人闲桂花落
我也是个急性子，偏偏儿子是个慢性子，有时遇到一个计算，很简单，他也要好半天才算出来。我站在一旁急得不行。不免要骂他。一来二去，儿子对我很烦了。对于做作业，我们俩个都觉得很苦恼。所以，从三年级上我就不再看他写作业了，奇怪的是他也并未因此而成绩下降，虽然不是很好，但是四年级，数学成绩明显有了进步。只是语文，英语差点。作业长期写不完。以前也试着拖到很晚，十一二点是常事，可他很困，根本没有思考能力了。所以只好放弃。现在是够钟就让他冲凉睡觉，保证睡眠充足吧。急性子的我决定不再辅导孩子家庭作业
423247家有小学生
没上小学前，我们还为孩子的活泼开朗、自信的性格而开心，但现在孩子爸爸和我却对自己之前的教育理念产生了质疑，因为现在女儿的学习进度明显不如其他学过拼音和数学的同学。她回家做作业不是粗心就是不会做。我呢，又无耐心，辅导过程中又免不了提高声调发火，事后又害怕她有厌学心理。急死人了！
今天和老师沟通了一下，老师说她上课会走神，所以课堂上的内容会漏记。老师建议如果孩子不会做作业，就空在那里，第二天请老师再辅导。我的任务只要检查有无完成作业，给孩子念一下题目就可以了。唉，不知道孩子的学习何时才能赶上其他同学？回想自己小时候的学习哪让父母操过心？对了，今天报纸上说一年级课后不能有书面作业的，二、三年级的课后作业不能超过15分钟，可是女儿最快做完作业也要30分钟，怎么办？
2008/09/25
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zj_gz沙发 我也是个急性子，偏偏儿子是个慢性子，有时遇到一个计算，很简单，他也要好半天才算出来。我站在一旁急得不行。不免要骂他。一来二去，儿子对我很烦了。对于做作业，我们俩个都觉得很苦恼。所以，从三年级上我就不再看他写作业了，奇怪的是他也并未因此而成绩下降，虽然不是很好，但是四年级，数学成绩明显有了进步。只是语文，英语差点。作业长期写不完。以前也试着拖到很晚，十一二点是常事，可他很困，根本没有思考能力了。所以只好放弃。现在是够钟就让他冲凉睡觉，保证睡眠充足吧。2008/09/26回复
靖婷的妈咪板凳zj_gz: 我也是个急性子，偏偏儿子是个慢性子，有时遇到一个计算，很简单，他也要好半天才算出来。我站在一旁急得不行。不免要骂他。一来二去，儿子对我很烦了。对于做作业，我们俩个都觉得很苦恼。所以，从三年级上我就不再看他写作业了，奇怪的是他也并未因此而成绩下降，虽然不是很好，但是四年级，数学成绩明显有了进步。只是语文，英语差点。作业长期写不完。以前也试着拖到很晚，十一二点是常事，可他很困，根本没有思考能力了。所以只好放弃。现在是够钟就让他冲凉睡觉，保证睡眠充足吧。查看原文
我也是个急性子，偏偏儿子是个慢性子，有时遇到一个计算，很简单，他也要好半天才算出来。我站在一旁急得不行。不免要骂他。一来二去，儿子对我很烦了。对于做作业，我们俩个都觉得很苦恼。所以，从三年级上我就不再看他写作业了，奇怪的是他也并未因此而成绩下降，虽然不是很好，但是四年级，数学成绩明显有了进步。只是语文，英语差点。作业长期写不完。以前也试着拖到很晚，十一二点是常事，可他很困，根本没有思考能力了。所以只好放弃。现在是够钟就让他冲凉睡觉，保证睡眠充足吧。不做完作业可以的嘛?我孩子无论如何都要做完作业,开学前一天,做了通宵,我都觉得自己很残忍,我孩子也读四年级了,这一个月好象作业少了,没怎么检查
2008/09/26回复
人闲桂花落楼5楼谢谢大家的建议。今天班主任和我沟通了，也让我们不要急，慢慢来。千万别因自己控制不好情绪，让孩子厌倦和害怕学拼音和数学。我今天尝试在发火前去洗手间洗脸，回到孩子身边后说话的语气相对平和多了。唉，漫漫长路慢慢磨练吧。
2008/09/26回复
语葳妈6楼一年级的孩子不用担心，升到高年级后会好的，我女儿也是这么过来的，现在好很多，我是一做对就表扬，我总是忍住火对她说：你越来越细心了，从心理学范畴来说这是暗示，从教育学范畴来说这是赏识教育，试试管用，只要坚持，
2008/09/27回复
彤妈7楼拼音慢慢来，有个攻固阶段的，她还没抓住拼音节的窍门。爱听故事的孩子，如果家中有注拼音的故事书，可在读故事听之前，让孩子拼几个字，从三个字开始，每天都拼，拼出来后，夸奖鼓励，不会的就教，不要着急，坚持一个月就会好很多了。
2008/09/27回复
玲珑8楼我从来不管作业对错,只负责签名....忙不能帮太多....每次开家长会老师都要家长怎样怎样帮孩子检查什么的,,我可从来不帮检查....还好,孩子学习还不错..虽然也是很拖拉,很不自觉..我批评的也只是速度和态度,,,,但对于质量我可不管...
2008/09/28回复
芷萱妈
夏至无风12楼原帖由 <i>anniebibi</i> 于 2008-9-28 20:13 发表 <a href="http://www.gzmama.com/redirect.php?goto=findpost&pid=12378579&ptid=726266" target="_blank"><img src="http://www.gzmama.com/images/common/back.gif" border="0" onclick="zoom(this)" onload="attachimg(this, 'load')" alt="" /></a><br />
呵呵，我现在正坐在我家这位宝贝身边，我设定了一个小红花版，每完成一种作业奖励一朵，积累到了一定数量，就可以换他喜欢的东西，情况明显比开始好转了很多。他也知道了，要得到喜欢的东西，一定要努力才能够得到。 ...
这个方法感觉有效,要试试了
2008/10/06回复
萱草
amily007
潼喜15楼原来很多妈妈都是急性子,我女儿三年级了,我几乎每晚辅导作业时都要骂她,我心中知道不应这样,但就是忍不住,因为她做作业就是慢,一年级就试过好几次做作业要做到差不多十二点,现在三年级了,之前的国庆假期作业她做了足足两天才勉强做完,哎,有时真想放弃不管了.
其实我觉得现在的孩子压力真的很大,求学就是求分数,还要上各种各样的兴趣班,不让上吧,又怕追不上.我们的教育制度不改只会继续累了孩子,苦了家长.
其实我觉得现在的孩子压力真的很大,求学就是求分数,还要上各种各样的兴趣班,不让上吧,又怕追不上.我们的教育制度不改只会继续累了孩子,苦了家长.
2008/10/06回复
九月微凉16楼37、用软铅笔写大字，加强笔记的速度
谁都知道把字写得正确、漂亮，对任何科目的成绩，都会有重大的影响，但是，似乎很少人注意到，写字的速度，也能左右孩子的成绩。 写字的速度，也就是笔记速度，在人类的思考活动上，占了极重要的地位。换句话说，不管头脑里的思考活动多么快速灵活，如果写字速度很慢，手跟不上头脑的活动，那么，想法就往往无法整理出来了。 例如要孩子用口头说明时，他能说得头头是道；可是，要他写成文章时，却写得不通顺，这就是因为脑子里的文章，到了要写的阶段时，却慢吞吞地磨不出来，思路也就随之糊涂了。 为了避免这种情况发生，从孩子读低年级起，就训练孩子加快写字速度，是很重要的。方法之一，就是让孩子用笔心较软的铅笔，畅快地写大一点的字。 笔心柔软的铅笔（如B、2B铅笔），写在纸上自然滑溜顺畅；而写大点的字，必须一笔一画，马虎不得。这么一来，孩子的动作自然会加快且正确的。
谁都知道把字写得正确、漂亮，对任何科目的成绩，都会有重大的影响，但是，似乎很少人注意到，写字的速度，也能左右孩子的成绩。 写字的速度，也就是笔记速度，在人类的思考活动上，占了极重要的地位。换句话说，不管头脑里的思考活动多么快速灵活，如果写字速度很慢，手跟不上头脑的活动，那么，想法就往往无法整理出来了。 例如要孩子用口头说明时，他能说得头头是道；可是，要他写成文章时，却写得不通顺，这就是因为脑子里的文章，到了要写的阶段时，却慢吞吞地磨不出来，思路也就随之糊涂了。 为了避免这种情况发生，从孩子读低年级起，就训练孩子加快写字速度，是很重要的。方法之一，就是让孩子用笔心较软的铅笔，畅快地写大一点的字。 笔心柔软的铅笔（如B、2B铅笔），写在纸上自然滑溜顺畅；而写大点的字，必须一笔一画，马虎不得。这么一来，孩子的动作自然会加快且正确的。
2008/10/06回复
九月微凉17楼39、处处皆书香，时时可用功
很多家长认为，要孩子书读得好，第一先要给他们好的环境；于是连很小的孩子，也有了独立的书房。这虽是个好现象，可是，每当孩子要开始做功课时，便以“好不容易给你一间书房”为理由，硬把孩子赶进书房里做功课。 以为孩子只要待在书房里，就可以把书念好。这是一个很大的误解。从读书效率上来说，读书固定于一个地点，亦即把孩子关在书房里，其实反而不好。 因为人一被关进一个特定的场所之后，心理上的刺激自然慢性化，容易产生倦怠感，因此作业效率自然降低。此外，从记忆原理上来说，变换场所，也具有重大的意义。日本一位记忆术大师渡边刚彰律师，在教给人背诵法律条文的方法时指出，如果和各个不同房间产生联想，会比较容易记得，因为“在那房间看的”这种记忆，可以使记忆内容更鲜明。 小孩子也完全一样，所有的场所，都可以变成提高读书效率的“书房”。
很多家长认为，要孩子书读得好，第一先要给他们好的环境；于是连很小的孩子，也有了独立的书房。这虽是个好现象，可是，每当孩子要开始做功课时，便以“好不容易给你一间书房”为理由，硬把孩子赶进书房里做功课。 以为孩子只要待在书房里，就可以把书念好。这是一个很大的误解。从读书效率上来说，读书固定于一个地点，亦即把孩子关在书房里，其实反而不好。 因为人一被关进一个特定的场所之后，心理上的刺激自然慢性化，容易产生倦怠感，因此作业效率自然降低。此外，从记忆原理上来说，变换场所，也具有重大的意义。日本一位记忆术大师渡边刚彰律师，在教给人背诵法律条文的方法时指出，如果和各个不同房间产生联想，会比较容易记得，因为“在那房间看的”这种记忆，可以使记忆内容更鲜明。 小孩子也完全一样，所有的场所，都可以变成提高读书效率的“书房”。
2008/10/06回复
九月微凉18楼44、以反问代替回答
一般家庭实施的“父母教，孩子听”的学习法，有可能使孩子渐渐养成不再自己积极思考、查资料，而光想依赖父母师长解答的习惯。所以，有时让孩子由听的一方，变成被问的一方，也很重要。立场一改变，孩子自然被逼得不得不自己去思考，在这种状态下，便能充分运用他们自己的头脑了。 人对于不劳而获的东西，失去了不会觉得可惜，可是辛苦得到的东西，却很不愿意、也不容易失去。读书也一样，若是自己辛苦查来的，不但理解程度不同，记忆保持的深度也大不相同。 因此，要让孩子养成思考的习惯，就不要立刻回答他们的问题，相反的，有必要常常反问他们。
一般家庭实施的“父母教，孩子听”的学习法，有可能使孩子渐渐养成不再自己积极思考、查资料，而光想依赖父母师长解答的习惯。所以，有时让孩子由听的一方，变成被问的一方，也很重要。立场一改变，孩子自然被逼得不得不自己去思考，在这种状态下，便能充分运用他们自己的头脑了。 人对于不劳而获的东西，失去了不会觉得可惜，可是辛苦得到的东西，却很不愿意、也不容易失去。读书也一样，若是自己辛苦查来的，不但理解程度不同，记忆保持的深度也大不相同。 因此，要让孩子养成思考的习惯，就不要立刻回答他们的问题，相反的，有必要常常反问他们。
2008/10/06回复
九月微凉19楼56、让孩子选择先做的科目
父母督促孩子做功课时，主导权往往转移到父母身上，孩子变成被动的态度在做功课。这时，如果父母要教他们两科以上的功课，不妨让孩子来决定从哪一科开始。 有一家公司，每天早晨上司会交属下当天必须完成的几件工作，至于哪一件先做，如何进行，则完全由职员自己决定。据说这样做，比一一由上司吩咐“先做这个，再做那个”的工作效率高。 就象结婚对象，如果由自己选择的话，不管对方多么令人难堪，既然是自己决定的，只好坚守到底一样。人类对于自己意志所选择的事物，比较能够负起责任，贯彻到底。因此，对于孩子本来就不太起劲的学科，至少一开始就让他们自己选择，让他们觉得当天的功课，是由自己的意志决定的，这样，父母才可以期待他们拿出贯彻到底的意愿，集中精神继续做下去。
父母督促孩子做功课时，主导权往往转移到父母身上，孩子变成被动的态度在做功课。这时，如果父母要教他们两科以上的功课，不妨让孩子来决定从哪一科开始。 有一家公司，每天早晨上司会交属下当天必须完成的几件工作，至于哪一件先做，如何进行，则完全由职员自己决定。据说这样做，比一一由上司吩咐“先做这个，再做那个”的工作效率高。 就象结婚对象，如果由自己选择的话，不管对方多么令人难堪，既然是自己决定的，只好坚守到底一样。人类对于自己意志所选择的事物，比较能够负起责任，贯彻到底。因此，对于孩子本来就不太起劲的学科，至少一开始就让他们自己选择，让他们觉得当天的功课，是由自己的意志决定的，这样，父母才可以期待他们拿出贯彻到底的意愿，集中精神继续做下去。
2008/10/06回复
