孩子小升初的时候，因为是直升，我们没有太拓展课外的知识，所以学校的月考更不用说肯是成绩一般。当时她跟我说她想去次重点班，我说我能找到的资源我都找给你了，现在只能靠你自己😀。我当时特别不理解，为什么这么刻苦的一个过程，成绩也就那么一般般。有个朋友说，要不你去找下关系看能帮她不。我心想一方面没有，另一方面，我觉得考试是一个分层的过程，如果她确实只能到那个层次，那么就让她在这个层次尽情绽放。

后来分班测之后，我们战战兢兢地等了一个假期，当然也没想太多，她如愿以偿分到次重点……现在初一，上学期还争取了个班级三好学生。我都惊讶……因为她比较内敛，沉稳不起眼。而且我们不是家委，也不找老师联络。所以我觉得好多时间前面默默地做基础……看上去成绩不会短期特别突出，但也许总有开花的一日。

当然我们现在才初一，也不知道后面会怎样……只能说也许耐心托举……静待花开。

成绩的话，语文中等水平，数学第一学期通过自己努力拿了a，英语有拓展，但我发现她偷懒且可能方法还不太对，算是中上水平吧。上学期我们数学是没出去补课，纯靠课内加回家我们自己找些题目讲解。最后说一下跳绳，从疫情那年开始，我就开始要她每天跳绳，一两分钟都好，就是要动，因为我觉得他们每天坐在椅子时间太长了……基本到六年级，平均起来能有一周四练……现在初一，在学校学了单脚痛，轻松能达一分钟190。也许我们不是天资聪颖的人，但通过不断的努力，也许上天还是给一个比较好的结果。

作为过来人，我认为这是我见过最好的讲解了。。。
要是再讲细节怎样去做就更好了，个人认为学习方式和方法比学习本身更为重要。
有些学习方式和方法其实是通用的，但没有几个有深刻体会的人愿意传授这些东西，只能自己去摸索。。。

学习方法类的问题，即便有人掏心窝式的教，也不见得能有效果，毕竟每个人的资历及观点不同，好的东西别人不一定都认为好！

我觉得没什么方法，就一个字，练，练习到肌肉记忆。每一个科目都会一个积累的过程，量变到质变吧……英语陪练听说，数学陪练计算，体育督促……语文我自己也一般般，就是让她所谓的尽量一天看书十五分钟半小时这样。说实话基础是扎实的，但不拔尖……我觉得拔尖可能取决于天赋吧……家长不放弃才是最重要的，一次次受打击气馁😂

如果这样只靠一个练字，家长没有给点实质性的东西，我想没有几个水平本来一般的小孩能坚持的下去😂。有进步才有动力，唉～，做好自己。。。

要是我记得我英语当初是怎样学的，也不至于这么被动。只记得我是不喜欢看书、背书和学习的人，理科很好很好，语文烂到屎，但英语却很好很好。
可能现在读书不一样要学的东西太多了。。。
天赋？我觉得我读书够有天赋了，但高考还不是作文写离题，复读后才勉强考了个二本。我觉得想把事情做好+方法+用心就是天赋。

陪做作业，按正常的思维去指导，跟着孩子一起学习，了解他对知识的理解。数学的话，我坚持买口算题给她，一到六年级，每天坚持十分钟左右，另外找广版课堂的练习题，每一章有练习，大题陪着做，讲解。英语的话，我们有报班，一周一次，外面班有资源，我跟着学。学完新概念，他边学我也陪着讲解，每次讲起，就去提醒他这是什么语法，现在我觉得语法的话，基础他能掌握七八成。语文，我是真无法教的，因为语文我认为是一个主观的学科，不太敢教，特别是阅读。作文的话，因为娃每周去找老师学写作，写作方面我从来没有关注过，但当然有辅导，给了钱，还是有用的，起码我省心了😀。我也只是个普通二本生，语文英语基本字词，数学基本计算应该是能教的，我还是觉得是母亲的坚持，我是一个坚定的执行者。

陪伴是最好的告白。

不能接受上了初中还要家长陪学。我自己就是深受其害。我父母都是老师，从小就全程陪伴学习，后面叛逆，连滚带爬考上大学。对我的孩子，我痛定思痛，坚决给他足够空间，教给他的只有方法，如何学习的方法，包括如何掌握新知识和如何有效训练。会了就是会了，怎么考都应该会，没有马虎粗心不认真，那就还是不会。1+1怎么不会算错呢？引导他把时间分配好，学的时间学，玩的时间玩。hf前排娃，共同的优秀特质：学习效率高、专注度高、能掌控好分配好自己的时间。

我写的好像是小学吧，初中他有晚自习，回到家已经十点，基本就是洗洗睡。周末基本只问完成作业未，完成后安排外出看绿色……他主动提出数学要想补课，我把道理讲清楚，他提出要资源，我们找并辅导，我认为没有太多干涉……

其实您心态还是挺好的，的确学习一个不可或缺的因素就是天赋，虽然说有些家长可能不愿意承认，但这个是一个事实，她能在她那个层企发挥好也是挺不错的。不过现在制度的弊端就在于，在小升初这个阶段一刀切，然后公校初中三年又不会再进行筛选，在这个关键节点，如果孩子进入不了一个好的氛围，的确是会影响学习的。还有一种孩子的确可能也是没有遇到那种可以把他思维打开的老师，如果有遇到，跟学也是会不一样的，还是那句，现在初中正常公校，在正常课上能讲的有限，还取决于班级本身的情况，老师也很为难的

练固然是重要的，的确对于小学的内容，比较简单，正常的孩子也就是看愿不愿意会多练，加深记忆。但如果来到中学，尤其的理科，就不是单纯练那么简单了，而是要有一定思维结构去训练的，思维结构不对，一直练可能也就是那样，他不能举一反三

初中有晚自习？你这应该不是公立学校啊

是公校。有晚自习。

我认为我孩子就是第三类了