每周末，孩子一直在少年宫的数学思维班学习。教材类似《举一反三》类的，学得很简单。   到了二年级下学期，我意识到必须开始为中高年级打基础了。   因为某而某在奥数这一块比较有系统，经验丰富，于是，计划让孩子报读。    报名前，我对孩子说，下周准备考某而思了。   孩子说，啊？不要。   我对他说，不学奥数，你考不到好中学，自然读不到好大学。学历不行，你愿意日晒雨淋扫大街，送快餐吗？   孩子无语。  就这样，我给他报名新生测试。  研究了一下，其实二年级的奥数，还是比较简单的，基本上用的数学方法，是通过四则运算等基本的知识，归纳、推演出公式，套用公式来解决应用型比较强的问题。难度在于把文字抽象成数学公式，再运用一个或者多个的知识点，列出算式，最后得出结果。  孩子的问题在于： 阅读能力比较弱。题目意思，他不能准确的获取。更别说归纳、推演了。  现在，暑期班和秋季班的班级已经新鲜出炉了。秋季班的特点在于：每周两个半小时课，课后必须完成一定的作业量，据说，尖子班以上的，作业量更大。暑期班有两种，一种是周末暑期班，一种是连续5天，中间休1天，再连续5天的。   连续上课的缺点，在于不能及时复习巩固。对新生来说，极可能会消化不良，这样，对孩子的信心也有影响。   但是毕竟任何新生事物，都有一个过渡期，如果暑假没有过渡好，难说秋季开课后，适应的好。不利用暑假这段时间适应，似乎太浪费了。      陷入两难境地。                          

   每周末，孩子一直在少年宫的数学思维班学习。教材类似《举一反三》类的，学得很简单。   到了二年级下学期，我意识到必须开始为中高年级打基础了。   因为某而某在奥数这一块比较有系统，经验丰富，于是，计划让孩子报读。    报名前，我对孩子说，下周准备考某而思了。   孩子说，啊？不要。   我对他说，不学奥数，你考不到好中学，自然读不到好大学。学历不行，你愿意日晒雨淋扫大街，送快餐吗？   孩子无语。  就这样，我给他报名新生测试。  研究了一下，其实二年级的奥数，还是比较简单的，基本上用的数学方法，是通过四则运算等基本的知识，归纳、推演出公式，套用公式来解决应用型比较强的问题。难度在于把文字抽象成数学公式，再运用一个或者多个的知识点，列出算式，最后得出结果。  孩子的问题在于： 阅读能力比较弱。题目意思，他不能准确的获取。更别说归纳、推演了。  现在，暑期班和秋季班的班级已经新鲜出炉了。秋季班的特点在于：每周两个半小时课，课后必须完成一定的作业量，据说，尖子班以上的，作业量更大。暑期班有两种，一种是周末暑期班，一种是连续5天，中间休1天，再连续5天的。   连续上课的缺点，在于不能及时复习巩固。对新生来说，极可能会消化不良，这样，对孩子的信心也有影响。   但是毕竟任何新生事物，都有一个过渡期，如果暑假没有过渡好，难说秋季开课后，适应的好。不利用暑假这段时间适应，似乎太浪费了。      陷入两难境地。