学习方面，主要是自己在带，原本有报学而思和卓越，随着双减时代的到来，随着孩子对于报班学习的这个方式不太喜欢，另外我自己也去了解过校外的辅导班教学逻辑，还是以方法为主，但是为什么要用这样的方法，孩子并不能深刻领悟，感觉更多的是套用公式，所以对于这部分学习长远的价值和意义，始终感觉有问题，在和孩子多次商谈确认以后，她选择自己在家认真学习，当前已经没有任何报任何班。

先说数学，作为小镇做题家的自己，太清楚这个学科对于一个姑娘的重要性，平时主要的精力也是放在这里，先说成绩，整体情况还不错，三年级下和四年级上期末考试都是满分，当然题目相对也比较简单。去年暑假的时候，和孩子超前学习过一段时间，当时从实操层面来看，感觉对孩子影响不大，后面应该不太会再用这种方式，主要跟学校进度，平时主要是一套试卷，外加平日布置的家庭作业，相比较而言，女儿做题是比较少的，但做的相对精致，大量刷题也不是我的目标，小学阶段我还是强调学有余力，如果现在就耗尽精力了，即使现在成绩可以，迟早也会掉下来。(此处是我个人浅见，不代表普遍观点)，我主要是要求孩子一题多解和严格的解题过程，一题多解可以更多维度的去理解书上的概念，也可以激发孩子的多重思考，严格的解题过程是想解决孩子做题因为偷懒而导致的细心问题，整体来讲孩子性格较为温和，执行的还不错。





平时我因为出差较多，只有周末有时间，这样检查起来也方便，这学期过后，觉得后面的重心主要是数学思维的日常培养，主要是平时生活中的很多数学问题，多启发她的思考，比如距离速度问题，超市购物问题，既可以和实际结合，又可以启发孩子思考。

最近出差，事情多，继续更…接下来说英语，之前有送女儿去新东方学习，原本是想让她好好系统性的学习一下，与卓越或者学而思教数学的方法相比，我还是比较相信新东方的教学方式可以给孩子带来长远的好处，这里面当然也有学科本身的差异，但是学了几节课，孩子就不愿意去了，她觉得上课发言的机会太少，和我沟通好几次，最终还是决定停课，而我也选择了信任女儿，如果她不想去，肯定有她的理由，我也不想去深究，毕竟还是要让孩子保留一些内心的小秘密不是？不去新东方后，又变成了自主学习。开始的时候，我和她每周会过一遍学的课文，听一遍听力，到期末复习前，每周和她刷两次单词，确保她对课本的句式以及单词是熟悉的，最终考试的成绩也还不错，大概在98-100的水平，当然学校考试的内容也是相对简单的。我不希望孩子做一个重复学习，效率低下的孩子，每次查单词的时候，一旦有写错的单词，我都和她一起用着色笔做好记录，这样她就可以随时知道一本书的单词里面，那些是自己熟悉的，那些是经常写错的，时间应该多花在写错的单词上。另外，能够分清楚事情的轻重主次，懂得把时间花在刀刃上，对于今天的学生来讲异常重要，很多孩子读书后面读不进去或者读不好，很多时候是因为时间没有分配好，无差别的对待知识点。



对于英语这个学科，我其实是很重视的，因为我希望孩子未来有机会可以去国外深造，去美国或不者英国都不可以。当然，去国外也依赖于家庭的经济实力，我们家目前还没有送孩子出去的实力，但我希望以后可以有，更希望的是，孩子可以自己找到努力的动力，拿到奖学金，出去深造。去年四月九号开始，我开始和女儿一起讲英文，与听读写相比，说是最难的，我那个时候想通过一个方法，彻底打消女儿对于说英文的恐惧。我要求她和我沟通的时候，尽量说英文，从一个词，到一个短句，到一个主题，孩子的进步简直肉眼可见，到现在已经可以流利的探讨很多问题，和我下楼溜达几乎可以不讲中文。当然我们也有很多问题，比如时态，比如句式…但我从来不去强行纠正孩子的错误，因为我的目的是让她敢于开口，敢于表达，目前看已经达到当初的期望，讲英文已经可以脱口而出，没有一丝的犹豫，接下来就是不断扩大沟通的内容。以后怎样我也不清楚，但我觉得也许可以帮她解决掉一个很大的问题，那就是她进初中开始便可以讲一口流利的英文，假如有一天她有机会出国深造，可以不必为语言烦恼。

感谢宝妈，孩子之前有去学过写字，平时也会适当要求写好字。

我也比较少关注孩子的作业，孩子现在也不太愿意让我过多的检查，我们更多的是对于解体方法的探讨和思维的发散。

一起多交流，我也是摸着石头过河。

自己辅导的好处是能够时刻和孩子保持沟通，可以知道孩子的状态，对于亲子关系的构建也有好处；但头疼的地方也有，担心自己的方法并不适合当下的考试现状，看着其他孩子都忙碌着校外的补课，有的时候背后也挺凉的😂😂😂

这两个还蛮重要的，不过孩子还是有懂事早晚的区别，我就见过好多孩子都是初中高中发力的，尤其是男孩子，要继续加油哦。