收藏起来,谢谢

好帖。谢谢！

收藏了谢谢...

自己小时候超爱写作文，还帮同学写。现在面对孩子写作文却一筹莫展。
非常感谢楼主的好贴，细致周到、娓娓而谈，希望更多的孩子和父母看到！

谢谢分享,收藏起来慢慢教,偶家小孩现在正上一年级,老师偶尔会布置一些看图写话和日记让他们练习,但写得不是很好,偶正愁着呢.

教学目的：让孩子掌握语言描写的常见方法
教学重点：语言描写要符合人物的性格和说话时的情景
教学内容及步骤
一、名词解释
教学方法：妈妈跟孩子简单解说一下就行了。
语言：简单地说，语言就是人说出来的话，包括对话和独白，对话为人物之间的交谈，独白即是自言自语。
语言描写：就是把人物的话用文字记录下来。
二、写好说话内容的几个简单技巧
教学方法：妈妈先说几个词，然后让孩子接龙，看他（她）能说出几个，妈妈可以补充，举造句的例子也是如此。
特别提醒：下面这些词语在整篇作文中要用得适当，不要用得太多让人觉得太花哨，关键时候用一两个就够了。
1、运用语气词、象声词、感叹词
用在句首的词有：喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等
用在句尾的词有：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等
例子：“喂，你到哪里去？”“哦——，我去领奖，中大奖啦！”
2、运用一些方言、土语或特定语言
例子：方言——“唔该，去天河城点走哇？”一个老大爷问街上的保安。
          土语——“跟他说话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊。”
          特定语言——“菜鸟一个！”“哇噻，发现一个青蛙！”
3、套用一些成语、歇后语
例子：成语——“说起我家那小子，那可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”
          歇后语——“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”
4、特殊字音的注解
例子：“OK，长城，Very Good!(牛，长城真牛！)”一个外国老头兴奋地喊道。
三、写活说话人的几个方法：
教学方法：妈妈在举例子的时候辅之于相应的动作、表情等，对例子的选择，最好根据自己的实际情况另外造个句子，讲完例子之后，再让孩子模仿造句2~4个句子。
1、对话+动作：
例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”
2、对话+表情：
例子：“我错了。”小明低着头，满脸通红。
3、对话+心理：
例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”
4、对话+语气：
例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。
5、对话+语调：
例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。
6、对话+音质：
例子：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。
四、对话内容要紧扣人物的性格特征和当时情景
1、解说
教学方法：妈妈根据孩子的接受能力，用孩子能听懂的话转述下面的内容。同时举一些身边的例子，比如家人、邻居、同学、朋友的性格特征和他们说的一些话，让孩子有更切实际的感受和理解。
       言为心声，每个人的性格都不一样，遇到同一件事，各人的反应是不一样的，说出的话也是不一样的，所以，我们平时就要留意不同性格的人说的话，这样，在写作文的时候才能把人写活；另外，同样一个人，面对不同的情景所说的话也是不一样的，这也需要我们平时多多留意。
例子：情景——教室门不知被谁打了一个大洞，以下是各人的对话：
          “是谁？是谁踢坏的？”一向慈和的班主任刘老师瞪着眼吆喝道。
          “看我干嘛？”小勇小声嘀咕，“又不是我，我怎么知道。”
          淘气鬼小明吐了吐舌头：“嘻嘻，谁又要倒大霉了！”
          “老师！我知道。”“小燕子”紫云高高地举起了手，“是王军！”
          “你放狗屁！我碰都没碰！”王军气得满脸通红，恶狠狠地朝紫云高喊。
2、练笔
教学方法：布置下题目后让孩子先写，大概10分钟左右，然后检查，先挑出优点表扬一下（比如很生动、很贴切等等），再跟孩子提一下进一步提高的建议（如词语的运用、说话人的动作表情等）。
      情景题目范例：1、讲价钱；2、我做错了，妈妈很生气；3、我做对了，妈妈很开心等等

谢谢这位热心老师

感激不尽

教学目的：让孩子把握定点观察静态景物的基本顺序
教学重点：条理清晰、层次分明地观察、分解景或物
教学内容及步骤：
一、单个物的定点静态描写
教学方法：妈妈选择一个常见的物品作为教学道具，为了利于展开观察，最好不要太复杂，但又必须有一定的结构层次和色彩层次，我的建议是盆景或台灯等小摆设，如果没有这些，种养的花草也好，花草也没有的话，那就麻烦去菜市场买几颗蔬菜吧。将道具摆放在课桌前，按照下面的顺序引导孩子观察和记录，最后整理润色成文就OK了。
1、整体形象：轮廓——高大、小巧、精致、魁梧、挺拔等；形状——伞状、球冠状、圆球状、圆锥体等；颜色——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、红、黑、白等；气味——香、臭、清香、浓香、淡淡的香等；风格——可爱、漂亮、秀气、古朴、端庄等。（备注：根据道具的实际情况，选择一、两个方面就行了）
举例：
（打个小广告， 可以吧？这个灯是我家小店卖的，我在家居版贴了更多的图，http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=557010&extra=page%3D4，有空看看喽！）
例文：今年的六.一节，妈妈送给我一盏卡通台灯，一条小狗趴在柔和的灯光下，可爱极了！
2、将道具分成上、中、下（或者前、中、后）三个部分，按从上到下或从下到上（或者从前到后或从后到前）的顺序进行排列。
上面这个台灯，就可以分成上、中、下三个部分，上部为灯罩、中部为毛绒狗狗，下部为底板。
3、每一个部分为一个小段，按从整体到局部的顺序由表及里地描绘道具的形状、颜色、光泽、质地、状态、风格等。还是以上面的台灯为例。
例文：（上部）台灯的灯罩连接在一根头部弯曲的小铁杆上，是一个梯形的圆柱，上面蒙着一层米黄色的棉布，棉布在灯罩下摆部位褶皱成花瓣的形状，整个灯罩看起来就像一朵被累累的果实压弯了脖子的向日葵，而灯泡，就藏在向日葵的肚子里面，只要一开灯，它就散发出温暖而又柔和的光芒。设计师的心思很是细腻，考虑非常周到，灯罩的棉布用松紧带套在小铁丝编织的笼子上的，如果脏了，就可以脱下来给它“洗澡”。
      （中部）最可爱的是那只趴在灯光下的小狗，这是一只毛绒做的狮子狗，全身披着长长的毛发，嫩黄嫩黄的，摸上去非常柔软细腻。我估计这只小狗应该是个小女孩，因为她的头上扎着两个蝴蝶装的发结，身上穿的也是碎花布做的连衣裙。
       （下部）把小狗托起来的，是台灯的底板，底板上面铺着和灯罩一样的米黄色的棉布，底板的周边，棉布也褶皱成花瓣的形状，小狗狗趴在那里，就像趴在观音菩萨的莲花座上一样。
4、对道具进行总体的评价。续上例。
例文：我很喜欢这个可爱的台灯，更感谢妈妈给了我快乐的童年，我要在台灯下好好学习，让妈妈经常有愉快的心情。
二、景的定点静态描写
教学方法：妈妈带孩子到阳台上放眼观察，如果只看到对面的墙的话就只有出门了。选择的景点范围不要太大，但景观要有一定的纵深（就是从远到近都要有景物，远处不要太空旷，近处也不要太浓密，一眼看过去，不会被近前的东西遮挡，并且远处能看到东西）。
1、首先确定描写顺序：从远到近，从近到远，从上到下，从下到上。
2、按选择的顺序将景物分成远处、中间、近处三个部分，每个部分为一个小段落。
3、将每个部分所看到的具体内容（树啊、房子啊、车啊、湖啊、山啊、云彩啊等等）记录到相应的段落。
4、通过各种修辞手法将前面的内容润色。
5、通过朗读的方法再次修改，直到念起来通顺为止。
例文：建议看看朱自清先生的《荷塘月色》写荷花(就是“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”的那一段）。

多谢晒..先收藏..好有用.