今日案例两岁多的小珍才上幼儿园两个月，每天早上去机构干预，下午就上幼儿园。 小珍喜欢上学,认真参加了所有的活动，是个很可爱的孩子，常喜欢跟老师同学拥抱。 可是,她会咬人，如果有人手上拿的玩具是她想要的，她就会去咬那个人。有时候，她会走向一个小孩，对着这孩子笑，然后把她的手绕在这小孩的肩膀上,进而咬这小朋友的脸。譬如，在吃点的时候，如果饼干没有很快分到她的话，她就会咬邻座的小朋友。 有时候她好一阵子不会咬人，可是有时候在几分钟后，她又找到咬的目标了。如果您的孩子也有类似小珍的咬人行为，希望您带着以下几个问题出发，观察孩子几天以了解该行为，再探讨解决方法： 1、什么时候最容易咬人？2、什么时候会使孩子有这种行为？3、谁是受害者？4、当孩子咬人时，发生了什么事？5、其他的观察：会不会咬自己？会不会咬其他东西？会不会经常把东西放在嘴巴上？ 这些初步的观察应该能够让你有一些概念：什么时候咬人、为什么咬人、如何咬人等。通常，会咬人大都是很小的学前儿童或两岁的孩子。咬人是很多小孩发展的一个阶段，但咬人是危险的、不被容许的。因此，获得的线索越多，越能够防止这一类事情的发生。 小贴士 需要强调一点就是，当孩子咬人后，家长老师的自然反应会认为这是坏行为，应该加以责备、说教、处罚；孩子发现每当她咬人的时候，她就能得到注意，所以家长老师的反应反而加强了咬人这种行为，变成一种获得别人注意的方法。 当该孩子须为她没有恶意的行为付出被责骂的代价，她也会因此而感觉困惑；当大人对该孩子本身还无法控制的行为生气的时候，该孩子的自我概念就会收到伤害。
 如何改善？ 一、确保环境尽可能有效 两岁大的孩子容易疲倦，在主餐之间，需要有点心时间；他们的注意力短暂，渴望立即的注意；他们会靠得很近玩，但不会一起玩，不太会与别人分享。对这些孩子的期望及活动时,应该将上述这些特征考虑进去。 二、要于潜在的问题情况，预防咬人 当了解某位小孩在某一种情境可能会咬人的时候，你就可以开始采取预防措施°不要离这孩子太远，注视着她；如果她好像快要咬人了，赶快把她抓开。如果她打你，温和地抓住她，直到她停止抗拒。如果该童接受 被带开，马上转移她的注意力到另一个活动上。不要跟她说教，如果她似乎需要咬，那就拿东西让她咬。

 三、增强适当的社会行为 要赞美孩子适当的会行为，让这孩子知道你很喜欢她现在所做的事情，协助她用言语对别人表达她的感觉。孩子学会以更多正向变通方式，替代咬人及其他攻击行为；她会有更多的会互动，使她与同伴感到满意。 四丶如果该童咬人，告诉这是不能接受的 应该由预防的措施来降低咬人的事件，但偶尔还是有小朋友会咬人，这时请照下列步骤来处理： 1、对咬人的孩童说,“不可以！咬人会伤害人。你看，小明哭了，因为他受伤了。”“人是用来爱的，不是用来咬的”等等。 2、带被咬的孩子清洗被咬的部位，并做必要的急救处理。把咬人的孩子带在身旁； 3、让咬人的孩子参与安慰和照料被咬孩子的过程。在这过程中，要一面口述一面做。要咬人的孩子帮忙安抚被咬的孩子、贴绷带或其他协助，这样提供了一个同理心和正面社会反应的模式。五丶继续记录这行为 利用表格来记录每天的咬人次数。如果发现次数愈来愈多的话，要检讨你的预防措施，并做必要的加强。如果大人都能够保持警戒的话，咬人事件应该会明显的降低  经过一段时间之后,记录表显示不再有咬人事件了·这就表示这名孩子已经渡过了咬人的时期；这个时候，就可以停止你的预防措施，但还是要继续增强可接受的社会行为，因为社会化是一漫长的学习过程。