既然亲已经知道问题所在，举不举手只是其中一种表现形式而已，老师的话不用太在意，相信孩子吧。以前我也纠结过，曾经用过不少方法想去改变，例如：列表法（将每天希望做成的事细化，各项要求标准，晚上和孩子一起对比每天完成情况，评分，精神奖励小红花等，我不赞成物质奖励，他也曾经自我激励要求自己多举手每天多少次）。不过我遇到一位好的老师，他告诉我，举不举手不是最重要，他知道我孩子是全部明白了，虽然不是最积极举手的，这只是他个人性格喜欢沉稳内敛，我才明白过来。性格是不分好坏的，外向和内向没有哪种比哪种更优秀，曾经读过教育方面的文章，有大数据支持，现在世界上成功人士当中，内向型性格的人占更多席位，因为他们更专注，内心更强大（不用通过向他人拼命表现自己而得到自信，内心知道自己是行的），稳重沉思，思想的深度和广度。当然外向型人才也有很多优点，外向和内向也不是绝对的，只要取得一个令自己舒服的平衡点。多阅读，无论大人和孩子都适用，可以读下教育学家老师身份，同时也是成功妈妈的尹建莉、作家池莉，写的关于教育的书，不强迫孩子，一直用的欣赏的眼光看待他们哪怕小小的进步，就算进步微乎其微，那也可以鼓励他们说，妈妈知道你很努力哦。爱，尊重，自由选择，等待他自己内心的激励机制产生作用，孩子提醒过我：妈妈，别焦急，我会明白的。近来网上已经很少写长帖子了，有感而发，希望与亲互勉共进！

这位妈妈，我家的小孩也是上课很少举手发言的。我看过一篇报道，是这样写的，往往每一次最早举手的同学，都是没有经过深思熟虑而回答问题，而这些问题，往往就是比较表面的；如果是偶然举手回答问题的小孩，他们的内心是很在乎外界对自己的认定。所以，关于这个举手不举手的问题，我觉得，小孩有自己的性格，还是随他吧。只要他上课听得明白，不走神，就没什么大问题了。或者，你跟老师建议一下，如果下次你家小孩举手回答问题的时候，老师只要看到了，都给机会给他，那样子，小孩的信心就会慢慢好起来的。我觉得，这个举手回答问题的情况，跟性格内向或者外向关系不大。

老师怎么这样说话的？不是应该多鼓励一下小朋友吗？或是让大人周末多带小孩出去和同龄人交往，多鼓励就会好的。

这个善意的谎言很好👍，我今晚回去试试。

多多鼓励吧，就是怕生

我觉得也看一种氛围，一个班如果是不活跃的，那很大部分人就会跟风不举手，就算会也不想做出头鸟。

我觉得举不举手不是最重要，这只作为检验孩子是否学懂知识的手段。有些小孩无论懂不懂，其实就是不明白，也拼命第一时间举手，学习是一个终生的过程，不争一时，不作虚假。

但老师说他举手好少，不用脑无用。我没理由整天提问他，他回答问题很小声，我根本听不到他说什么，他答对了，我都不知道，答得多么精彩我也不知道，还说我儿子这样不活泼，性格内敛。我跟老师说是他不是对每个人都这样，老师说让他去学语言班。。     你们觉得有必要吗？

做好预习，熟练了，自信就来了。

我家的刚开始也是这样，后来我用了善意的谎言，现在有了一点进步

我儿子也这样，但是他数学很有自信。上课回答问题声音很大。

什么谎言？？

这样才能培养自信？我仔是缺自信，但他不是不会，他私下告诉我，其实很多他都会的

用一些孩子比较喜欢的物质奖励

他不是不会，他私下告诉我，其实很多他都会的，那是他不感兴趣

我说老师给电话妈妈表扬你上课认真哦，但还有改进的空间，如果多点举手回答问题就更好了，老师喜欢踊跃回答问题的小朋友哦。

让她来同我女儿交朋友，我女儿经常来家哭诉，她举手，老师就是不请她发言

这位妈妈，我家的小孩也是上课很少举手发言的。
我看过一篇报道，是这样写的，往往每一次最早举手的同学，都是没有经过深思熟虑而回答问题，而这些问题，往往就是比较表面的；如果是偶然举手回答问题的小孩，他们的内心是很在乎外界对自己的认定。
所以，关于这个举手不举手的问题，我觉得，小孩有自己的性格，还是随他吧。只要他上课听得明白，不走神，就没什么大问题了。
或者，你跟老师建议一下，如果下次你家小孩举手回答问题的时候，老师只要看到了，都给机会给他，那样子，小孩的信心就会慢慢好起来的。
我觉得，这个举手回答问题的情况，跟性格内向或者外向关系不大。

我家那个，太积极了。我不是要打压一下，积极得有点过了，总是被老师用来调动全部同学的积极性。

我儿子在家是很活泼的，他是看人，表现自己，我们也一起经常去旅行，和朋友的小朋友一起聚会，他也不是这样子的，也许真是性格吧

是的，儿子告诉我，他在意同学的看法比老师的看法重要。他也说举手了，但答得不对，乱答，那干嘛还要举手。他害怕错，宁愿自己在心里答，答对了就可以了。