男孩子肯定比女孩子难教。你现在要教他——第一，是不管你做什么，都不要影响课堂秩序。第二，你自己的行为会引起相应的后果，比如老师会有意见，学习成绩会跟不上等等，要他知道自己的行为产生的后果要自己负责。第三，用一些小游戏、小技巧提高孩子的专注度。比如我孩子上幼儿园中班，老师说这学期专注力比上学期好了不只一点点，我愿意和你分享一下我对孩子专注力的理解。小班的时候，我和他爸爸都是初做家长，对孩子的教育还没有心得，通常对不合意的部分，我和他爸爸都比较急躁，急躁起来就对孩子吼。但孩子是很敏感的，他渴望确认大人是爱他的，疼他的，渴望关注。所以，在学校，他也做出种种希望引起关注的事情，比如，课堂做鬼脸，集体活动时比较“跳脱”，就是不听老师的命令。老师跟我投诉过几次了，说他上课时忽然唱歌，做操时不听指令，乱跑等等，甚至还质疑我们的家教（真是万箭穿心啊）。经过老师的约谈（其实就是“请家长”），我和他爸爸充分意识到问题所在，慢慢调整了教育方式。对孩子的心理关注度提高，尊重孩子的话语权，使他心境逐渐平和，他知道通过沟通，他的愿望是可以商量的，父母是疼爱他的，他对爱有了更多的确定，不再缺乏安全感，孩子变得很少发脾气，听话懂事的多，及时有什么情绪，也能用正确的方式发泄，很少无理取闹、大哭大叫。所以，这学期，老师每次见了我都会表扬他，说他这学期各方面进步非常大。（同时，我还保持了和老师的互动，经常交流，我感觉到，老师并不是不喜欢调皮孩子，老师不喜欢的是不关心孩子教育的家长，老师最喜欢的是愿意为了孩子的教育而和学校共同努力的家长，最起码，你要让老师知道你为了改善孩子的问题所做的努力。）现在，孩子的专注度也在进一步提高，我家孩子是剖产，我怀疑也会影响他的专注度。但这学期，我们开始学电子琴、围棋，都是可以使他“坐的住”的课外班。电子琴是每天都要练习的，这个过程本身就是一个对他进行约束、让他懂得自制的过程，因为刚开始只弹一个音，很枯燥，开始时他只能坚持5分钟，慢慢地，可以坚持的时间变长了，而且我觉得他从完成任务，变成自己想弹好，不要出错。另外，配合幼儿园一些小游戏，比如和爸爸比赛捡豆子（把大米和黄豆混一起，跟爸爸比赛1分钟内谁检出的黄豆多），他很喜欢有点竞争性的小游戏，比赛完了，还意犹未尽地坐在那捡半天的豆子。还有，我买了时间沙漏。有10分钟的，有半个小时的，还有3分钟的等等，用沙漏来限制时间，让他完成一些事情，比如刷牙用三分钟沙漏，必须刷够3分钟等，吃饭就用半个小时沙漏。我觉得效果很好，小孩子觉得是游戏，是比赛，他不抵触这种教育形式。另外，配合幼儿园用家庭公约的方式，和他约定一些行为规范，并用收集贴纸的方式兑换一些奖励。把家庭公约编成儿歌。当然这些都是适合幼儿园儿童的方式，未必适合小学生，但我希望能为楼主抛砖引玉吧。作为家长，配合学校做好家庭教育工作，是咱们的义务。老师一个人带一大班的学生，除了课堂教育，是不可能关注太多孩子内心的发展和心理问题的。而很多学校的表现，是一定与家庭教育有关联的。（说孩子在家表现可以啊，怎么到学校就被投诉了呢？那是因为作为父母和作为老师，对孩子的要求和期望值不一样，孩子过集体生活，就得能尊重规则，适应集体生活，这是他学会适应社会的必经之路。不搞特殊，知道世界不是围着他转的，让他知道如果做不好，不会所有人都护着他）孩子在学校受5天的教育，如果在家的2天，家长能配合好学校巩固教育成果，那么这5天的教育就会变成7天的效果。如果家庭教育与学校教育是背道而驰的，那么这5天的教育效果一定会被抵消。（但同时，要保护孩子的自尊，重视教育的方法，不对孩子宣泄大人的不满情绪，如：我又被请家长了，你在学校表现怎么这么不好。我被“请家长”后，是这么告诉孩子的——你有什么什么优点，老师这次叫妈妈来，跟妈妈说可喜欢你了，但是老师也说了，如果你上课的时候再认真听讲一些、不打断老师就更好了。你想想，如果你跟别的小朋友说话的时候总是被打断，你也会不高兴的。诸如此类） 小学的孩子最崇拜老师，绝对不能让他感受到老师对他有偏见（即使真的有），可以就事论事告诉他老师希望他改进的部分，但不能告诉他老师不喜欢你。而到了孩子世界观价值观成熟，我会告诉孩子社会的真相——就是你必须通过努力证明自己，获得社会认可，不会每个人都爱你。但现在这个阶段，你要让孩子生活在爱和温暖中。另外，楼主也不用着急，调皮的小男孩通常都是聪明的孩子，一旦开窍了，就会一飞冲天。但那个窍怎么开，什么时候开，就要看家长对教育上心不上心了。学校老师，我也很理解他们，在繁重的教学压力下，不能对他们苛求太多。要充分和老师互动，选择合适的时间，通常老师不会觉得烦，会觉得孺子可教~~共勉。

学校就不说啦，每一个学校都有好的有责任的老师，也有不好的。你知家长会老师是点讲吗？孩子是你自己的，在家的时间比在学校的时间多得多，孩子好唔好都是看你家长点样教育，讲到在校学习好似好次要，一开始就把责任推给家长。

所以说这样的老师真的不怎么样，不过可能中国的教育都那样的，我小孩下年都翻学了，也怕遇到这样的情况，因为她也是好动得不得了，上课也是不断打断老师讲话，头痛。。。

孩子多动不一定是多动症,现在心理医生说这种是注意力缺失症,孩子精力没办法集中,总 ...

唔知呢位老师是咪已婚已育？我仔一年级个时的班主任是个岩毕业无两年嘅后生女，感觉真是无乜耐性，成日都向我投诉个仔点调皮，成日上课罚佢企向课室后面听课，唔是就拉佢去老师办公室罚企，但听好多同学反映我仔无乜点调皮，比佢仲调皮嘅反而无罚过，结果搞到我仔对语文课完全有抵触，连做作业都好大情绪，初以为是我地自己问题，唔怪得老师，结果到学期尾好多家长联名投诉呢个班主任唔得。二年级换左个有细路嘅老师，感觉完全唔同晒，班里面好多调皮仔个个听晒话，而且呢个老师好识做学生思想工作，佢话佢自己个仔是多动症儿童亦好调皮，佢深有体会，无耐性唔得。

其实很多家长不都不知道，孩子注意力不集中多是体质的问题，比如脾胃不好、贫血、肥胖、早产、剖腹产。。。。。。。，不能一味地怪孩子，打骂就更不可取，多给孩子捏背和揉背摩腹，多鼓励孩子吧

唔知呢位老师是咪已婚已育？我仔一年级个时的班主任是个岩毕业无两年嘅后生女，感觉真是无乜耐性，成日都向我投诉个仔点调皮，成日上课罚佢企向课室后面听课，唔是就拉佢去老师办公室罚企，但听好多同学反映我仔无乜点调皮，比佢仲调皮嘅反而无罚过，结果搞到我仔对语文课完全有抵触，连做作业都好大情绪，初以为是我地自己问题，唔怪得老师，结果到学期尾好多家长联名投诉呢个班主任唔得。二年级换左个有细路嘅老师，感觉完全唔同晒，班里面好多调皮仔个个听晒话，而且呢个老师好识做学生思想工作，佢话佢自己个仔是多动症儿童亦好调皮，佢深有体会，无耐性唔得。