆，跑进去看里面一排小娃娃“光屁股”的照片，笑的嘻嘻哈哈（这个行为我觉得很可爱啊），出来后不停地说“光屁股！光屁股！”。
那个孩子也会说“傻瓜！”，“笨蛋！”
我妈妈和对方奶奶交流，他奶奶也说，有时候孩子也会“犯浑”，要玩电脑、要看电视，不给就哭起来，很难劝。
（但可能他没有我家孩子这么“玻璃心”，我家孩子是太重视别人对他的看法了。星座大家不知道信不信？他是敏感的巨蟹座）
有时候，我通过孩子的有几次笑声，我感觉他心里其实是不自信的（那个笑声给我的感觉），也许是我们平时对他要求的太严格了（有一次，我们带他去一个令人尊敬的长辈家，对方提醒我，你们是不是对孩子太严了？他们觉得这个年纪的孩子不应该这么乖，这么斯文，觉得孩子还不够“淘”）
也许是因为这种不自信，他特别在意别人对自己的看法，特别希望得到关注，得到重视。所以在幼儿园，他会表现出一定的“特立独行”，不循规蹈矩。幼儿园孩子那么多，他太想得到关注了。——我自己这么理解。
2013/06/08回复
黄金教育:
这位妈妈，看了你为孩子写得这么仔细的分析，其实你在教育方面也是有自己想法的人。其实父母才是孩子最好的老师，你们的言传身教给孩子带来最直接的影响。“爱告状”这个偏向贬义的词其实在孩子的世界里还没有涉及品行的问题，只是孩子现在只知道这样一种最有效的处理问题方式。妈妈可以回来后，跟孩子一起研究今天为了什么事情“告状”，如果不选择告诉老师，还有没有别的方法，比如说直接跟小朋友谈？
查看原文是的，我最近几天就在通过各种方法想让他知道，自己可以处理的先自己解决，自己解决不了，再向老师求助。
昨天走在路上，他对我“告状”：妈妈，那两个人在人行道上打羽毛球，不注意安全！
其实之前我都会鼓励他这种行为。但我担心他这种“正义感“无限放大，会鸡毛蒜皮都”告状。就跟他说：他们这样做的确是很危险的，还影响别人走路。不过这条路人不多，他们玩他们的，我们绕过去就好了。
其实我必须得承认，我们家的人都是心直口快，因为对自己要求比较高，所以对别人要求也比较高，不够宽容。处世十分不圆滑，可以说在中国这个“人情”社会里，基本属于“非主流”，不吃香的哪一类。但对于为人处世的弯弯道道，也不是不知道，只是自己不想做，觉得没有必要，也有点小“清高”，总不屑于去做。
对于孩子教育，我很困惑。要是按照传统美德教育孩子正直、善良等等，将来走上社会根本就行不通。
把孩子教成善良的小白兔，去到大森林发现到处都是狡猾的狐狸和凶狠的狼。
除非你个人能力真的特别特别强，不然现在这个时代，一般单位和企业里，那些不够规矩的、投机取巧的、能够尔虞我诈的、互相倾轧的，会“手段”的，才是现在这个社会“吃香”的人。
（不知道大家认同不认同，或者说其他人生活的圈子可能没有这么“复杂”？反正我周围就是这样。像我这样虽然足够明白其中“门道”，但有点“小清高”的人，最多也就只能是保护自己，做到不成为别人斗争和攻击的目标，保持一个良好的工作氛围。工作能力也不错，但工作完就回家不爱应酬，逢年过节不爱拉关系，不拍马屁不奉承领导，绝对不可能成为领导喜欢的那种员工。）
这种教育的矛盾与冲突，会对孩子性格有什么影响呢？
举例子，比如，去外面玩，别人发气球，我教他一定要按规矩排队，结果到最后，是那些一哄而上哄抢的孩子得到了气球，到他这里已经发完了。面对孩子的失望，我不知道下次我应该让他排队还是学其他家长，伸着脖子挤到前面去抢。
比如，大家都听过“会哭的孩子有奶喝”、“会生孩子也要会给孩子取名字”说的都是要懂得自我宣传，自我包装，才能容易获得别人认可，还要能为自己争取。但平时教育，又要教育孩子，牺牲奉献精神啊，埋头苦干啊，不要计较啊。（好吧，这一点还比较好平衡）
昨天走在路上，他对我“告状”：妈妈，那两个人在人行道上打羽毛球，不注意安全！
其实之前我都会鼓励他这种行为。但我担心他这种“正义感“无限放大，会鸡毛蒜皮都”告状。就跟他说：他们这样做的确是很危险的，还影响别人走路。不过这条路人不多，他们玩他们的，我们绕过去就好了。
其实我必须得承认，我们家的人都是心直口快，因为对自己要求比较高，所以对别人要求也比较高，不够宽容。处世十分不圆滑，可以说在中国这个“人情”社会里，基本属于“非主流”，不吃香的哪一类。但对于为人处世的弯弯道道，也不是不知道，只是自己不想做，觉得没有必要，也有点小“清高”，总不屑于去做。
对于孩子教育，我很困惑。要是按照传统美德教育孩子正直、善良等等，将来走上社会根本就行不通。
把孩子教成善良的小白兔，去到大森林发现到处都是狡猾的狐狸和凶狠的狼。
除非你个人能力真的特别特别强，不然现在这个时代，一般单位和企业里，那些不够规矩的、投机取巧的、能够尔虞我诈的、互相倾轧的，会“手段”的，才是现在这个社会“吃香”的人。
（不知道大家认同不认同，或者说其他人生活的圈子可能没有这么“复杂”？反正我周围就是这样。像我这样虽然足够明白其中“门道”，但有点“小清高”的人，最多也就只能是保护自己，做到不成为别人斗争和攻击的目标，保持一个良好的工作氛围。工作能力也不错，但工作完就回家不爱应酬，逢年过节不爱拉关系，不拍马屁不奉承领导，绝对不可能成为领导喜欢的那种员工。）
这种教育的矛盾与冲突，会对孩子性格有什么影响呢？
举例子，比如，去外面玩，别人发气球，我教他一定要按规矩排队，结果到最后，是那些一哄而上哄抢的孩子得到了气球，到他这里已经发完了。面对孩子的失望，我不知道下次我应该让他排队还是学其他家长，伸着脖子挤到前面去抢。
比如，大家都听过“会哭的孩子有奶喝”、“会生孩子也要会给孩子取名字”说的都是要懂得自我宣传，自我包装，才能容易获得别人认可，还要能为自己争取。但平时教育，又要教育孩子，牺牲奉献精神啊，埋头苦干啊，不要计较啊。（好吧，这一点还比较好平衡）
2013/06/08回复
彩虹姨5楼D2D2D2D2:
我家孩子现在俨然成了“问题”学生，老师沟通说孩子言行有一定问题，缺乏气质。老师说是我们家庭教育的问题。举了一些例子，比如：1、有一次老师问他要表演什么节目，他说：表演狗屁。2、有次老师讲课过程中东西掉了，他笑起来，半天停不住。3、爱哭，一点小事哭半天哄不住。4、爱向老师告状。以上这些我自己的分析如下：1、孩子的爸爸从小对他的昵称就是“臭屁宝”之类，有时口头语，会说“屁咧”之类。这一点以前不觉得，现在跟他爸爸说了，虽然他爸爸很委屈，认为这是他对孩子的昵称，但因为的确不文雅，也会慢慢改掉这样的口头语。2、老师掉了东西他幸灾乐祸，我也无法理解，因为日常生活中，他不是一个没有同情心的孩子。我们平时也属于乐善好施的人，路边乞讨者、卖艺者，基本都会给。并且还会教他如何区分真正需要帮助的人（残疾的、失去劳动能力的、卖艺的才给，年轻的有工作能力的不给）。3、爱哭，敏感，这一点不知道是不是会遗传，我也属于眼泪窝子比较浅的人，比较情绪化，看电视稍微感动点的都能泪流成河。他是男孩子，平时爱唱“革命歌曲”，爱打拳，爱听“武术歌曲”之类比较铿锵有力的节奏。长相斯文柔弱一些，但骨子里并没有“女气”。孩子外婆分析说，爱哭，或者是因为比较敏感和瘦弱，容易磕磕碰碰或者一些事情他会容易觉得委屈或者伤心，又或者是想获得老师的注意和疼爱？4、爱向老师告状。这一点老师也不是很喜欢，我也不清楚告状的具体内容，但投射到生活中，他有时会说：那个人闯红灯，不遵守交通规则。或者说：那个人乱丢垃圾，不讲卫生。总体表现出的“告状”都是基于正义感。及其个别情况下，因为什么事情我批评了他，他会找外婆说：外婆，你要批评妈妈，妈妈做的不对。但老人一次都没有溺爱过他，总是说：妈妈哪里不对？你这样做是不对的。外婆觉得是你做的不对。和老师沟通后，我心里很沉重，老师也说了，这孩子很聪明.但相对于学习成绩，我看中的是道德和品行，还有气质。谁不希望老师能喜欢自家孩子？我承认家庭中，总有一些对孩子教育不利的因素，但毕竟不是主流。我不知道为什么孩子会在老师眼中是这样的情况。也想知道作为家长应该如何改进？或者说，孩子到底怎么了？有什么问题？旁观者清，希望大家能帮我分析一下。家长眼中孩子性格上的优点：1、见人会主动打招呼。从小到大，周围朋友邻居，一致觉得他是懂礼貌的孩子。2、去到商场面对玩具从来不会哭闹索要。3、生活作息规律，几点吃饭，几点睡觉，都按部就班，不会随他喜好而调整。4、比较重视承诺，比如玩游戏、说玩多久就多久，看电视也是，限制时间，到了他自己会关机。5、吃东西，玩东西懂得礼让，不“独”，懂得分享。在家吃东西，大部分时候会主动先拿一个给外婆，给父母。有时候忘记，我们会稍微提示一下“好像有什么事情忘记了哦”，他马上就会先给家长吃。家长眼中孩子性格的缺点：1、比较敏感，自尊心强。如果是直接批评他，会不服气，叛逆，有时甚至“犯浑”。但懂道理，如果家长不对他马上发火，而是耐心跟他说清楚道理，他会听。也能认错。2、没有“耳性”。有时候叫他干嘛，他跟听不到一样，没有反应的。我多次告诉他，有什么要说出来，家长叫你，你要答应，哪怕你不想做，也要说出来“不想”，或者“等一会”，要有回应。说说家庭情况，我的父母虽然也会隔代亲，但绝对没有溺爱过孩子，因为我从小就在严格的家教下成长。对外孙，我父母都是基于道理，从不护短。我老公，我认为是不利于家庭教育的因素，比较不成熟、情绪化，因为一路都比较顺，所以比较自负一些。但人品也是善良、正直的，朋友也很多。喜欢孩子时亲啊亲啊亲不够，孩子做错事情，他没有耐心，会吼叫，说话有时我认为会伤害孩子自尊（但他在家时间少，而且孩子在家98%的时间都是比较乖，我们都比较满意，所以也不是经常吼他。）之前我也有不耐心的时候，自从上次老师说过一次后，我真是下定决定，一定要对孩子耐心。孩子有问题后，先用“共情”的方法取得孩子信任，再引导教育，也确实觉得孩子好调教多了。
查看原文总体来说你的孩子还是很不错，很棒的。只是，哪个人身上没有些缺点的？对小孩来说，现在是这样，过段时间又会变成了另一样子了。当然了，发现孩子身上有不足的地方要引导他，帮助他改正。只是，身为家长的，在不满足现状的同时，是不是也放轻松些，不要事事追求完美，不要求孩子样样表现都能让家长老师都满意呢？
2013/06/08回复
gotocool6楼D2D2D2D2:
哪个孩子在妈妈眼中不是最可爱的呢？但我绝对不是护短的妈妈。说他比较乖，是因为在家的时间95%以上，都是令人满意的。甚至一些其他孩子做不到的，他也能做到。比如受约束，起床、睡觉时间都是固定的，玩游戏只能玩一关。不让看电视就不看，从来不闹，说看一集就是一集，看完自己关电视。从来不会主动要玩具。就算要，也是商量的语气，比如：妈妈，等我到5岁了，你也给我买乐高好吗？想吃冰激凌，会一直看着商店，慢慢往那边蹭，说：妈妈，你怎么往这边走啊，你是不是想给我买冰激凌啊？（比我小时候乖多了啊）孩子的优缺点都有，缺点我也写了，最主要是过于敏感，作为男孩子，我认为这不能算优点。敏感、自尊心强之下，产生了一系列表现。比如，面对别人的批评，表现出强烈的抵触。还有就是注意力不够集中。之前在少年宫上课也是这样，第一节还可以，很配合，第二节，就开始各种扭，各种开小差。。。。老师叫同学们上台唱歌，他也不配合，就坐在座位上。但这些，都和我所认为的“言行有问题”相差甚远。我观察了其他孩子，每个孩子都有一些可能会被老师认为“不好”的言行。比如一个在他们班很受老师喜欢的孩子，会带着我家孩子去一个儿童照相馆，跑进去看里面一排小娃娃“光屁股”的照片，笑的嘻嘻哈哈（这个行为我觉得很可爱啊），出来后不停地说“光屁股！光屁股！”。那个孩子也会说“傻瓜！”，“笨蛋！”我妈妈和对方奶奶交流，他奶奶也说，有时候孩子也会“犯浑”，要玩电脑、要看电视，不给就哭起来，很难劝。（但可能他没有我家孩子这么“玻璃心”，我家孩子是太重视别人对他的看法了。星座大家不知道信不信？他是敏感的巨蟹座）有时候，我通过孩子的有几次笑声，我感觉他心里其实是不自信的（那个笑声给我的感觉），也许是我们平时对他要求的太严格了（有一次，我们带他去一个令人尊敬的长辈家，对方提醒我，你们是不是对孩子太严了？他们觉得这个年纪的孩子不应该这么乖，这么斯文，觉得孩子还不够“淘”）也许是因为这种不自信，他特别在意别人对自己的看法，特别希望得到关注，得到重视。所以在幼儿园，他会表现出一定的“特立独行”，不循规蹈矩。幼儿园孩子那么多，他太想得到关注了。——我自己这么理解。
查看原文这妈网上好多家长都是在头疼怎么教育自己家里被惯坏的小霸王，相对而言，我觉得你家的孩子确实挺不错的，回到老师说的那几点，我觉得都不算缺点，只能说是个性。
表演狗屁：我家的保姆有时也把屁字放在口头，导致女儿有时也会说屁屁。她说的时候是笑着的，作为一种游戏和调皮的口头语的语气助气。这个时候我做为家长也不会指责她或强行纠正，就说不好听。我觉得你家孩子也是把它做为语气助词了，不一定是普遍含义的"不屑”与“否定”。
笑起来停不住：个性罢了。爱笑的孩子是好孩子，不一定要和没有同情心联系在一起。
爱哭：在家里不爱哭，在幼儿园爱哭，如果不是入园适应期，那是不是老师张冠李戴了。
告状：也是个性。感觉孩子比较外向，主动，有主见。
建议还是再次与老师沟通，看看能否给一些有针对性的改进意见。听你的分析，孩子基本没有老师评语中”缺乏气质“的问题，是老师有认知偏差，还是孩子有不为家长所知的另一面。
表演狗屁：我家的保姆有时也把屁字放在口头，导致女儿有时也会说屁屁。她说的时候是笑着的，作为一种游戏和调皮的口头语的语气助气。这个时候我做为家长也不会指责她或强行纠正，就说不好听。我觉得你家孩子也是把它做为语气助词了，不一定是普遍含义的"不屑”与“否定”。
笑起来停不住：个性罢了。爱笑的孩子是好孩子，不一定要和没有同情心联系在一起。
爱哭：在家里不爱哭，在幼儿园爱哭，如果不是入园适应期，那是不是老师张冠李戴了。
告状：也是个性。感觉孩子比较外向，主动，有主见。
建议还是再次与老师沟通，看看能否给一些有针对性的改进意见。听你的分析，孩子基本没有老师评语中”缺乏气质“的问题，是老师有认知偏差，还是孩子有不为家长所知的另一面。
2013/06/08回复
西周教育7楼教育不是训练，是生活，是创新；
教育不是管束，是唤醒，是发现；
教育的本质是促进人类生命个体健康成长 。
要让学生在和谐开放的学校环境中，不断学会做人、学会学习、学会生存、学会创造、学会关心、学会合作，不断弘扬人的主体性，在品味成功的愉悦中，不断发挥潜能，努力开拓创新。
教育不是管束，是唤醒，是发现；
教育的本质是促进人类生命个体健康成长 。
要让学生在和谐开放的学校环境中，不断学会做人、学会学习、学会生存、学会创造、学会关心、学会合作，不断弘扬人的主体性，在品味成功的愉悦中，不断发挥潜能，努力开拓创新。
2013/06/08回复
D2D2D2D2:
总体来说你的孩子还是很不错，很棒的。只是，哪个人身上没有些缺点的？对小孩来说， ...查看原文
总体来说你的孩子还是很不错，很棒的。只是，哪个人身上没有些缺点的？对小孩来说， ...
恩，说的很对，其实除了品行，我对孩子还是比较宽松的，但听到老师认为我们的家庭教育出现了严重问题，感到困惑和揪心。
2013/06/08回复
gotocool:
这妈网上好多家长都是在头疼怎么教育自己家里被惯坏的小霸王，相对而言，我觉得你家的孩子确实挺不错的，回到老师说的那几点，我觉得都不算缺点，只能说是个性。表演狗屁：我家的保姆有时也把屁字放在口头，导致女儿有时也会说屁屁。她说的时候是笑着的，作为一种游戏和调皮的口头语的语气助气。这个时候我做为家长也不会指责她或强行纠正，就说不好听。我觉得你家孩子也是把它做为语气助词了，不一定是普遍含义的"不屑”与“否定”。笑起来停不住：个性罢了。爱笑的孩子是好孩子，不一定要和没有同情心联系在一起。爱哭：在家里不爱哭，在幼儿园爱哭，如果不是入园适应期，那是不是老师张冠李戴了。告状：也是个性。感觉孩子比较外向，主动，有主见。建议还是再次与老师沟通，看看能否给一些有针对性的改进意见。听你的分析，孩子基本没有老师评语中”缺乏气质“的问题，是老师有认知偏差，还是孩子有不为家长所知的另一面。
查看原文老师说的气质问题，我觉得一是爱哭，二是说“臭屁”，三是有时候比较扭捏（比如在家唱歌好大声，走在路上唱歌也很大声，一正式站到台上就很扭捏，有时会低头半天不说话，不够大方。
2013/06/08回复
onlyxbr10楼这位妈妈是一个非常有条理的人，我也一个问题一个问题的给点看法吧：
1.这是做家长在孩子面前的模范作用啦，只要你们修改下言谈，个人觉得问题不大
2.其实这是老师感觉到害羞所以告孩子的状，可能当时还发生了一些事情让孩子发笑，我觉得这个没什么问题啊，具体是不是笑起来就停不住，那妈妈你自己平常看看就知道了。
3.其实哭是孩子心理反映的手段，老师这么说也有点不负责任，其实我建议妈妈你去问问孩子老师的问题我觉得比较好，虽然是妈妈你看好的老师，但我感觉老师好像有点没耐心，而且哭是什么原因也没交代，很难说是孩子问题。
4.爱向老师告状其实不涉及正义非正义，要看具体内容，老师这么和家长说其实本身老师就是嫌烦没耐心的表现，可能妈妈你要去再斟酌一下老师的情况。
1.这是做家长在孩子面前的模范作用啦，只要你们修改下言谈，个人觉得问题不大
2.其实这是老师感觉到害羞所以告孩子的状，可能当时还发生了一些事情让孩子发笑，我觉得这个没什么问题啊，具体是不是笑起来就停不住，那妈妈你自己平常看看就知道了。
3.其实哭是孩子心理反映的手段，老师这么说也有点不负责任，其实我建议妈妈你去问问孩子老师的问题我觉得比较好，虽然是妈妈你看好的老师，但我感觉老师好像有点没耐心，而且哭是什么原因也没交代，很难说是孩子问题。
4.爱向老师告状其实不涉及正义非正义，要看具体内容，老师这么和家长说其实本身老师就是嫌烦没耐心的表现，可能妈妈你要去再斟酌一下老师的情况。
2013/06/08回复
D2D2D2D2楼11楼onlyxbr:
这位妈妈是一个非常有条理的人，我也一个问题一个问题的给点看法吧：1.这是做家长在孩子面前的模范作用啦，只要你们修改下言谈，个人觉得问题不大2.其实这是老师感觉到害羞所以告孩子的状，可能当时还发生了一些事情让孩子发笑，我觉得这个没什么问题啊，具体是不是笑起来就停不住，那妈妈你自己平常看看就知道了。3.其实哭是孩子心理反映的手段，老师这么说也有点不负责任，其实我建议妈妈你去问问孩子老师的问题我觉得比较好，虽然是妈妈你看好的老师，但我感觉老师好像有点没耐心，而且哭是什么原因也没交代，很难说是孩子问题。4.爱向老师告状其实不涉及正义非正义，要看具体内容，老师这么和家长说其实本身老师就是嫌烦没耐心的表现，可能妈妈你要去再斟酌一下老师的情况。
查看原文恩，非常感谢你的分析。
作为家长我们也很理解老师面对这么多孩子，日复一日的工作，肯定不如家庭给予孩子的关爱和耐心多，这是必然的。
之前我过于紧张，思考了两天之后，我决定自己TAKE IT EASY。
因为孩子从幼儿园回来还是很开心的，情绪都很不错。
而且早上见到老师还是很大声地打招呼，我认为还是能达到我的心理预期。
而且，自从和老师加强沟通后，我感觉老师也更关注他了。（以前的确是沟通比较少，难免老师对我们家长有点“看法”——之前我是觉得孩子每天开心上学放学，就证明在学校里过的不错，想着尽量不要打扰老师，还有就是我本人也稍微有点“社交恐惧症”，从小我自己就很害怕和老师说话。。。。）
而且最近我们都在仔细观察其他孩子，对自己孩子也增强了信心。
之前我认为我们家孩子在幼儿园可能是属于特别淘气的。原来天外有天啊~~
有天晚上，我家孩子在外面跟一个小朋友玩，那孩子淘的啊，跟皮猴子一样，上蹦下跳，把自己拖鞋乱丢，把我孩子的鞋一次又一次丢到草丛里去。（俺家孩子还是很友好，觉得很好玩，俩人笑的啊）
我当时又自我安慰了，这样的孩子在幼儿园不得更淘。。。。。
作为家长我们也很理解老师面对这么多孩子，日复一日的工作，肯定不如家庭给予孩子的关爱和耐心多，这是必然的。
之前我过于紧张，思考了两天之后，我决定自己TAKE IT EASY。
因为孩子从幼儿园回来还是很开心的，情绪都很不错。
而且早上见到老师还是很大声地打招呼，我认为还是能达到我的心理预期。
而且，自从和老师加强沟通后，我感觉老师也更关注他了。（以前的确是沟通比较少，难免老师对我们家长有点“看法”——之前我是觉得孩子每天开心上学放学，就证明在学校里过的不错，想着尽量不要打扰老师，还有就是我本人也稍微有点“社交恐惧症”，从小我自己就很害怕和老师说话。。。。）
而且最近我们都在仔细观察其他孩子，对自己孩子也增强了信心。
之前我认为我们家孩子在幼儿园可能是属于特别淘气的。原来天外有天啊~~
有天晚上，我家孩子在外面跟一个小朋友玩，那孩子淘的啊，跟皮猴子一样，上蹦下跳，把自己拖鞋乱丢，把我孩子的鞋一次又一次丢到草丛里去。（俺家孩子还是很友好，觉得很好玩，俩人笑的啊）
我当时又自我安慰了，这样的孩子在幼儿园不得更淘。。。。。
2013/06/09回复
onlyxbr12楼D2D2D2D2:
恩，非常感谢你的分析。作为家长我们也很理解老师面对这么多孩子，日复一日的工作，肯定不如家庭给予孩子的关爱和耐心多，这是必然的。之前我过于紧张，思考了两天之后，我决定自己TAKE IT EASY。因为孩子从幼儿园回来还是很开心的，情绪都很不错。而且早上见到老师还是很大声地打招呼，我认为还是能达到我的心理预期。而且，自从和老师加强沟通后，我感觉老师也更关注他了。（以前的确是沟通比较少，难免老师对我们家长有点“看法”——之前我是觉得孩子每天开心上学放学，就证明在学校里过的不错，想着尽量不要打扰老师，还有就是我本人也稍微有点“社交恐惧症”，从小我自己就很害怕和老师说话。。。。）而且最近我们都在仔细观察其他孩子，对自己孩子也增强了信心。之前我认为我们家孩子在幼儿园可能是属于特别淘气的。原来天外有天啊~~有天晚上，我家孩子在外面跟一个小朋友玩，那孩子淘的啊，跟皮猴子一样，上蹦下跳，把自己拖鞋乱丢，把我孩子的鞋一次又一次丢到草丛里去。（俺家孩子还是很友好，觉得很好玩，俩人笑的啊）我当时又自我安慰了，这样的孩子在幼儿园不得更淘。。。。。
查看原文客气了，只是看到你烦恼的事提出点看法看能否有用而已。
幼儿园把很多的孩子放在一起的教育，每个孩子有每个孩子不同的性格表现，老师本人即使性格再好也会有脾气，所以很多发生在社会中的幼师虐儿事件不是没原因的，不过要看具体的老师和幼儿园的分班制度，当时担心的是幼儿园老师对孩子好像有点不感冒所以担心孩子在院中受委屈，不过听美妈你说孩子还很喜欢老师，那问题应该不大。
在你说的‘社交恐惧症’上，作为孩子的妈妈就要克服了，因为孩子也会遵循父母的一些习惯特征去成长，如果父母能克服一些自信方面的问题，对孩子也是非常正面的指导。
多关心孩子，孩子在感觉到你的关爱后会更自信的成长的。你的孩子很自信，能主动说出自己的诉求，也是你们家长在前期时候教导的好，没有太多的恐惧怕生情绪是很好的了
幼儿园把很多的孩子放在一起的教育，每个孩子有每个孩子不同的性格表现，老师本人即使性格再好也会有脾气，所以很多发生在社会中的幼师虐儿事件不是没原因的，不过要看具体的老师和幼儿园的分班制度，当时担心的是幼儿园老师对孩子好像有点不感冒所以担心孩子在院中受委屈，不过听美妈你说孩子还很喜欢老师，那问题应该不大。
在你说的‘社交恐惧症’上，作为孩子的妈妈就要克服了，因为孩子也会遵循父母的一些习惯特征去成长，如果父母能克服一些自信方面的问题，对孩子也是非常正面的指导。
多关心孩子，孩子在感觉到你的关爱后会更自信的成长的。你的孩子很自信，能主动说出自己的诉求，也是你们家长在前期时候教导的好，没有太多的恐惧怕生情绪是很好的了
2013/06/09回复
