我没特别教，只是每天陪他一起读三字经，弟子规，唐诗(6~70首),千字文，百孝经各1遍，读多了现在全部都会背，里面的字他也记住了，现在每天新学孝经和百家姓，坚持很重要，我和爸爸有空就陪孩子一起读书，一起玩。只要孩子不上课，我和老公所有时间都陪儿子，我们读书，孩子自然就跟着我们一起读，有时儿子不想读，我和爸爸假装要比赛，谁读得比较好，儿子也就加入我们一起读。请切记不要逼的，用鼓励的方式。

你好，我与女儿的亲子阅读过程方式是指读的。我女儿还不会认字的时候，老是指着字让我读给她听，有时候我懒得指，因为指读很慢，我就一气呵成滴读完，她会哭，说不知道我读到哪里。而且她读书认字跟其他小朋友有区别。她喜欢顺读一遍，逆顺序读一遍。这是她独特的地方。她三岁前不认字的，三岁插班幼儿园后，先认识了班级小朋友的名字，一下子举一反三滴认识了许多同音字。而且加上以前读书几年，到了四岁一下子爆发式的认字了，中文书可以自己读，但四岁的时候还是单纯的读不懂含义。五岁了，开始自己读书会一边笑一边谈论书的内容，有一段时间还迷上了脑经急转弯。疯狂考妈妈的节奏。

研究表明(儿童的智力和性格的发育在0-3岁间就完成了60%(这三年是大脑发育的黄金时期(孩子具有天才般的吸收能力。随后的3-6岁间(孩子的大脑发育完成80%(6-8岁间完成90%(8岁以后的发展则渐趋缓慢(大脑发育最关键的敏感期也就结束了。3岁后的差距(会对孩子未来30年产生影响。对于生长在公寓中缺乏儿童集体环境的现代宝宝(早期教育就是如此重要）。 爸爸妈妈可以这样做    ★提供丰富刺激    想象的基础是表象，形成丰富的表象是想象发展的基础。宝宝在进行想象活动时，往往是从自己日常生活所接触过的事物中来寻找想象的形象。所以，在这一阶段，让宝宝接受丰富、生动、形象的刺激就显得极为重要。爸爸妈妈要为宝宝创造出一个尽可能开放和多元的活动和感知空间，让他们在尽可能大的范围内接触和认识客观事物，产生各种体验，形成丰富表象。

嗯，我们都有的，谢谢你的意见！

不客气啦😊希望也能帮到你家孩子哦！

铃:

铃……铃（跟读）

铃，我想到了铃铛，铃铛是大大的，大大的铃铛里面挂着一个小铃铛，这里也像一个铃铛（手指字卡），上面像铃铛的外壳，铃铛里面有一个小铃铛，看见这个铃铛就读“铃”。

有个早教也是用这种方式教学的，我家孩子有报读过，不知道和你说的是不是同一家。这样的学习方式真的很不错，孩子学得轻松好玩。

每天都过一遍吗？太厉害了

送:

送……送……（跟读）

送，送礼物。两只手捧着礼物在送礼物，这是送礼物的动作。这里也像在送礼物（手指字卡），上面像有两只手在送礼物，下面也像两只手在送礼物，他们把礼物在送来送去，看见这里在送礼物就读“送”。

衣:衣……衣（跟读）衣，我想到了衣服，衣服有两个袖子，衣服上有个衣架挂衣服，这里也像一件衣服（手指字卡），上面像挂衣服的衣架，下面是衣服的袖子，看见这件衣服就读“衣”。

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请问这位妈妈你们是在哪个早教机构学的呢？我也想带我女儿去试试

舞:舞……舞（跟读）衣，我想到了跳舞，在一个舞台上有四个小朋友在跳舞，他们是手拉着手跳舞的，这里也像在跳舞（手指字卡），在舞台上有四个小朋友手拉着手跳舞，看见这里像跳舞就读“舞”。

舞:舞……舞（跟读）衣，我想到了跳舞，在一个舞台上有四个小朋友在跳舞，他们是手拉着手跳舞的，这里也像在跳舞（手指字卡），在舞台上有四个小朋友手拉着手跳舞，看见这里像跳舞就读“舞”。

舞:舞……舞（跟读）衣，我想到了跳舞，在一个舞台上有四个小朋友在跳舞，他们是手拉着手跳舞的，这里也像在跳舞（手指字卡），在舞台上有四个小朋友手拉着手跳舞，看见这里像跳舞就读“舞”。

舞:舞……舞（跟读）衣，我想到了跳舞，在一个舞台上有四个小朋友在跳舞，他们是手拉着手跳舞的，这里也像在跳舞（手指字卡），在舞台上有四个小朋友手拉着手跳舞，看见这里像跳舞就读“舞”。

舞:舞……舞（跟读）衣，我想到了跳舞，在一个舞台上有四个小朋友在跳舞，他们是手拉着手跳舞的，这里也像在跳舞（手指字卡），在舞台上有四个小朋友手拉着手跳舞，看见这里像跳舞就读“舞”。

舞:舞……舞（跟读）衣，我想到了跳舞，在一个舞台上有四个小朋友在跳舞，他们是手拉着手跳舞的，这里也像在跳舞（手指字卡），在舞台上有四个小朋友手拉着手跳舞，看见这里像跳舞就读“舞”。

舞:舞……舞（跟读）衣，我想到了跳舞，在一个舞台上有四个小朋友在跳舞，他们是手拉着手跳舞的，这里也像在跳舞（手指字卡），在舞台上有四个小朋友手拉着手跳舞，看见这里像跳舞就读“舞”。