楼主孩子家孩子综合能力算是比较超前的。
书写比较差可以建议可以让孩子练习一下书法。阅读量大是一件好事，但读的质量也是一个问题。孩子毕竟小，有很多东西理解能力有限，小一的孩子也不过是7岁左右，你可以多和孩子交流一下阅读后的感受，并形成他对很多问题的看法。多讨论，例如看过三国，可以问他对曹操的看法，孩子说完后，你可以发表一下你的看法以及历史上对这个人物的各种评价，引发他更深层次的思考。读书不是单纯的看过就叫读，书读百遍其义自见。不同的角度不同的立场，同一本书在人生的不同阶段都会有不一样的感受，所以千万不要以为孩子读得多了就叫好，而要引导孩子从书中见真义。
如果孩子的能力真的很强的话，建议楼主自己也要强大起来。要不孩子很容易陷入迷茫，尤其是到达一种远远超越同龄孩子的程度，父母能不能驾驭好安排好孩子的未来成长方式很重要。一旦在某方面超越同龄水平，但在另一方面又不能均衡同步的时候，杀伤力很大的。毕竟中国不同外国，外国有很多学校，可以语文上一年级，数学却可以上四年级，不同的发展水平上不同的班。家有神童很考验父母功力。
孩子能力达到一定的水平，故意放慢也不利于孩子成长，对孩子的性格也不利。这也是为什么很多神童难以成长的原因。能力过人，就会轻视课堂。跳级又有可能因为不均衡在另一方面有挫败感。为人父母不容易。家长要学会多方面平衡及考虑。
我现在都怕孩子超龄发展，不敢教太多。原来识字我只是抽了几天时间带着她玩了玩，居然认了好多。后来就不敢教了，怕识字太早对着图书只知道看文字，以后对画面感官会比较差，无法形成好的想象力。

大量阅读是好事，作业如果能做好不就更好了吗？如果觉得老师很好，那就和老师探讨怎么因材施教更好的发觉孩子的潜力。至于性格，我觉得家长要自我检讨，智商有了，情商也要跟上，很多时候性格的养成是孩子耳濡目染的结果。

不知道为什么算资质好呢。。。发展很不均衡啊。天才发展也不均衡，但是不是不均衡发展的就是天才啊。。。阅读好，顶多算喜欢阅读，我和LG从小也这样啊，也是读原著啊。是好，但是没楼主说的那么好。

三国讨论过N次，他说如果关公不骄傲自大不会败走麦城，张飞不会心情差而死，刘备也因此统一不了三国。他最后又说想和诸葛一样能舌战群儒。

缺乏发散性思维，将来学习几何和物理时就知道痛苦了。

说资质好，主要是他自学能力强，我和老公基本不教，明年小一的女儿，十以内加法不会，大字也不识，顶多是儿子多了个经典班，读了四书。

不知道怎样形成，只知他很专注思考和阅读。

同感。

个人觉得必要的作业还是要做的。
我女儿也是认识很多字，从大班就看一些没有图画也不带拼音的书了，但是认识不代表会写，现在一年级学得很多字还经常写错呢，要反复记忆才能写好写对。
再者，每个人的天资不同，聪明的地方也不一样，很多科学家在生活方面就一白痴。所以更应该注重均衡发展，兼顾一下才好。
个人觉得没有必要向老师提要求，但是基本的沟通要有，一定要以向老师请教，配合的基本点出发，这样就容易得到老师的理解，对待你的孩子也会采用不同的方法了。

看了大家的，我只能说我们家的纯粹是玩了。明年就上小学了，现在回家想起来就做作业，没想起来就是去找小朋友玩，几个小姑娘天天在一起玩公主的游戏，或者玩一些积木什么的。晚上我心情好就给她都3个故事，要不就是电脑读，要不就直接睡觉。感觉在阅读上真的没法和大家比。除了周末在附近上个画画班，平时在幼儿园上个舞蹈班，其他时间都是在玩中度过了。

我女儿也是明年小一，由于读公立，连作业都是扔沙包，但她热爱画画，善于听取别人建议，很会干家务。我觉得可能以后女儿成就或许会比儿子好。

太强了额，神童。想想我儿子当年，上一般幼儿园，老师不教拼音，简单认识一些字，数学也是是10以内的，那是幼儿园没有学前班。儿子也喜欢看图画书，2-3岁就去到哪都拿着图画书的，也会让别人读给他听，但是我们没注重培养他，只是每月定有画报。所以上小学一年级时候，由于拼音不懂，第一个月我还是挺辛苦陪读的，成绩也是中上，二年级开始跟提前学习的孩子一样了，而且成绩也很好了。

没法说，家里的孩子跟LZ家孩子比太普通了，没什么建议可以给LZ哎

说实话，我情愿孩子在睡觉。

哇！一年级就能理解资治通鉴了！神童！

唉，突然觉得，父母都觉得自己孩子多了不起啊。。。我们都是自学的，自己找书看的。。也没啥啊。。