---------------------------------

 

家长啊，你的出发点就有问题，数学绝不是几节课能看到效果的。如果带着这个目的，你一定会找到一个号称 找到了“秒杀技能”的“专家”，即使短期有所提升，终将有害无益

条件一般就不要找一对一的家教了，去打听一下身边的亲朋好友，谁对数学这科有经验、有方法的，可以是学生，也可以是你的同事，

推荐一套自学教材， 《中学数学实验教材》，六6册，12本。
初中和高中的全集，建议重新梳理一遍初中代数几何，学不通高中数学，一定是初中知识点有缺， 不要急着再学一遍高一内容，先停下来，想想你现在在哪里，看清楚脚下的路和前方的路，再想对策。
以函数为例，什么叫函数，为什么要从集合开始学，
什么叫指数，初中就学了，为什么要发明对数，如果指数没搞明白一定搞不清对数
为什么要研究函数，函数有什么用，这个问题，初中就要想明白了，否则就不清楚为什么要研究函数的奇偶性，周期性，单调性，这一切指向了数形结合。
什么叫数形结合，如果没有徙手画过准确的函数图像，所见到过的函数全部类型没有画过100种以上，大概是不知道什么叫数形结合的。

前 言
这一套中学数学实验教材，内容的选取原则是精简实用，教材的处理力求
深入浅出，顺理成章，尽量作到使人人能懂，到处有用．
本教材适用于重点中学，侧重在满足学生将来从事理工方面学习和工作的
需要．
本教材的教学目的是：使学生切实学好从事现代生产、特别是学习现代科
学技术所必需的数学基础知识；通过对数学理论、应用、思想和方法的学习，培
养学生运算能力，思维能力，空间想象力，从而逐步培养运用数学的思想和方
法去分析和解决实际问题的能力；通过数学的教学和学习，培养学生良好的学
习习惯，严谨的治学态度和科学的思想方法，逐步形成辩证唯物主义世界观．
根据上述教学目的，本教材精选了传统数学那些普遍实用的最基础的部分，
这就是在理论上、应用上和思想方法上都是基本的、长远起作用的通性、通法．
比如，代数中的数系运算律，式的运算，解代数方程，待定系数法；几何中的
图形的基本概念和主要性质，向量，解析几何；分析中的函数，极限，连续，微
分，积分；概率统计以及逻辑、推理论证等知识．对于那些理论和应用上虽有
一定作用，但发展余地不大，或没有普遍意义和实用价值，或不必要的重复和
过于繁琐的内容，如立体几何中的空间作图，几何体的体积、表面积计算，几
何难题，因式分解，对数计算等作了较大的精简或删减．

全套教材共分六册．第一册是代数．在总结小学所学自然数、小数、分数
基础上，明确提出运算律，把数扩充到有理数和实数系．灵活运用运算律解一
元一次、二次方程，二元、三元一次方程组，然后进一步系统化，引进多项式
运算，综合除法，辗转相除，余式定理及其推论，学到根式、分式、部分分式．
第二册是几何．由直观几何形象分析归纳出几何基本概念和基本性质，通过集
合术语、简易逻辑转入欧氏推理几何，处理直线形，圆、基本轨迹与作图，三
角比与解三角形等基本内容．第三册是函数．数形结合引入坐标，研究多项式
函数，指数、对数、三角函数，不等式等．第四册是代数．把数扩充到复数系，
进一步加强多项式理论，方程式论，讲线性方程组理论，概率（离散的）统计的初步知识．第五册是几何．引进向量，用向量和初等几何方法综合处理几何
问题，坐标化处理直线、圆、锥线，坐标变换与二次曲线讨论，然后讲立体几
何，并引进空间向量研究空间解析几何初步知识．第六册是微积分初步．突出
逼近法，讲实数完备性，函数，极限，连续，变率与微分，求和与积分．
本教材基本上采取代数、几何、分析分科，初中、高中循环排列的安排体
系．教学可按初一、初二代数、几何双科并进，初三学分析，高一、高二代数
（包括概率统计）、几何双科并进，高三学微积分的程序来安排．

突出由算术到代数，由实验几何到论证几何，由综合几何到解析几何，由常量
数学到变量数学等四个重大转折，着力采取措施引导学生合乎规律地实现这些
转折，为此，强调数系运算律，集合逻辑，向量和逼近法分别在实现这四个转
折中的作用．这样既遵循历史发展的规律，又突出了几个转折关头，缩短了认
识过程，有利于学生掌握数学思想发展的脉络，提高数学教学的思想性．

什么叫数学思想发展的脉络，数学不同于物理化学，她是人为发明的，不是天然存在的物质，作为学生，一定要问一句，为什么要发明这个概念（如，三角函数），它能干什么用？或者，往大了问，为什么要学数学？千万不要回答，因为要考试

数学差的，最好的方法就是看课本，认认真真看，看好了再做题，应届生实测有效

任何科目，认真看书都会有效果！

七十多分确实是要回归基础，要找一本基础题对应着知识点，一点一点的梳理知识点框架。

找不到练习册，直接用数学书上的练习也可以，数学书上的练习很好，答案可以在网上搜到

这个找应届的高中毕业生都是合适的，因为他们刚考完，正是知识点框架最清晰的时候。

可以到小红书或者闲鱼上面找数学120-130之间的孩子，有本地愿意做家教的试试。

如果找不到合适的，可以去B站找一找赵显礼老师的视频，他有一个系列是专门回归教材梳理基础知识点的，这个是免费的，如果孩子有一定的自学能力，且愿意努力学习，可以试试。

本人是应届生，刚高考完，超特控线50分，对数学提分有自已的独特技巧，高中放假期间也有做数学家教，刚好放假也有空，可以做数学家教，可以先线上试教，小孩觉得合适你再用，100元/小时

我同意这个观点。
家教，先不说钱的问题。就是觉得讲得太多的话，太浪费时间。

若线上培训，可以100元/次1.5小时，次数多，价格可以再协商，反正刚好放假有空，又刚好高考完，正是知识储备最强的时侯，正好派上用场

我觉得家教第一要能调动小孩的学习动力，这点最重要，首先要让他感兴趣学，第二可以快速找到他的弱势，帮他分析强化

大学生没办法教高中生的，别浪费小孩的时间。你只是找个人回来陪小孩聊天

谢谢您的指教

不客气，初中数学95+以上的孩子，如果没有请过辅导老师，学习力是不会有问题的，应该是没适应高中的知识量和高中教学的快节奏，

这个时候帮要孩子重塑信心，耐心搞好基础知识点，90+还是可以达到的。

需要注意的是高中知识点的量非常多，一定要建立结构化思维，不然，是真的会记不住的。

有道理，相信自己才能发掘自己的潜力！