开学半个多月了，新一轮的学习和挑战来袭，不少家长一边辅导，一边发来了吐槽：

“明明是上学期刚学过的，娃现在又忘了!!”

“孩子之前也没少做这类题目，现在又不会做了!!”

长假忘多，短假忘少；一到假期，最害怕的就是孩子的“忘性大”。都说“多练能巩固记忆”，可为什么在数学学习中，孩子还是“学过就忘，练了还是忘”？

其实，这跟数学学科本身的理科性质有关。在数学学习的过程中，思维和能力的培养和发展是本质，而会否做题只是孩子某一类思维或者能力的外在表现。在数学学习中，如果忽略对思维和能力的开发和强化的话，“学了就忘”就变成了常态。

无论是思维的发展还是能力的提升，都是一个循序渐进的过程。在小学数学学习过程中，每一学年都有具体的学习和训练侧重点。比如低年级注重逻辑思维的建立, 到了高年级，逐渐过渡到思维的应用和输出。在不同的阶段，孩子们都有不同的挑战要应对。在数学学习的过程中，也无法避免地会掉进大大小小不同类型的“坑”里。

那么，在小学1-4年级，有哪些孩子容易踩到的坑呢？

一年级：不认真思考，表达不清晰

踩坑指数：★★★★

刚升上一年级的小朋友，在幼儿园的学习，往往是广泛却不深入不系统的，而不管是家长还是亲戚，对于小朋友的数学能力的理解，往往容易会停留于简单的计算问题。

然而，一年级面临的不仅仅是简单的计算问题，一年级是习惯培养和逻辑能力启蒙的关键期。有的家长会反映，我的孩子思考数学问题不认真不仔细，表达不清晰等等问题，其实都是在学习数学的初期，逻辑能力差的体现。

所以,引导孩子积极思考，培养好的观察习惯、思考习惯和总结习惯，做到有序思考，都是逻辑启蒙时期的关键任务。

二年级：做题习惯差，不重视分析过程

踩坑指数：★★★

这个时期的孩子已经初步形成逻辑判断能力，然而却往往着急于得出数学的答案和结果，不重视解题的思路和过程。长此以往,难以养成正确的解题习惯,孩子在做数学题目的时候会越来越粗心。

因此，这个时期的主要任务，是帮助孩子顺利从具象思维过渡到抽象思维，什么意思呢？

其实就是把抽象问题具象化。教会他们如何通过仔细、认真的观察，把抽象问题画成图，梳理清楚思路，并逐步表达清楚自己的思路，并进行及时的调整，这个对于孩子日后的逻辑思维能力和表达能力的培养，都有很大的益处。

三年级：不懂“举一反三”，做类型题易出错

踩坑指数：★★★

在理想的状态下，学习应该是“一理通百理通”。学会了这道题就应当能够举一反三，学会同类型的一百道题。然而现实却是：练习一看就会，做题一看就懵，检测一做就错。

究其原因，其实是因为这时孩子初步接触数学思维训练，思考问题方式单一不灵活，面对变化的题目容易不知所措，无法想到知识之间的相关性，进行举一反三。

而三年级这一阶段，孩子所接触到的数学知识开始呈体系化，知识点与知识点之间的衔接性也更加明显，正是开始培养孩子“体系感”和“举一反三”能力的好时机。

四年级：不会审题，找不全关键信息

踩坑指数：★★★★

在数学学习中，除了计算能力，解决问题的能力也是需要重点培养的，而这一能力所对应的学习内容就是应用题。发现问题、分析问题、解决问题这一思考过程刚好跟孩子做应用题的审题、分析、解题这三个步骤相对应。

在这三个步骤中，难倒孩子的往往是“审题”。如何判断题目类型？如何判断已知条件和求解问题？如何排除干扰信息？如何找到隐藏信息？这几大审题难点不仅跟孩子的阅读理解能力有关，也对孩子的逻辑思维提出了较高的要求。

而随着年级升高，孩子们所接触到的应用题类型更加多变，条件更加复杂。“会不会审题”就逐渐成为了衡量孩子解题能力优劣的一把重要标尺。

了解了孩子在数学学习难点之后，

家长们该如何帮助孩子克服这些困难，避免踩“坑”呢？

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