fai103今天上網跟以往一樣,到處看看對小孩有關的論壇,突然腦中閃出一個疑問,不管去到那個論壇都是說蒙氏的好處,難道蒙氏真的一點缺點都沒有嗎??
大家可以說說覺得蒙氏教學,有什麼缺點嗎??
蒙氏教育有缺點或不足嗎
5075468幼儿园早教
2006/03/08
精选回帖
舟妈15楼引用：原文由 samanthe 发表于 2006-03-09 9:29:29 :引用：原文由 舟妈 发表于 2006-03-08 23:40:21 :蒙氏的孩子比较自我，团队合作的经验不足，艺术人文方面的体验不足但是，他们的数学、逻辑都很好，那是错不了的舟妈或者Applemom能具体解释一下吗？ 蒙氏的教具设计非常出色,对孩子的数学,逻辑训练很有用. 但是孩子都是独立工作的(有时玩教具,有时玩其它,都由孩子自己决定),老师一般不主动安排什么教学活动.
2006/03/10回复
舟妈20楼引用：原文由 samanthe 发表于 2006-03-10 23:35:32 :引用：原 发表于 2006-03-10 18:39:09 :蒙氏的教具设计非常出色,对孩子的数学,逻辑训练很有用. 但是孩子都是独立工作的(有时玩教具,有时玩其它,都由孩子自己决定),老师一般不主动安排什么教学活动.没错是这样的，但是他们也有外出活动，我想着多少可以弥补一些团队经验的不足吧。另外，艺术人文方面能不能也谈一谈呢！（舟妈别误会，我并没有想和你辩论的意思，只是我没有想到这些方面，所以想和你交流一下）呵呵，没事没事，也是互相交流啦。就我所知，蒙氏幼儿园中，让孩子感受传统文化、艺术等方面的教育设计是比较少的，比如音乐、美术、唱歌、跳舞、讲故事等等。因为这些都需要老师比较多的主动引导，这可能与蒙氏重视给孩子充分的独立自主的思路不太一致。曾经与一位蒙氏宝宝的妈妈交流过，她说孩子在幼儿园非常自由，想怎么玩都可以，只要不打扰别人、干扰别人的工作，老师通常处于旁观的状态，记记观察日记，或者孩子有需要时再出现。---当然，我说的都是真正的蒙氏幼儿园。假蒙氏不在讨论之列。
2006/03/12回复
冰冰妈妈24楼引用：原文由 yuko454455 发表于 2006-03-09 10:08:03 :引用：原文由 feinan 发表于 2006-03-08 23:00:59 :缺点是：如果老师的水平达不到蒙氏的要求时，那就不如传统的教学法。。。同意这个！ 偶也同意这个，其实所有的教学法关键都在老师能不能贯彻执行的好………………
2006/03/12回复
立青40楼转贴：回答“蒙氏真的能拯救一切吗?”的疑问 by 大胡子老爹（李跃儿教育网论坛） 我是画画出身的，我来说说这方面的情况。 19世纪末，西方绘画开始了一次本质的变革，那就是真正进入“艺术层面”（即心灵，而非仅仅模仿自然）。这次变革的祖师爷是芃高、高庚、塞尚等人，也就是所谓的“后期印象派”（亦称“印象派之后”）。接下来，是马蒂斯他们的“野兽派”，德国的“表现主义”，毕加索等人的“立体主义”……再之后，有“未来主义”、“达达主义”、“谎诞派”、“超现实主义”、“热抽象”、“冷抽象”，等等等等，流派多的难以尽数。 每一个流派都在宣言，只有他们找到了艺术的真理。在“这一个”流派里，也的确产生了一位或者数位大师，之后，便被“下一个”流派所取代，而这“下一个”，也同样重复“上一个”的宣言和故事，之后就是“再下一个”…… 现在，在经过一百多年的探索之后，我们可以鸟瞰整个过程了。 我们发现： 一、每一个流派仅仅找到了“相对的真理”而非全部； 二、所有流派的精华部分其实都被“后来者”所吸收； 三、这种由“发现——否定——再发现——再否定”的过程，最终形成——融合了所有好的发现，将艺术一步步推向“真理”的内核！ 在艺术领域，现在如果有人说：“我搞得是‘立体主义’”，或者“我搞的是‘野兽派’”，其他艺术家一定以为他是疯子。 我不懂科学，但我想，如果有个科学家宣称说：“我搞得是牛顿，我不搞爱因思坦”，是不是科学家们也会觉得他不正常呢？（艺术是在追寻心灵真理，科学是在追寻自然的真理） 但是，筒子们：为什么教育上存在这种情况却无人认为不正常呢？蒙特棱利作出重大发现的时候，皮亚杰大概还穿开裆裤呢，而皮亚杰去逝之后，西方教育又出了多少成果呀，比如在上个世纪90年代产生的、代表那个年代幼儿教育最高水平的“瑞吉欧教育”出现时，皮亚杰已经作古…… 所以，筒子们：教育，应该是发展着的，应该是不断融合不断修正着的，应该是永远处在一个“集大成的过程”之中的！就如同大河奔向大海的过程中，沿途必定会接纳所有流向它的小河小溪。 其实，西方的主流教育正是不断在这样做的（他们一路前行，融合着所有好的发现，不断融合，不断修正）；其实，我们要引进，最先引进的，应该是西方成熟的主流教育。（其实，我与李跃儿所做的，正是西方主流教育所做的事，鉴于能力有限，人数太少，只能做多少算多少了。） 但是，话说回来，我们还是应该感谢目前的教育引进者，不管怎么说，是他们丰富了我们国家的教育内容，使得我们的教育多元化起来。 我想，为什么有筒子会发出“蒙氏真的能拯救一切吗?”这样的疑问，正是中国教育市场还是太单一所造成的。人家蒙特棱利自己也没有说过自己能拯救一切呀。 大胡子老爹相关讨论：http://cw08130.chinaw3.com/bbs/forumtopicread.asp?id=6439&ntime=2006%2D4%2D6+11%3A24%3A25［此帖子已被 立青 在 2006-04-06 11:22:21 编辑过］
2006/04/06回复
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joanna
yuko454455我想缺点应该是，如果你打算是在中国读小学的话，到上小学的时候，蒙氏教育的BB可能会比较难适应小学的教育模式！毕竟一个是开放式教育，一个是传统教育！
2006/03/08回复
浩兒媽媽
feinan
fai103楼
applemom9楼引用：
原文由 舟妈 发表于 2006-03-08 23:40:21 :蒙氏的孩子比较自我，团队合作的经验不足，艺术人文方面的体验不足
但是，他们的数学、逻辑都很好，那是错不了的
同意
2006/03/09回复
samanthe10楼引用：舟妈或者Applemom能具体解释一下吗？
原文由 舟妈 发表于 2006-03-08 23:40:21 :蒙氏的孩子比较自我，团队合作的经验不足，艺术人文方面的体验不足
但是，他们的数学、逻辑都很好，那是错不了的
2006/03/09回复
臭臭妈11楼引用：这个问题提的好
原文由 fai103 发表于 2006-03-08 11:09:14 :今天上網跟以往一樣,到處看看對小孩有關的論壇,突然腦中閃出一個疑問,不管去到那個論壇都是說蒙氏的好處,難道蒙氏真的一點缺點都沒有嗎??
大家可以說說覺得蒙氏教學,有什麼缺點嗎??
2006/03/09回复
舟妈12楼引用：
原文由 samanthe 发表于 2006-03-09 9:29:29 :引用：舟妈或者Applemom能具体解释一下吗？
原文由 舟妈 发表于 2006-03-08 23:40:21 :蒙氏的孩子比较自我，团队合作的经验不足，艺术人文方面的体验不足
但是，他们的数学、逻辑都很好，那是错不了的
蒙氏的教具设计非常出色,对孩子的数学,逻辑训练很有用. 但是孩子都是独立工作的(有时玩教具,有时玩其它,都由孩子自己决定),老师一般不主动安排什么教学活动.
2006/03/10回复
童宝宝
橄榄树14楼《童年的秘密》那本书里提到过，蒙氏教育的重点其实并不是那些教具，教具只是配合儿童成长需要而设计的工具，而不是用教具来让儿童成长，是因为儿童到了那个发育阶段，这些教具可以提供更好的帮助，但是往往很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。我想蒙氏的缺点可能还是执行者的素质问题，因为实际操作的人必须深刻理解蒙氏精神，了解到底什么是给孩子的爱和自由，清楚明白孩子的每个动作每个行动的内在意义，这样才能更好的执行蒙氏教育，所以我想很多所谓的蒙氏幼儿园可能只是搬了一套教具过去而不是将蒙氏精神真正贯彻在对孩子的点点滴滴中了。
另外楼上有位妈妈提到蒙氏的孩子都是独立操作，很少和其他人交流，不过我认为这不能算缺点，培养孩子的独立性和专注是很重要的。
2006/03/11回复
丫头妈妈15楼Re:蒙氏教育有缺點或不足嗎
《童年的秘密》那本书里提到过，蒙氏教育的重点其实并不是那些教具，教具只是配合儿童成长需要而设计的工具，而不是用教具来让儿童成长，是因为儿童到了那个发育阶段，这些教具可以提供更好的帮助，但是往往很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。我想蒙氏的缺点可能还是执行者的素质问题，因为实际操作的人必须深刻理解蒙氏精神，了解到底什么是给孩子的爱和自由，清楚明白孩子的每个动作每个行动的内在意义，这样才能更好的执行蒙氏教育，所以我想很多所谓的蒙氏幼儿园可能只是搬了一套教具过去而不是将蒙氏精神真正贯彻在对孩子的点点滴滴中了。
另外楼上有位妈妈提到蒙氏的孩子都是独立操作，很少和其他人交流，不过我认为这不能算缺点，培养孩子的独立性和专注是很重要的。
同意这位妈妈的看法。我觉得蒙式的感官和数学的教具真的是满经典，我从小就数学学得差，导致影响我考大学的成绩，如果那时候有那些蒙式数学给我学，我肯定比现在好
2006/03/11回复
冰冰妈妈16楼引用：
原文由 yuko454455 发表于 2006-03-09 10:08:03 :引用：
原文由 feinan 发表于 2006-03-08 23:00:59 :缺点是：如果老师的水平达不到蒙氏的要求时，那就不如传统的教学法。。。
同意这个！
偶也同意这个，其实所有的教学法关键都在老师能不能贯彻执行的好………………
2006/03/12回复
舟妈17楼引用：
原文由 samanthe 发表于 2006-03-10 23:35:32 :引用：
原 发表于 2006-03-10 18:39:09 :
蒙氏的教具设计非常出色,对孩子的数学,逻辑训练很有用. 但是孩子都是独立工作的(有时玩教具,有时玩其它,都由孩子自己决定),老师一般不主动安排什么教学活动.
没错是这样的，但是他们也有外出活动，我想着多少可以弥补一些团队经验的不足吧。另外，艺术人文方面能不能也谈一谈呢！
（舟妈别误会，我并没有想和你辩论的意思，只是我没有想到这些方面，所以想和你交流一下
）
呵呵，没事没事，也是互相交流啦。
就我所知，蒙氏幼儿园中，让孩子感受传统文化、艺术等方面的教育设计是比较少的，比如音乐、美术、唱歌、跳舞、讲故事等等。因为这些都需要老师比较多的主动引导，这可能与蒙氏重视给孩子充分的独立自主的思路不太一致。曾经与一位蒙氏宝宝的妈妈交流过，她说孩子在幼儿园非常自由，想怎么玩都可以，只要不打扰别人、干扰别人的工作，老师通常处于旁观的状态，记记观察日记，或者孩子有需要时再出现。
---当然，我说的都是真正的蒙氏幼儿园。假蒙氏不在讨论之列。
2006/03/12回复
