很好的帖子，我刚注册，晚了。
这个暑假让孩子必须按照老师的大纲一步步地走一遍，力求暑假作文水平有所提高。
老师可要常来指导喔。

谢谢老师无私的奉献，我和孩子都受益非浅！！

卡通老师，您好！拜读了您的帖子，让长时间潜水的我成为了妈网的一员。我的孩子10岁，准备升五年级。阅读了你的这篇帖子令我受益匪浅，我会跟孩子一起重新检讨对作文的学习方法。有个疑问想请教一下，我的孩子没有在校外的作文班学习，一直担心模式化的作文会局限了孩子的思维和创造性，当然，只要不跑题，模式化的作文分数一般不会太低，按你所说，中上吧，可是，我真不忍心看到孩子从一个一个模子里面出来，你应该明白我说的是什么。我一向要求孩子的作文要言之有物，要有内涵，应该是你所指的“人文关怀”部分吧，我们都喜欢看《读者》里面的文章，可能是比较认同它里面的人文关怀的部分吧，比较喜欢朴实的文章。不过，学校的老师会怎样看待实而不华的文章呢？您觉得我的方向需要调整吗？或者需要再加点什么元素？谢谢！

不错，已经收藏了。

如获至宝,正是我需要的.谢谢楼主!

谢谢你的信任。如果你的孩子只是语言表达上的问题，我个人认为上一般的培训班是比较难获得提高的，语言表达能力的提高，主要是依靠对有品质的文章的大量阅读，由于卡通漫画和影视图像的流行，现在的孩子对纯文字的文章阅读大大减少了，所以，语言表达能力的欠缺，在当前的中小学生中可以说是一个普遍的现象。我认为你应该引导孩子多读些诗歌和散文，诗歌对于孩子来说，是点燃语言欣赏热情的火把，古代诗歌以唐诗、宋词和元曲为主，现代诗歌以民国时代的新月、九月等派别为主，当代诗歌以80年代初的朦胧诗和86年前后的海子等人为代表为主，50-80年代的则最好选择台湾的乡土诗歌，国外的诗歌也有翻译的不错的，古典和现代、后现代都可以适当涉略；至于散文的阅读，则可以让孩子掌握长短句式的灵活运用，朱自清的散文很适合孩子，古典的唐宋八大家是绕不过去的，明代和民国初年的小品文，施蛰存等新感觉一派写起散文来也不错，50——80年代的散文可以忽略，当代散文也有贾平凹这样的大家，当然三毛和张小娴可以看看。
可以看的好书太多了，只是在最后，我有点担心，你能否让孩子减少一些其他方面的时间，包括电视、漫画和各类辅导所占的时间，让他有时间和精力去享受这样的语言欣赏大餐。

谢谢你的信任。你的想法是对的，你的担心也是有道理的。但是，在写出自己特色的文章之前，你必须要有扎实的基本功，否则都是花架子，一座建筑，无论它是什么的风格和外表，但它们的基础结构都是一样的，并且必须遵从工程力学的规则，否则就是豆腐渣，作文也是一样的。我之所以提供模式，是让许多对作文无所适从的孩子上路，对如何架构文章和充实文章在心里有个明晰的数，有了这样的把握，对写作文才不会产生恐惧。只有具有了扎实的基本功之后，写作才有可能形成自己的风格，但自己的风格从哪里来？从对众多不同的风格进行综合中来，当然必须以其中一个契合自己心灵的风格流派作。主要依承，所以，在打好基本功之后和形成自己独特风格之间，还需要大量的阅读，从阅读中吸取营养，并不断自我总结，确定一个文学流派为主要的继承对象，加上自己的人生经验和人生视觉，则就形成了自己的独特风格。
现在的语文教学体系中，作文的教学是散乱的，不成体系的，只是依附在阅读教学之后，对作文教学没有一个整体的把握，大部分语文老师也是从这种教学体系也出来的，所以也对作文的教学没有一个整体的把握和认识，这样就有了遗憾，一是教科书设计上的漏洞，二是教学执行者的迷糊，教师自己都不知道如何来有条不紊、循序渐进地进行作文教学，孩子又怎么能够一步一个脚印地在作文写作中步步高升？
个人认为，小学阶段的作文教学，首要的任务是词汇的积累和描写的逼真，然后是掌握一般文章的基本模式；初中阶段是不分风格和种类的大量阅读期，大胆学习和尝试不同风格、类型的写作；高中阶段是自我风格的形成期，确定流派的继承和加入自我因素的发扬，任何有成就的大师，无论是归属那一门学问，都必然有一个长远的学术渊源，没有长久稳固的学术根基，是成就不了大师的。大学阶段，则可以尝试用自己风格的语言文字去分析、认知和揭示社会现实和知识体系。

加强在正式写作前确立中心和列提纲的训练，直到他能够看到题目后快速打好提纲的腹稿为止。

儿童文学是个比较年轻的文学门类，17世纪末、18世纪初是其萌发期，此前主要是口头创作和成人文学中为孩子所喜爱并能部分接受的作品，如《五卷书》、《一千零一夜》等。18世纪中叶，儿童文学有了进一步发展，最有代表性的作品是让·雅克·卢梭的儿童传记性小说《爱弥尔》。19世纪丹麦安徒生等童话问世，标志着世界儿童文学进入第一个繁荣期。20世纪英、苏、美、法、意、瑞典等国家大量优秀作品的涌现，则标志着世界儿童文学进入第二个繁荣期。中国由于几千年的封建统治，儿童及儿童教育问题长期不受重视，故儿童文学出现较迟。有史可考的专为孩子们创作的儿童诗、儿童小说、儿童戏剧等直到晚清才开始陆续问世。儿童文学成为一个独立的文学门类则始于20世纪初、五四新文化运动之后。中国现代儿童文学的奠基之作是叶圣陶创作 、发表于20年代初的童话《稻草人》和稍晚几年问世的冰心的书信体儿童散文《寄小读者》。30年代儿童文学的代表作家是张天翼，他的长篇童话《大林和小林》是中国儿童文学的杰作。40年代创作成就突出的有陈伯吹、贺宜、严文井、金近等，他们的创作活动多始于20、30年代 ，代表作分别为《阿丽思小姐》（陈伯吹）、《野小鬼》（贺宜）、《四季的风》（严文井）、《红鬼脸壳》（金近）。

中华人民共和国建立后的儿童文学称中国当代儿童文学。1949～1966年为第一个黄金时代，新老作家佳作迭出，如张天翼的小说《罗文应的故事》和童话《宝葫芦的秘密》，冰心的小说《小橘灯》，杲向真的小说《小胖和小松》，徐光耀的小说《小兵张嘎》，严文井的童话《唐小西在“下次开船港”》 ，贺宜的童话《小公鸡历险记》 ，陈伯吹的童话《一只想飞的猫》，金近的童话《狐狸打猎人的故事》，洪汛涛的童话《神笔马良》，孙幼军的童话《小布头奇遇记》，葛翠琳的童话《野葡萄》，阮章竞的童话《金色的海螺》，柯岩的儿童诗《小兵的故事》等。文化大革命10年中，儿童文学园地备受摧残，呈现一片凋零景象。1976年10月之后，中国儿童文学进入又一个黄金时代，称中国新时期儿童文学。至1992年的16年中，创作的数量和质量远远超过了中华人民共和国建立后的17年，各个年龄阶段读者的各种体裁儿童文学佳作大量涌现，比较突出的有郑渊洁、孙幼军、周锐等的童话，曹文轩、张之路、沈石溪等的儿童小说，金波、圣野等的儿童诗，郭风、吴然等的儿童散文，郑文光、叶永烈等的儿童科学文艺作品等。

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不知楼主的基础篇和提高篇什么时候能出来？

楼上的妈妈，基础篇已有，你仔细找找

非常感谢IQ老师详细的回复！经你的指教，还真让我想到吴彬是不喜欢看诗歌和散文。其实，他是一个非常喜欢看书的小孩，但他看的全部是科普、地理、历史类的书籍，到目前为止大著作的书已看完了“三国演义”与“中华上下五千年”全集。发觉他在看书的过程中，只关注书本中的故事情节与增长见识的点，对于文章中的用词、句子或段落之间的连接与过渡就不关注了。