三、科学素养的实验

    科学素养是非常重要的教育，我注意到小孩的科学课作业隔挺久做一次，有些科学实验和生活的关联不太大，而且实验不成体系，我开始研究如何让小孩有系统做一些科学实验，提高科学素养。选什么样的科学学具，这是首先要解决的问题。

    自己做学具没有太多时间，经过网络对比，发现一套很简易的全是和生活相关的科学实验器材套装，我感觉不错，于是采购回来给小孩做科学实验课。

    开始小孩对我买的东西没有什么兴趣，可能不知道那堆配件能做什么，但是我示范做一个科学实验后，小孩见到了现象，觉得很好玩，就有兴趣了，当然我陪着一起做就更有兴趣了。

    有一天小孩和我说学校里面经常升国旗，于是挑了个国旗升降台的实验模型来做，这是独立完成的，做完了很开心，边升旗边唱国歌，走哪都在练习唱国歌。

小孩做了水车的实验之后，我们一回家就一定要拉我们到水龙头边上给我们看现象，水车在水龙头的水流驱动下动起来了，小孩说这是我做的，我们说不错不错。基本上每做一个作品，小孩都会要我们欣赏，听听我们会说什么。

     在做洗发香波的实验时，产生意想不到的教学效果。原来水加了香精，增稠剂，色素等等就变成了洗发水，开始我们都很高兴，我们自己可以配洗发水了。后来多想想，又让我们对家里的洗发水产生了疑虑，于是我们开始讨论起生活中的化学品问题了，最后得出结论，以后要尽量用天然的产品，然后又和小孩讲道理，有颜色的饮料尽量不要喝，那颜色和香味我们全可以自己调出来的。

     做科学实验成了我们的一种生活乐趣，为了不影响学习，我们规定一天只做几个，但是生活中的科学实验做开了，就管不住了，小孩有时会自己翻科学箱，找自己最喜欢的实验来做。有一次自己做了个灯光树，把灯一关，放在卧室当台灯，叫我们一起慢慢欣赏七彩的光芒，共同陶醉在美丽的夜色中。

做到甩干机实验时，全家都开心的不得了，因为家里有洗衣机，没想到自己也做出个甩干机。我们把甩干机搬到床上玩，小孩妈也当起了科学老师，拿着淋了水的布做实验，一下就甩干了，然后对着这个马上就讲清楚了甩干机的离心力原理，反复多次试验，全家乐翻天。这又让我想起陶行知说的教学做合一，在做上教，在做上学，多有乐趣。这些教具最让人满意的就是生活化，在现实生活中能找到对应的事物，以前小孩对有些科学实验兴趣不大，主要因为在生活中难以见到。

    后来我又买了其它的科学实验器材来做，由于和生活距离较远，操作步骤过多，做着做着我们都没兴趣了。

现在小孩对一些科学步骤还不能很准确的还原，因为不喜欢一步步按步骤做，但是家长帮着做完了，然后观察现象，就觉得很有趣。兴趣的培养是个体验的过程，没有体验很难有兴趣。来自生活的体验才是最吸引人的，科学课从生活中教，才是最符合人的特点的。科学实验不能太复杂，要让小孩自己能亲自做出来的才是最好的，小孩才有成就感，从而进一步扩展对其它的兴趣。

    动手做科学实验还带来一个变化，小孩看动画片少了。我观察到小孩看动画片时很高兴，强行禁止会焦燥和发怒。我多次和小孩交谈，看动画片是被动接受信息，你看的时候如果不思考，就被它牵着走了，而动手制作的乐趣是无法替代的，科学实验做开之后，小孩也接受了我的这个观点。

    我又买了电子积木放在家里，随后我出差在外，只能让小孩妈带着小孩做电路实验了，小孩妈是文科生，开始很为难，我说看看说明书就行了。我不在家时，两个人边摸索边做出了不少电子积木产品。电子积木把电子实验简化了，通过拼装，小孩也很容易做出小产品，非常有成就感，我打电话回家时，听到那边很惊喜的描述着做出来的实验产品。

    小孩学会联接电路之后，有时自已动手做一个风扇，然后拿来吹吹一风，有时做一个小收音机，全家一起听一听，很有乐趣。后来有天晚上，小孩把自己关在里屋忙半天，然后叫我们到里屋看她的成果。我们进去一看，小孩把先前建的几十所房子拼在一起，变成了一座城市，然后把电子积木上的灯光和城市组合在一起点亮，夜晚看上去，真是漂亮极了。小孩妈问是谁教的，小孩说是自己想出来的玩法，说这个主意不错吧。我都没有想过可以这么玩法，但是小孩自己就会了，这进一步证实了我的想法，创造力是天生的。小孩向我们介绍，这是一座灯光城市，里面住着童话中的人物，然后开始讲起故事了，这让我们更惊喜了。

    后来又采购了化学实验箱，生物实验箱，但是买来就没有怎么用，主要是操作上有点复杂。对儿童动手实验来说，越简单容易，效果越好，这种简单是能构成复杂变化的简单，这才可以激发儿童的创造力。

反思总结：

   1、找到生活与学习之间的关联，有些学习是会自然发生的。

   2、和生活相关或模拟生活的科学实验学具，是容易激发学习兴趣的。

   3、儿童的科学实验要尽量简易，同时最好可以自由组合。

   4、创造力想象力是自然发生的，儿童会自发的把各种事物重新组合起来。

   5、欣赏和有价值的评论会保持儿童学习与创造的兴趣。

编程学习

    信息时代，大部分事物都和计算机相关了，学习编程是基本的素质，用什么教小孩编程?如何教小孩编程成了一个值得实践的科目。

    我给小孩看过scratch软件的效果，也玩了自己做的scratch体感游戏之后，我开始计划教小孩scratch编程，这个是我的强项，但是如何教才能让小孩听我的，我心中没有数。

吃饭时我问小孩：有没有想过做什么科技产品出来放在家里。小孩说：可以做一朵花呀，花可以放音乐，讲故事，学国学，然后按一下就有一种香气会喷出来，再按一下又有一种香气喷出来，这多有意思。

    我一听就晕了，这创意虽然可以做出，但是小孩目前的水平是实现不了的，不过看来小孩还是会思考世界，对周边世界是有想法的，这样的个性化产品做出来，是多么有意思的事情。我们儿时也一样，经常有各种各样的想法，可是总是无法变成现实，现在条件好了，硬件开源了，应当可以尝试了，在家里构建一个创客工作室，或许可行。让小孩把想象变成现实，这是一件多么有趣的事。

晚上我说我们开始学习电脑，试试学习做出一朵花吧。小孩对电脑不喜欢，只说想用用以前那只猫，就能控制能动的猫。我说就是那只猫呀，以前曾经玩过一两次，看来小孩对这个猫还是有兴趣的。

    打开电脑，我打算先按原理步骤讲一讲，没想到小孩说：大人不准说话，全要自己干，自己玩，不会的再教下就行了。我只能干瞪眼在边上看着。小孩后来跟我说，只有自已探索学会的才有乐趣。

开始小孩会让小猫动一动走走路。小孩问我，要想让猫一直走怎么办?我想讲讲什么叫循环，又觉得不对劲，这词小孩哪听得懂，就指着说是那块积木，你拖过来试下，这样小孩就会了，看来积木学习法真是人的本能。小猫一碰壁了，我又顺便告诉再抓块积木过来，可以让猫来回走。小孩做出来后可得意了，非要让妈妈过来看看，同时留意大人的表情。

小孩又发现了声音模块，觉得有意思，问我要怎么让电脑发声音。我简单讲了一下，小孩就拖了一堆积木过来，发出一模一样的声音。小孩又问，怎么声音都一样的?我示范操作声音积木如何对应简谱，结果小孩和小孩妈突然反应过来，说要用这个编个曲子，就是以前学钢琴学过的玛丽有只小羔羊，我没想到以前学的钢琴知识在这用上了。

由于要编曲子，小孩坚决要把猫删除掉，学习了删除办法，又找出一个公主来唱歌，小孩自己开始搭积木，试音，加拍子，很顺利的把曲子谱出来，兴致盎然。接着小孩又开始做鱼缸了，让一堆鱼在海里游。小孩说，这样学电脑才有意思，还是在家里学电脑好玩。我在边上一点也插不上话。

    多次尝试，我一直没能成功的教小孩学编程，小孩一定要自己探索着学，怎么好玩怎么来，小孩最大的乐趣是用scratch作曲了，和我当初的想法完全不一样。

    我的反思：

    1、在一定情境下，学习会自动发生

    2、我以为我会的就可以教，这在实践中发现是行不通的，有难度的教育内容需要有教师的威望才容易实施。

    3、把学习内容嵌入到游戏和创造的过程中更符合儿童的天性。

    4、易用的有趣的学习工具，儿童通过探索可以自主完成学习。

八、食育

     “人莫不饮食也,鲜能知味也”—— 《中庸》

    民以食为天，人从出生到死亡，一直都要饮食，食物的教育是最基本的生存教育，也是人的终身教育，从食物中又可以展开儿童的感官教育、劳作教育、品味教育、艺术教育、知识的教育等等。

    我一直思考着如何对小孩开展食育，通过食物教育将各种学科知识打通，开始带孩子到处吃东西，后来想通了自己家厨房就是最好的食育工坊。我们自己学习提高厨艺了，就可以在家中开展食物教育。

自从在纳木错的路上结结实实挨过一次饿之后，小孩经常提醒我们自己是一个小吃货，对美食的热情越来越高涨。厨艺都是家传的，小孩妈展示了一下厨艺，说从小姥姥做吃的都会叫她们一起来做。

后来越来越觉得全家一起做好吃的是件很有意义的事情，带小孩做各种美食是最有成就感的事情了。难怪有人说，最好的教育在厨房。即然我们每天都要做饭，那就把饭做好，把菜做精，把饭菜做出艺术来。

    于是我开始上网自学厨艺了，没事就研究一下菜谱，然后把带小孩出去吃饭也当成了学习，餐馆就是我们的课堂。到了餐馆，每次都让小孩点菜，上了菜之后全家就一起研究眼前的菜。我们请小孩吃几口谈下菜是什么味的，观察研究菜由哪些配料构成的，想象做菜手法是什么，如果我们做这道菜应当如何做?回到家之后就开始复制我们认为好吃的菜的做法，慢慢的，手头也积累了几十道菜适合我们口味的家常菜做法了。

    我们开始对小孩进行日常的做饭训练，还购买了雕刻刀让小孩自学。小孩会不经意的摆出个果盘造型给我吃，有时还摆出食物造型来。有一次我生病了，小孩叫我别动，她做饭，我突然觉得食物教育多么正确。

今天上午和小孩商量，下午我们骑游广州吧，边看风景边顺便找点美食吃，小孩不乐意去，又说，下午我们骑车出去找美食吃吧，顺便看点风景，小孩高兴的直挥剪刀手。

吃是儿童的天性，看风景是大人的兴趣，吃和欣赏风景结合在一起才是比较完美的。问了一下别的家长，也有这样的说法。大人说出去找吃的，小孩很高兴，说出去玩学习，小孩兴趣不大。

以吃为主题，才是人生的智慧，人类从生到死，所做的大部分工作都是服侍这个身体，这个身体是靠吃来维持的，所以才有民以食为天的说法。只把食物当成吃的内容，是生理上的需要，人需要吃不同的东西，欣赏风景也是一种精神食粮，儿童的精神食粮内在已够了，所以以吃食物为主，大人的精神食粮不足，所以需要继续补充，这说起来好象有点怪怪的。但是仔细想想也对，缺什么才需要补什么。

吃的对话  

晚上小孩要求骑车带去书店看书，回来路上聊起来。

小孩说：小孩喜欢的事，不能老让小孩想，有些东西，试过了就不会想了。

我说：是呀，所以我们要多带你尝试，比如假期出去就尽量找吃的，把这种好吃的都找遍，试一遍。

小孩：反正我总是吃不胖。

我说：不要太担心自己瘦，瘦也有瘦的好处，胖了也挺不方便，衣服不好买，跑步都比别人累点。

我又说：人们花钱吃得胖胖的，再花钱减肥，是不是很有趣呀。

小孩就笑。

书中的发现

     在教小孩背中庸时，背到民鲜能知味矣，

     我开始讲，现在比较缺味觉教育，孔子几千年认识到了，然后我展开讲了一大堆食不厌精等道理。

     小孩插话说，孔子也是个吃货呀。

     我一愣，然后说：对呀，孔子也是个吃货。

     我们哈哈大笑，这背书也变得有乐趣了。

九、种植的教育

     语文课文的学习，写作能力的提高，离不开对自然的观察。在城市长大的儿童缺少大自然的体验，我除了平时带小孩到处走走看到，一直在思考，如何在家庭生活中开展自然教育?

     我们没有院子，不可能搞个花园，我想到了我的小阳台，把阳台打造成一个种植园，让小孩每天能看到万物的生长，也可以解决自然教育的部分问题。于是我开始了长时间的阳台种植活动，不断的种各种花各种菜，甚至种了水稻，让小孩在家中就可以观察到自然。

     之前小孩班里家长组织了一次去长洲岛的户外活动，有一个项目叫挖红薯，小朋友一听就兴奋极了，带上工具，在工作人员指引下，到地里去挖。我们跟过去一看，原来是工作人员提前将一些红薯埋在地里，然后让孩子挖，根本不是真的挖红薯，但是小朋友们一样很高兴，有丰收的喜悦。

    另外我还观察到一个日常现象，小孩一直很喜欢花，见到花总是想把花摘下来，摸一下，闻一下，甚至想尝一口，可是我们不让，因为摘外面的花是一种破坏行为。后来才明白，儿童是通过触觉嗅觉来认识世界。

     查阅了不少资料，读了不少书，自然教育引起了我的兴趣，《林间最后一个孩子》等书对我有一定的启发，城里长大的儿童非常缺少自然教育，在钢筋水泥中长大，没有机会观察到万物的生长过程，体验不到种植食物的艰难。东西都是从超市买来的，不是自己亲自种的，自然容易缺少对食物的感恩之心，以及对生命的敬畏，这对将来成长很不利，那我应当怎么办呢?

     我开始购买了一些关于自然教育的书本，但是发现小孩没兴趣，又买了《自然笔记》，想来小孩到户外时，练习做下自然笔记，也发现不太可行，小孩玩的高高兴兴的，根本就空没做自然笔记，要做的话也变成我们做了。

     后来了解到阳台菜的理念，我突然想到了，阳台可以变成自然教育的场所，我家的阳台是三角形的，虽然很小，但是一样可以用来种些植物，来给小孩观察。

种花   

我跟小孩说：以后我们种花，自己摘自己家的花，就不用怕别人说了，小孩很高兴，于是我开始清理阳台。阳台上本来种了芦荟和零散的植物，芦荟是小孩奶奶带过来种的，长的到处都是，先从它们下手吧。我和小孩商量，把部分芦荟迁移到小区里。小孩开始不同意，我说只是迁部分，我还买了萝卜种子，一起拿下去种，到时可以拨萝卜了，听到可以拨萝卜，小孩就同意了。

到了小区里，小孩很高兴的到处找土地，我找了块阳光能照到的地方，把东西放下来。小区里的两个小小孩见到了，马上也过来围观，听说种萝卜，都高兴的唱起拨萝卜的儿歌来了。在我挖地松土时，小孩和小小孩讲，我们要好好松土，要不芦荟就会死掉的，生命可宝贵了，听得我直乐。

我在用手触摸土壤时，能感觉到土壤的特性和土壤的温度，体察土的松软程度，这些不需要思维，就可以理解。回到家再看到阳台上的以前买的花盆，那么丑，以前却总是视而不见呢？在选购花盆时，我直觉上抗拒塑料制品，总觉得塑料有种隔阂感，是不自然的，无意中看到防腐木的花盆，大为欢喜，网购一批，期待新花盆的到来，期待一个开满鲜花的阳台。

    我和小孩一起在阳台上种花，种子埋了下去，小孩就问第二天能不能长出来，我说哪能这么急，我今天给你吃口饭，明天你就变成大人了?

    过了一些时间，牵牛花种子发芽了，长出绿油油的叶子，小孩就经常问，它们怎么还不开花呀，小孩妈说了一句，静待花开。

    有一天清晨，小孩突然大喊，快起来看呀，牵牛花开了，我一听，马上起来观看，在清晨的阳光照耀下，我们家的鲜花开了。这一天全家心情都不错，从第二天起，小孩每天都早起数数有几朵牵牛花开了。我说自己家的花，尽管摘，尽管闻，尽管看，小孩舍不得。

    我开始泡种花类的论坛了，学习种花的技术，发现有太多的学问了。当我读到一个贴子，有网友说为了预防泥里长虫子，居然趁老婆不在家，用家里的炒菜锅来炒土，我真是非常感慨，有个爱好真是不一样。我陆续买了各种花的种子来做，但是由于阳台是北向的，成功率很低，后来我想也可以买点现成的快开花的植物给小孩看。在电梯里碰到邻居时，我发现一个现象，我说是买花种给小孩看的，人们脸上都露出温暖的纯真的笑容，也会说起，现在小孩是太缺少种东西的经历了。

小孩看到我种花，自然就开始模仿了，作文里还写道，我爸爸很爱种花，我想我种花是种给你看的呀。一天小孩和我说：爸爸，给几个空花盆我，我要种东西。

我很高兴；好呀，你想种什么。

小孩说：不告诉你，我要保密。

我看着阳台，植物的搭配还是不够美，收拾归并了一下，顺便理出两个空花盆给了小孩。小孩从冰箱里拿出以前买的各种种子，自己耐心挑选，不准我们看，然后很心满意足的种在花盆里了。

晚上我问小孩：干嘛不给花盆浇水呀，哇，你只管种不管养呀，要是我们这样呀，不给小孩吃饭喝水行不行呀。

小孩：哇，不可以。

十、家庭环境教育  

     环境对儿童的影响是无言之教，在阅读未来学习环境的资料时，我突然意识到，我的家并不是一个学习环境，商品房是为了人们的生活需要设计的，最多只是有个书房，在整体设计上并没有考虑到设计成一个学习环境，回想起自己的看房经历，没有见过一个样板房是为学习而设计的。家是小孩生活时间最长的地方，家像一个学习环境，小孩回来到就会受到潜移默化的影响。于是我开始考虑能否把自己家变成一个适合儿童学习的良好环境。

整理清空

岁月是个集装箱，不知不觉会存下无数东西。小孩生活的环境很重要，家庭的布置是小孩天天看见的，小孩不太喜欢收东西，走哪都搞得有点乱，小孩妈常说这是跟我学的，我不太收拾，而且还经常在网上乱买东西，家里堆的比较乱。小孩和妈妈在一起会收拾东西，和我在一起，乱点也心安理得，看来身教很重要，如果我不学习整理，小孩也不会整理。我首先要从家庭环境开始，创造个简洁的环境，才有利于小孩学习。

    于是我们开始了家庭学习环境的整理工作

一是清空：把能清掉的东西都清掉，家里尽量空一些，无中能生有；

二是归类：购买了各种层架把同类的东西都归在一起，方便查找；

三是调整：调整书桌的方向，面向阳光，侧面对门，避免人为干扰。