教子有方他在读中文的时候故意把声音拉得很长:“今………天………,天………还………没………”,而且他不只一次这样了。于是我把我知道的两个强调习惯影响思维的故事复诉给他听。
“科学家用小白鼠做实验,训练它们在迷宫找食物。食物总是固定放在迷宫的左边,最开始,小白鼠要在迷宫中找上一阵子,再拐到左边。多次训练后,它们一进迷宫会毫不犹豫的向左一拐。这时,小白鼠已经形成了习惯,科学家把食物换到右边,小鼠也不会主动寻找,它们会先按照习惯去左边,然后茫然的找上半天。下一步就是这个实验的高潮了。科学家找到了负责习惯系统的大脑区域,通过药物关闭了小白鼠的习惯系统。结果,那些养成了习惯的小白鼠进入迷宫后,再也不会一股脑拐到左边,重现变成了左顾右盼,就像没有经历过之前的训练一样。我们当然没有法让人类参加这种实验,但是习惯成自然这件事,人类也再熟悉不过了,过分依赖习惯甚至可能造成危险。美国的亚拉巴马州就出现习惯造成的事故,这里的一个路口经过重新划线,改变了原有的交通路线,结果在短短的两周里发生了八次车祸。不管当地政府怎么反复通知,也不管交通提示怎么鲜明,还是有许多司机在熟悉的道路上开车,更依赖习惯,而不是意识的参与,结果按原来的路线行车就造成了车祸。你看,开错车的司机和走错迷宫的小鼠很像。”,并且告诉他习惯会影响行为,他听完好好把第一课读完。就跑去弹钢琴。弹了一会又回来,借他弹完钢琴的机会,我问他:“你有没有发现,你弹钢琴如果用错误的指法弹一星期,老师上课时指正你,你去改的时候是不是很吃力?”,他很赞同地说:“嗯”,我解释道:“那就是习惯的影响,养成正确指法弹琴是特别重要的”,他若有所思拿起书本继续读,你以为他因此就配合好好读书了吗?
读中文第二课的时候时而正常,时而故意拉长声音,而且嘴角露出战胜我的喜悦的笑容,我说:“这样吧,再好好读25分钟就可以了,如果每拉长声音读一次就加5分钟”,他无可奈何:“歪……”,就这样不情愿的正常读了起来。读完中文后读英文,最后英文的这课刚好说到好习惯的重要性,他才稍稍认同我说的。

