你的问题我也遇到了，不过我总觉得因为自己的孩子是男孩，可能心智发育比女孩子要慢点，只能多跟老师沟通，把孩子在家的情况跟老师反映下，让老师真正了解孩子的现状，再一起慢慢教了，希望我的建议能帮到你啦。

谁都不要埋怨，我觉得这对于孩子是个过程，我们做家长的都顶不住老师的压力，孩子又怎么能顶的住的呢，加油吧，我儿子也今年一年级，也被老师在校门口叫住谈话，说儿子调皮，我当时很想对儿子发火，但冷静一想，儿子也没错什么，他也在努力改变，给他时间吧，呵呵

这样的老师太不负责任了吧，没有教不好的孩子，只有不会教的老师。才一年级的学生，刚刚从幼儿园过度到小学，总有个过程。想问一下lz，到底是什么学校啊？？？

小孩今年刚刚读一年级，接送果时遇到班主任。一开口就话：《你家细路好调皮啊好难教啊，日日话都唔听，回去好好教下，下个星期再是感样，你就来学校陪读》，这句说话听到我心好唔舒服。自问孩子是比较好动，但是不是多动症，早几个月儿童医院检查来，一切都正常。站时来讲我家孩子成绩中上。回家同孩子聊过，我感觉到他上课有小动作，是想老师注意他。我就同他讲：你想老师注意你，你就上课认真听，好好管住自己的手同嘴巴，等你考试100分老师自然就注意你，钟意你，老师是唔会钟意调皮捣蛋的学生，你要学乖的上课听话，你可以做到吗？小孩回答：可以。我问：你想唔想爸爸妈妈去陪读，他话唔想。我同他讲陪读不是一件好事，小孩都感觉到陪读不好，做妈妈的想你在学校听老师话，你做到上课认真听老师讲好好学习，妈妈放假就带你去长隆公园，他回答我就是可以做到。我知讲得就易，对我家小孩不是一件易事，开学果时我都这样同他讲过，他都话知道，结果就比老师投诉。依家我好苦闷，不知如何教好他，在家的时间我可以管得住他，到学校我可管不到。小孩一不听教老师就把他推到家长身上，要陪读。伟大的妈网有谁可以教我点样教好儿子，点样同老师好好沟通。我儿子需要看下心理医生辅导下吗？他的班主任比我的感觉就是觉得我儿子难教，唔想花时间在他身上。多谢各位美妈的意见，借助大家的意见我要好好研究下教育儿子方法。就不一一回复啦，请见凉。

正面教育，就是多鼓励，孩子的自信是一点点培养出来的，你在孩子有一点点成绩时，哪怕是比上一次成绩提高一分，也要告诉孩子，你很高兴。其实有个孩子被告老师判定为弱智，母亲心里很难过，可是就是在正面鼓励的情况下孩子不断努力，非常有成就，据说他就是爱迪生。当你耐心，孩子就有信心，孩子看到你那么高兴，你想啊孩子心里话那我提高10分，妈爸不就更高兴？所以对孩子成绩提高了表示祝贺，事后奖励，事前不承诺，大赞想不到。多陪伴孩子读书，但只是说，孩子需不需要帮忙？或者我建议咱们这么干，问孩子怎么样，让孩子认为是他这么决定的，所以自觉性和主动性都会提高。尊重了孩子，让孩子觉得学习是件非常让人愉快的事情，是亲子活动，兴趣盎然。提高了兴趣，当然不觉得辛苦。孩子又不是明天参加高考你急什么呀？最要紧培养孩子学习的自觉性和降低孩子学习的难度。有了学习的习惯受益一生

其实很多家长不都不知道，孩子注意力不集中多是体质的问题，比如脾胃不好、贫血、肥胖、早产、剖腹产。。。。。。。，不能一味地怪孩子，打骂就更不可取，多给孩子捏背和揉背摩腹，多鼓励孩子吧

唔知呢位老师是咪已婚已育？我仔一年级个时的班主任是个岩毕业无两年嘅后生女，感觉真是无乜耐性，成日都向我投诉个仔点调皮，成日上课罚佢企向课室后面听课，唔是就拉佢去老师办公室罚企，但听好多同学反映我仔无乜点调皮，比佢仲调皮嘅反而无罚过，结果搞到我仔对语文课完全有抵触，连做作业都好大情绪，初以为是我地自己问题，唔怪得老师，结果到学期尾好多家长联名投诉呢个班主任唔得。二年级换左个有细路嘅老师，感觉完全唔同晒，班里面好多调皮仔个个听晒话，而且呢个老师好识做学生思想工作，佢话佢自己个仔是多动症儿童亦好调皮，佢深有体会，无耐性唔得。

男孩子肯定比女孩子难教。你现在要教他——第一，是不管你做什么，都不要影响课堂秩序。第二，你自己的行为会引起相应的后果，比如老师会有意见，学习成绩会跟不上等等，要他知道自己的行为产生的后果要自己负责。第三，用一些小游戏、小技巧提高孩子的专注度。比如我孩子上幼儿园中班，老师说这学期专注力比上学期好了不只一点点，我愿意和你分享一下我对孩子专注力的理解。小班的时候，我和他爸爸都是初做家长，对孩子的教育还没有心得，通常对不合意的部分，我和他爸爸都比较急躁，急躁起来就对孩子吼。但孩子是很敏感的，他渴望确认大人是爱他的，疼他的，渴望关注。所以，在学校，他也做出种种希望引起关注的事情，比如，课堂做鬼脸，集体活动时比较“跳脱”，就是不听老师的命令。老师跟我投诉过几次了，说他上课时忽然唱歌，做操时不听指令，乱跑等等，甚至还质疑我们的家教（真是万箭穿心啊）。经过老师的约谈（其实就是“请家长”），我和他爸爸充分意识到问题所在，慢慢调整了教育方式。对孩子的心理关注度提高，尊重孩子的话语权，使他心境逐渐平和，他知道通过沟通，他的愿望是可以商量的，父母是疼爱他的，他对爱有了更多的确定，不再缺乏安全感，孩子变得很少发脾气，听话懂事的多，及时有什么情绪，也能用正确的方式发泄，很少无理取闹、大哭大叫。所以，这学期，老师每次见了我都会表扬他，说他这学期各方面进步非常大。（同时，我还保持了和老师的互动，经常交流，我感觉到，老师并不是不喜欢调皮孩子，老师不喜欢的是不关心孩子教育的家长，老师最喜欢的是愿意为了孩子的教育而和学校共同努力的家长，最起码，你要让老师知道你为了改善孩子的问题所做的努力。）现在，孩子的专注度也在进一步提高，我家孩子是剖产，我怀疑也会影响他的专注度。但这学期，我们开始学电子琴、围棋，都是可以使他“坐的住”的课外班。电子琴是每天都要练习的，这个过程本身就是一个对他进行约束、让他懂得自制的过程，因为刚开始只弹一个音，很枯燥，开始时他只能坚持5分钟，慢慢地，可以坚持的时间变长了，而且我觉得他从完成任务，变成自己想弹好，不要出错。另外，配合幼儿园一些小游戏，比如和爸爸比赛捡豆子（把大米和黄豆混一起，跟爸爸比赛1分钟内谁检出的黄豆多），他很喜欢有点竞争性的小游戏，比赛完了，还意犹未尽地坐在那捡半天的豆子。还有，我买了时间沙漏。有10分钟的，有半个小时的，还有3分钟的等等，用沙漏来限制时间，让他完成一些事情，比如刷牙用三分钟沙漏，必须刷够3分钟等，吃饭就用半个小时沙漏。我觉得效果很好，小孩子觉得是游戏，是比赛，他不抵触这种教育形式。另外，配合幼儿园用家庭公约的方式，和他约定一些行为规范，并用收集贴纸的方式兑换一些奖励。把家庭公约编成儿歌。当然这些都是适合幼儿园儿童的方式，未必适合小学生，但我希望能为楼主抛砖引玉吧。作为家长，配合学校做好家庭教育工作，是咱们的义务。老师一个人带一大班的学生，除了课堂教育，是不可能关注太多孩子内心的发展和心理问题的。而很多学校的表现，是一定与家庭教育有关联的。（说孩子在家表现可以啊，怎么到学校就被投诉了呢？那是因为作为父母和作为老师，对孩子的要求和期望值不一样，孩子过集体生活，就得能尊重规则，适应集体生活，这是他学会适应社会的必经之路。不搞特殊，知道世界不是围着他转的，让他知道如果做不好，不会所有人都护着他）孩子在学校受5天的教育，如果在家的2天，家长能配合好学校巩固教育成果，那么这5天的教育就会变成7天的效果。如果家庭教育与学校教育是背道而驰的，那么这5天的教育效果一定会被抵消。（但同时，要保护孩子的自尊，重视教育的方法，不对孩子宣泄大人的不满情绪，如：我又被请家长了，你在学校表现怎么这么不好。我被“请家长”后，是这么告诉孩子的——你有什么什么优点，老师这次叫妈妈来，跟妈妈说可喜欢你了，但是老师也说了，如果你上课的时候再认真听讲一些、不打断老师就更好了。你想想，如果你跟别的小朋友说话的时候总是被打断，你也会不高兴的。诸如此类） 小学的孩子最崇拜老师，绝对不能让他感受到老师对他有偏见（即使真的有），可以就事论事告诉他老师希望他改进的部分，但不能告诉他老师不喜欢你。而到了孩子世界观价值观成熟，我会告诉孩子社会的真相——就是你必须通过努力证明自己，获得社会认可，不会每个人都爱你。但现在这个阶段，你要让孩子生活在爱和温暖中。另外，楼主也不用着急，调皮的小男孩通常都是聪明的孩子，一旦开窍了，就会一飞冲天。但那个窍怎么开，什么时候开，就要看家长对教育上心不上心了。学校老师，我也很理解他们，在繁重的教学压力下，不能对他们苛求太多。要充分和老师互动，选择合适的时间，通常老师不会觉得烦，会觉得孺子可教~~共勉。