四、绝知此事要躬行       2007年8月，经同事引荐，我进入一家编辑部开始了数学编辑及编辑部主任的工作，虽然说之前教过数学，但对于编辑这个行业来说还是很陌生的。       为了学习约稿和改稿的技巧，我在工作之余开始了给其他报社撰写物理稿件，没有想到，我写的大部分稿件被编辑采用，甚至有多篇稿件获得编辑的赞扬——全文一字不改的发表了，有个编辑在月刊中数月连续采用我的稿件，为了避嫌（作者队伍的多样性），还建议我使用笔名发表文章。就这样，我才算顺利低从一个老师转变为一个编辑，从约稿、撰稿、改稿、定稿、编辑、校对、定版等环节对编辑部工作有了全面的认识，编辑部队伍一度发展到二十来人，理科报纸本来定量就不大，又遇到2008年纸价飞涨，迫于无奈，编辑部在2008年10月宣布停刊，我只能从编辑又再次回到教育战线来。       在接下来的日子里，从为了工作而撰稿，到为了撰稿而工作，我工作之余坚持写稿到2012年，期间主编了三本物理和一本数学教辅资料，发表物理、数学和作文类稿件二百余篇。深深体会到写作的灵感来自生活，也明白了为什么作者都离不开鲜活的生活背景（也就是语文书上讲的作者的时代背景及个人经历等）作为素材，原来写作并不是教条主义的去偷别人的范文，而是结合自己的理解和观点写出属于自己的精彩。             以上的文字，有的是陪女儿看西游记时突然来的灵感，有的是辅导学生物理时聊到NBA的教学随感，有的是语文夸张手法在写作中的使用。       当然，自己写几篇文章发表并不难，难的是让自己的学生也能写好自己的文章，后来，我通过论坛或者自己上课的间隙，开始了一个物理老师讲作文的思路、素材、技巧等，相信我可以做一个教作文最好的物理老师，毕竟我的写作历程实实在在告诉我，写作没有捷径和套路，有的是大胆写出自己心声和真知灼见的个人宣言。当然，作文是文字的艺术，来自生活而高于生活，也是人与人沟通的桥梁，真诚面对即可。      

教师不是圣洁的完人
欣赏一个老师，可能会爱上她的课，甚至于老师的偶尔的小失误也会包容；轻视一个老师，或许会讨厌他的课，进而看他一无是处！
老师不会因学生而改变，您说呢？

为什么不辅导自己的学生

       成绩不理想，找个老师辅导很正常，作为老师，我不建议学生找自己的老师辅导！
       这个说法的前提是如果你在班级是中下甚至差生的行列。教学是师生互动的过程，如果你在班级成绩排在中下甚至倒数几名的情况，说明你和老师是没有眼缘的，也就是不适合老师的教法，即便老师一对一辅导这个学生，从内心来说，这个学生提分的几率也不高。
       从教育主管部门颁发的通知来看，老师有偿辅导自己的学生本身就是不合常理的，出现了上课该讲的不讲留在课后辅导讲的情况，导致部分学生本来不想找老师辅导而无奈要去辅导的情况！

 

楼主是一个对教学和培养学生有独到见解而且善于分析的老师，这样的老师应该能针对教与学中的问题具体分析具体解决，而不是墨守成规或仅从老师自己的角度看问题，很认同楼主的很多观点，也从中学到很多东西！