是的，我也曾经很是犹豫，带着孩子去了好几次恒福和玫瑰园，观察那里的老师和孩子，也观察我自己的孩子在那里的状态。

那里的老师，看见孩子会蹲下来和宝宝打招呼：“宝贝，你好”，每一位老师都很阳光，笑容明媚。

幼儿园里有一个沙池，几个孩子在里面玩。有一个小男孩恨不得把自己埋在沙子里，满头满脸的沙子，他满足的呵呵地笑着。孩子们从沙池里出来，老师会一一帮他们清理干净，穿上鞋子。

每个孩子都有自己的活动，我喜欢孩子们专注的眼神。 我的宝宝去了非常向往，除了玩具秋千们的吸引力，我想轻松的环境也是原因之一。

当然，每一个幼儿园都不是完美的，看你在乎它哪一样。

我好象在别的地方也看见楼上的贴子，本来蒙氏就不是每个人都能接受的，何况伪蒙氏的那么多，真的反而更容易被质疑。

自由不是放纵，不是随心所欲，不是毫无规矩。自由和规则是相辅相成而不是对立的。

可是我也看见有孩子从孙老师的幼儿园出来上传统小学很好的，难道传统幼儿园就所有孩子上小学都没有任何问题吗？ 每个孩子都不一样，不能把所有的原因都归咎于幼儿园，同样，孩子发展的好也不是都归功于幼儿园，父母家庭才是最重要的。

我只是一个普通的孩子妈妈，不是想在这里给孙瑞雪做广告。我信奉爱和自由的教育理念，在养育孩子的过程中也体会到了这是正确的对待孩子的方法。看过了那么多幼儿园，我还是选择了孙瑞雪，哪怕我知道她不是完美的。就是这么简单。

转自李跃儿网站 (李跃儿和孙瑞雪都是蒙氏教育理念的追随者，都在银川办过学校)

问：蒙式幼儿园毕业的孩子进入传统教育模式的小学、中学能否适应？

    答：如果在真正了解了蒙特棱利之后，我们就会发现蒙式教育不是一个简单的形式问题，它的核心不是教具，而是怎样看待孩子。蒙特棱利认为：儿童应该受到成人的崇敬，因为他们在利用已形成的生物器官，通过自己的不懈努力形成其精神模式。蒙特棱利教育的方法就是不择手段地帮助孩子完成好这项伟大的工作。当这项工作完成之后，就会成为一种具有个人精神内涵的人。这个“精神内涵”包括：人类生存所需要的智慧形式、意志力、注意、专注、自律、感受、关爱、利他、概念明确、思维清晰、逻辑建构能力、知识与技能的再生能力（即创造能力）、身体与心理的健康等。一个具备了这些条件的人，任何教育都能适应，对于传统教育更是如此，而且，传统教育的老师也喜欢这样的学生。这一点，在宁夏已得到证明。

    当然，形成这一切还得有个重要的前提——就是孩子所接受的蒙式教育一定是真正的蒙式教育（但这样的机构在国内非常罕见），否则，孩子就会像您担心的那样，不会适应于传统教育了。我们现在发现，许多搞蒙式教育的机构，仅仅学到其表面的形式。

    至于什么是真正的蒙式教育，这让我想起了孙瑞雪——在银川我的业余美术学校里，就有20多位孙老师幼儿园毕业出来正在上传统学校的孩子，我经常向孩子的家长了解他们在学校的情况，家长脸上那种庆幸的神情至今还在我的脑海里历历在目。她们告诉我的情况是，孩子们能够快速地融入到传统教育之中，与同班的同学相比，对自己的学习更有责任心、更有兴趣、思维更广阔、更遵守课堂纪律和原则、不容易受到伤害等等。在我的“儿童之家”毕业的孩子也具有同样的特征，只是他们更具有艺术的气质。

    如果您有意又有条件，我可以推荐一些银川的家长，您可以专门前去了解一下，眼见为实嘛，如条件不具备，电话了解也行。

    随着中国教育的一步步改变，我们也会根据实际情况逐步减少“转型”的成份，而增加“素质”的成份，当然，我们会小心亦亦地把握这个进度的。

    当然，在这个过程中，我们会尽量地、最大限度地保护孩子的自然天性，保护和扩展他们的潜能，使他们更多地拥有诸如同情、感受、善良、忠诚等属于“人”的成份，更多地拥有想象、创造、合作、探索、独立等“材”的成份，更多地拥有诸如识字、计算、思维等“知识技能”的成份。从我们这里出去的孩子，上了大学之后，反馈回来的信息是：与其他所有的孩子都不一样——文化品味高、富于同情心、更能与人相处，尤其是，在这个许许多多大学生们处于迷茫状态、不愿学习的年代里，我们培养出来的学生几乎都能保持旺盛的求知欲，因而更加出类拔萃。如果你需要，我们可以提供具体的人名及地址，欢迎查证。

    所以，我很自信地告诉大家，在我们的“儿童之家”里，我们会将“幼儿园”与“小学”之间的“接轨”问题处理得很好（比如，在我们的“儿童之家”里，孩子从两岁半开始，每天都要在“课堂工作室”里接受一定时间的练习，以便将来能在“小学课堂”这样的环境里学习）。在银川，从家长那里反馈回来的信息也证明了这一点。你还可以向天通苑的家长了解具体情况。

                                                           李跃儿

［此帖子已被 蔚蔚妈妈 在 2006-05-09 17:02:52 编辑过］

亲爱的浩儿妈妈，立青，谢谢你们还惦记我。我就是李网的蔚蔚妈妈呀，呵呵

别提了，原来也以为恒福十拿九稳，结果还是大意了，他们至少要年底才可能有学位。我不想等太久，而且玫瑰园环境很好，所以要是有校车，我觉得玫瑰园也很好。

楼上有说蒙氏不适合中国国情，难道不适合就可以任由错的东西一错再错吗？我不是全盘否定中国的传统教育，但是我实在不能忍受对待有的幼儿园里老师对待2-3岁孩子那种居高临下，充满权威的态度。我经常看见孩子哭时，大人说“别哭了，再哭就不喜欢你了”，我们有没有站在孩子的角度想一想，这句话对他们意味着什么？最起码，我比较确信，在孙老师的幼儿园孩子们会得到尊重，会被很好的倾听。

其实说到底，我们到底对孩子有什么样的期望呢？我们心底里到底相不相信孩子有他们自己的发展规律，成人要做的只不过是提供合适的环境以及耐心的等待呢？我们能不能坦然地去接受孩子的一切，优点和缺点，就像我们希望自己最爱的人全盘接受我们一样？如果自己的心理不够强大，虽然觉得蒙氏教育的理念很好，但别人对孩子的状态一有质疑就又怀疑和否定孩子，那还不如从头到尾传统教育方式好了。蒙氏的理念我认为更多的是对成人的洗礼，让我们能透过孩子正视自己的内心。成人有良好的心态优秀的品质，无论用哪种方法也能带好孩子。

 什么是国情，这个世界在飞速地变化，中国在与世界接轨。10年20年前，谁会想到我们可以一边上班一边发贴，可以出国旅游，可以实时了解这个世界发生的一切？我们总是佩服那些有远见的人，为什么在教育孩子的问题上，我们不能把目光放长远一点呢？

引用：

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原文由 爱 发表于 2006-05-09 21:31:48 :

“时代廊桥幼儿园刚刚开园，很多孩子还处于调整期，如果这个时候就给孩子灌输一堆的纪律、要求，就达不到调整的目的了。”这是非常不负责任的说法！！！！！！！难道要等到孩子都养成一堆的坏习惯才要孩子改吗？作为幼儿园当然无所谓，因为只要赚到钱了，幼儿园就非常高兴了，但是作为家长，谁来为我们付出那么多的学费而换来孩子的一堆坏习惯而负责？

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为什么孩子一有不良行为我们就认为一定会“养成坏习惯”呢？有很多成人眼里的不良行为只不过是孩子那一阶段发展需要所造成的行为，等他们的“敏感期”过了，内在的需求得到满足，不良行为自然就消失了。反而如果成人用不恰当的方法(暴力，恐吓，利诱等)才会刺激孩子把不良行为养成习惯。

看到满地纸屑家长当然觉得很乱了，但也许是因为孩子刚刚做完手工，又或者是蛇宝妈妈说的原因，老师根据孩子的状态觉得应该先注重培养孩子对幼儿园的安全感，也许真的是老师疏忽了没有提醒孩子。无论如何，只看见了一个表象而没有了解原因就否定这个幼儿园我认为不公平也不全面。

比起一般的幼儿园，孙老师的幼儿园是贵，但是

- 如果不接受蒙氏的理念，那无所谓，就上一般的幼儿园好了；

- 如果想清楚了，喜欢蒙氏的理念，但受经济能力所限，那也就上一般幼儿园好了，在家里尽量给孩子创造充满爱的环境。孙老师讲座里说了，家里爱的环境抵70%，能做到这70%，孩子已经能发展得很好了。

- 如果喜欢蒙氏的环境经济条件又许可，那我当然愿意送孩子上孙老师的幼儿园，哪怕比别的幼儿园贵几倍。就像买一个GUCCI的包包几千块，一个普通的包几十块，都可以背东西，可是我就是喜欢GUCCI，认可它所传递的品牌价值，就像我坚信，现在多花的这点钱和时间在幼儿园，以后一定会值得的。

孙瑞雪已经有小学了，就在玫瑰园。

幼儿园的老师的确是关键，只要老师好，其实哪个幼儿园反倒没有太大关系。

偶尔来妈网遛遛，却惊奇地发现我很久很久以前发的帖子不知什么时候又被顶起来了，嗬嗬，幼儿园的话题真是永恒。

蔚蔚已经在玫瑰园上了快一年了，校车也开通了，天河，环市路，白云大道的孩子都可以坐这趟校车上学。

很多妈妈第一句话都问“学了些什么？”这真是一个很难回答的问题，因为蔚蔚没有学认字，没有背唐诗，没有学很多的儿歌，真的没有什么我可以展现给大家看的很实质的东西。

只能跟大家分享一些更偏于个人感觉的东西，或者说，我感觉幼儿园的理念明确引导而且孩子有明显进步的方面。

1. 社交能力，包括交朋友，分享，处理纠纷，解决问题的能力。因为班级是混龄的，所以孩子的社交对象不仅是与自己同龄的孩子，还有比自己大或小的孩子。

2. 工作的能力。蔚蔚目前热爱的工作就是手工美劳，已经持续了半年多了，每天的工作就是剪，贴，画。态度专注，能从9点半工作到11点。带回家大堆作品，不乏让我眼前一亮的。当然，妈妈看女儿，总是情人眼里的西施。

3. 规则的构建。比如说归位，不打搅别人工作等等。只要不违反规则，孩子有充分的自由可以干想干的事情。比如说，中午不想睡觉可以去教室工作，可以和别的也不睡觉的孩子玩。

4. 老师对孩子的情绪的观察和引导，最终的目的是让孩子学会如何管理自己的情绪。

其实，抛除了这些硬邦邦的拗口的术语，蔚蔚就是一个再正常不过的调皮的快快乐乐的小孩子。她喜欢她的玫瑰园，喜欢她的张老师，蔚蔚经常直接称呼老师们的名字，说老师们都是她的好朋友，都很喜欢她。不过，周末或生病时不用去幼儿园，她就会欢呼：“太好了，今天不用上学了。”

我只能说，我庆幸选择了这个幼儿园，不是因为它没有缺点，而是因为它的理念恰好满足了我最看重的那些方面。实话实说，玫瑰园在照顾小孩子生活起居，还有和家长沟通互动等方面都有待改进，对于那些在这些方面要求比较高或教育理念不同的家长来说，就不那么合适了。

行云飞燕:

对于广州的孙瑞雪幼儿园没有去看过不好发表评论，其实只要家长有了正确的教育理念，会进行合理的选择的，孩子只有一个，不能说送到一个好的幼儿园就万事大吉了，毕竟最了解孩子的还是父母，三岁之前的家庭教育也是非常重要的。

对，家庭教育不但对3岁前的孩子，对孩子的一生发展至关重要。我刚刚听小巫的讲座，她就说，对3-4岁的孩子你可以立规则，可是对大的孩子，6-8岁的，lead by rules 已经不重要了，重要的事lead by examples, 也就是说，父母是怎么样的人，孩子就是怎么样，在道德标准上，父母哪怕给孩子订再高的标准，如果不以身作则，就是一句空话。