吹了多年的高考改革之风，现在终于落地了，而且力度空前，完全是要革现行高考制度的“命”……

40多年高考制度要大变

教育迎来新挑战

2018年是中国高考恢复41周年。41年来，高考制度为中国选拔无数人才，对国家发展起到举足轻重的作用。

但与此同时，高考制度也导致了素质教育不能很好落实、学生学业压力大、缺乏世界顶尖人才等问题。以至于著名的钱学森之问——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”仍在拷问中国的教育。

遍观世界，欧洲部分国家没有“高考”，凭高中毕业文凭上大学；美国每年可考多次，以成绩最好的一次申请大学……国情有别，我们无法照搬他国的方式，但其中一些人性化的做法，重视学生独立思考性等方面的选拔设置，值得我们参考和借鉴。

实际上，本次“新高考”中的一些做法，就吸收了教育发达国家诸如“考多次取最高分”等有益经验，让高考制度更加全面反映考生真正素质和水平，改变一考定终身、唯分数论等饱受诟病的做法。

截至2017，全国各省市自治区都已先后出台了新高考改革方案。其中，上海、浙江作为第一批试点地区，改革工作从2014年就已启动，2017年已经成功地实施了新高考：外语一年可考两次，3+3考试模式，参考综合素质评价信息录取模式……2018年上海、浙江又将迎来第二次新高考。

今年**，教育部部长陈宝生表示，上海、浙江高考招生制度改革取得了成功，为其他省的改革提供了经验，接下来今年将还有17个省市启动高考改革。

而早在去年北京、天津、山东、海南就已经从2017级高一学生开始，实行新的考试招生政策；其余省份大多从2018年新高一、最迟从2019年新高一开始执行新的政策。可以说，新高考，已经实实在在地来了！

指挥棒变了

教育改革也开始了

高考改革、招生改革是指挥棒。指挥棒改了，高中阶段的改革教学也必须相应配合。

从上海、浙江的情况看，普遍采用了走班选课的模式。过去那种固定班次教学的模式已经得到改变，学生的自主选择权大了。

改革后，除了语、数、外三门学科需要参加，其他政、史、地、物、化、生六门科目变成学业水平测试，学生可以自由选择3门自己最擅长的科目来考，作为高校录取依据。

今后大学录取将打破“唯分数论”，采用“两依据，一参考”的机制——依据语数外高考成绩，依据学业水平测试，参考高中学生综合评价信息进行录取，对推动素质教育发展起到显著作用。

中国青少年研究中心日前发布的有关高中生学习状况调查报告显示，中国高中教育越来越多采用“以学生为中心”的教学方式，研究性学习、体验式教育越发受重视，学生独立思考意识在增强。

如教育部长陈宝生所言，高考改革在稳重求进，健康发展！与之相应的，全国各地已经在进行与高考改革配套的中考改革，力争建立一个“学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中录取新模式。

中高考改革后

这6类的学生最"吃香"

在这样的升学大环境下，什么样的学生更适应新的考试形式，更容易脱颖而出呢？自然是更注重综合素质发展的孩子。下面这6类学生最容易在高考中胜出。

思维活跃，善于知识通融的学生

实际上，孩子掌握知识和未来进入社会，学科之间的边界在某些学段是模糊的，而现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。所以，具备各学科各版块知识融通能力的同学更符合时代潮流。

广泛阅读、涉猎古今中外名著的学生

纵观近年来的中高考试题，阅读能力成为试卷考查的重点。结合阅读来考查学生的综合能力不仅仅体现在语文卷中，而且在理综、文综等多个学科都有不同程度地加大。语文卷作文中，涉及到了古今中外名著，考生完整地读过和没有读过，最后的成绩绝对是不一样的。

动手能力强的学生

新的中高考改革方案充分体现了对学生动手能力的考查，这也意味着学生要将学习搬到社会大课堂中，在实践中提升综合素养。

老师和家长也应该充分利用科技馆、博物馆、家庭中的各类资源，拓宽孩子主动学习的空间环境，创造出更多亲身体验的机会，为丰富学习方式提供支持。让孩子在体验和探究中发现问题，提出质疑，研讨解决方案，真正做到“做中学”。

亲近传统文化的学生

一直在强调“大语文时代”的到来，目前中高考语文科目在基础运用、传统文化、现代文阅读、写作等方面都进行了修订，会有较大变化，将更加重视传统文化，强化阅读，提升阅读写作能力。书法、京剧、古代文言名篇、古代文学名著……这些内容在考试中都会增加。孩子可以学习书法、国画、京剧、武术、剪纸、曲艺、木雕、篆刻等课程，培育审美**，体悟我们祖辈们的经历、体验、方法，真正做到学以致用。

五、擅长逻辑思维的学生

有专家表示，考试中安排开放性试题，供学生选择不同的解决策略，为学生提供弹性的发展空间，让不同水平、不同层次的学生都能充分发挥。在这种考查中，逻辑思维和表达能力强的同学更有优势。

六、善于传递正能量的学生

今后的中考语文试题，势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中，选取更多生动鲜活的事例，意在引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来，传递社会正能量。