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蒙氏教育有缺點或不足嗎

5077068幼儿园早教

今天上網跟以往一樣,到處看看對小孩有關的論壇,突然腦中閃出一個疑問,不管去到那個論壇都是說蒙氏的好處,難道蒙氏真的一點缺點都沒有嗎??

大家可以說說覺得蒙氏教學,有什麼缺點嗎??

2006/03/08
精选回帖
舟妈舟妈15楼
引用:原文由 samanthe 发表于 2006-03-09 9:29:29 :引用:原文由 舟妈 发表于 2006-03-08 23:40:21 :蒙氏的孩子比较自我,团队合作的经验不足,艺术人文方面的体验不足但是,他们的数学、逻辑都很好,那是错不了的舟妈或者Applemom能具体解释一下吗? 蒙氏的教具设计非常出色,对孩子的数学,逻辑训练很有用. 但是孩子都是独立工作的(有时玩教具,有时玩其它,都由孩子自己决定),老师一般不主动安排什么教学活动.
2006/03/10回复
舟妈舟妈20楼
引用:原文由 samanthe 发表于 2006-03-10 23:35:32 :引用:原 发表于 2006-03-10 18:39:09 :蒙氏的教具设计非常出色,对孩子的数学,逻辑训练很有用. 但是孩子都是独立工作的(有时玩教具,有时玩其它,都由孩子自己决定),老师一般不主动安排什么教学活动.没错是这样的,但是他们也有外出活动,我想着多少可以弥补一些团队经验的不足吧。另外,艺术人文方面能不能也谈一谈呢!(舟妈别误会,我并没有想和你辩论的意思,只是我没有想到这些方面,所以想和你交流一下)呵呵,没事没事,也是互相交流啦。就我所知,蒙氏幼儿园中,让孩子感受传统文化、艺术等方面的教育设计是比较少的,比如音乐、美术、唱歌、跳舞、讲故事等等。因为这些都需要老师比较多的主动引导,这可能与蒙氏重视给孩子充分的独立自主的思路不太一致。曾经与一位蒙氏宝宝的妈妈交流过,她说孩子在幼儿园非常自由,想怎么玩都可以,只要不打扰别人、干扰别人的工作,老师通常处于旁观的状态,记记观察日记,或者孩子有需要时再出现。---当然,我说的都是真正的蒙氏幼儿园。假蒙氏不在讨论之列。
2006/03/12回复
引用:原文由 yuko454455 发表于 2006-03-09 10:08:03 :引用:原文由 feinan 发表于 2006-03-08 23:00:59 :缺点是:如果老师的水平达不到蒙氏的要求时,那就不如传统的教学法。。。同意这个!  偶也同意这个,其实所有的教学法关键都在老师能不能贯彻执行的好……………… 
2006/03/12回复
立青立青40楼
转贴:回答“蒙氏真的能拯救一切吗?”的疑问     by 大胡子老爹(李跃儿教育网论坛)    我是画画出身的,我来说说这方面的情况。    19世纪末,西方绘画开始了一次本质的变革,那就是真正进入“艺术层面”(即心灵,而非仅仅模仿自然)。这次变革的祖师爷是芃高、高庚、塞尚等人,也就是所谓的“后期印象派”(亦称“印象派之后”)。接下来,是马蒂斯他们的“野兽派”,德国的“表现主义”,毕加索等人的“立体主义”……再之后,有“未来主义”、“达达主义”、“谎诞派”、“超现实主义”、“热抽象”、“冷抽象”,等等等等,流派多的难以尽数。    每一个流派都在宣言,只有他们找到了艺术的真理。在“这一个”流派里,也的确产生了一位或者数位大师,之后,便被“下一个”流派所取代,而这“下一个”,也同样重复“上一个”的宣言和故事,之后就是“再下一个”……    现在,在经过一百多年的探索之后,我们可以鸟瞰整个过程了。    我们发现:    一、每一个流派仅仅找到了“相对的真理”而非全部;    二、所有流派的精华部分其实都被“后来者”所吸收;    三、这种由“发现——否定——再发现——再否定”的过程,最终形成——融合了所有好的发现,将艺术一步步推向“真理”的内核!    在艺术领域,现在如果有人说:“我搞得是‘立体主义’”,或者“我搞的是‘野兽派’”,其他艺术家一定以为他是疯子。    我不懂科学,但我想,如果有个科学家宣称说:“我搞得是牛顿,我不搞爱因思坦”,是不是科学家们也会觉得他不正常呢?(艺术是在追寻心灵真理,科学是在追寻自然的真理)    但是,筒子们:为什么教育上存在这种情况却无人认为不正常呢?蒙特棱利作出重大发现的时候,皮亚杰大概还穿开裆裤呢,而皮亚杰去逝之后,西方教育又出了多少成果呀,比如在上个世纪90年代产生的、代表那个年代幼儿教育最高水平的“瑞吉欧教育”出现时,皮亚杰已经作古……    所以,筒子们:教育,应该是发展着的,应该是不断融合不断修正着的,应该是永远处在一个“集大成的过程”之中的!就如同大河奔向大海的过程中,沿途必定会接纳所有流向它的小河小溪。    其实,西方的主流教育正是不断在这样做的(他们一路前行,融合着所有好的发现,不断融合,不断修正);其实,我们要引进,最先引进的,应该是西方成熟的主流教育。(其实,我与李跃儿所做的,正是西方主流教育所做的事,鉴于能力有限,人数太少,只能做多少算多少了。)    但是,话说回来,我们还是应该感谢目前的教育引进者,不管怎么说,是他们丰富了我们国家的教育内容,使得我们的教育多元化起来。    我想,为什么有筒子会发出“蒙氏真的能拯救一切吗?”这样的疑问,正是中国教育市场还是太单一所造成的。人家蒙特棱利自己也没有说过自己能拯救一切呀。                                                   大胡子老爹相关讨论:http://cw08130.chinaw3.com/bbs/forumtopicread.asp?id=6439&ntime=2006%2D4%2D6+11%3A24%3A25[此帖子已被 立青 在 2006-04-06 11:22:21 编辑过]
2006/04/06回复
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fai103fai103沙发

自我這方面 也說不準是好是壞,團隊精神真的比傳統的差嗎,

但為什麼藝術會比傳統的差?? 藝術方面其實很自我的,要小孩自己內心對這方面的興趣吧!!

2006/03/09回复
fai103fai103板凳

我覺得,童謠跟唐詩是沒有分別的,只要是孩子自己有興趣就行,學不學,懂不懂相信對小孩將來沒什麼影響吧!!

我反而覺得很多時,孩子會背多少唐詩,最大的滿足是家長虛榮心,在親朋戚友前為自己貼光.

不知這樣說會不會得罪了很多人,先說句對不起

2006/03/13回复
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