我觉得一年级的孩子用分数衡量本身就是不准确的，我觉得我家女儿只要爱学习，养成好习惯，考多少分都是“好学生”。

问题是，在现实生活中，你能顶得住老师的压力吗？比如说，每天都让你孩子留堂，哪怕他（她）得了95分，也要留堂一小时，请问你是如何面对这种情况？

95分留堂一个小时也太过分了。

我不需要自己的孩子次次考100分。只要她对书本有兴趣，有独立学习的能力就好啦！

同意二楼的说法，孩子能考100分当然好，但分数并不代表全部

现在的小孩的确背负太多

这位妈妈是番禺的吗？我知道，番禺的学校压力是比较大。我家女儿很幸运，老师不是单纯以分数论好坏，象我家女儿，又调皮又粗心，却因为知识面广博、热爱读书深得老师的喜爱。不过，即使不幸遇到了那种老师，我会告诉孩子妈妈的标准不会以分数来衡量，但我会帮助孩子提高自己的内在潜力，同时尽力减少老师对孩子的影响，缓解因为老师一些不合适的要求给孩子带来的压力。最后，估计我还会再做做老师的工作，多和老师沟通，尽量让老师了解家长的意图，了解孩子的情况。

又看了一遍，“你会如何对待孩子拿不到100分的失落？包括你自身的失落？ ”看来问题不仅在老师，妈妈自己还是在意分数的。实话说，女儿不考100分，我一点也不失落，她经常自己很失落。我总是安慰她说，“你妈那会儿小学五年也没考过一个100呢，你现在已经很厉害了，一年级就知道要考100了。你要次次考100，那下次还怎么进步啊。”女儿现在二年级，一般的单元测验，数学也就常常考91、2。不过，所有老师的评价都是“很灵活，有后劲，会越学越好的。”

成绩能代表一切吗，有记得有一个小朋友。读书很好，时常拿到100分，但他的德，智，体是很差的，而且无礼貌，粗言烂语

其实根本唔应该睇分数黎评定是否好学生的,差那几分,都常都是粗心所致.

是呀,现在孩子的压力太大了,我女儿也是因为太粗心有时考不到一百,但是我看看错的不是本质问题,也就是不是因为不懂的,一般只是提醒她下次要仔细就行了

上周五开家长会(一年级).老师将每次考试成绩稳定的学生列出来.又将老师和家长要特别关注的学生名单列出(即学困生).家长看见自己小朋友成绩不稳定或是学困生的真是不爽呀.

[ 本帖最后由 永同妈 于 2008-12-29 16:38 编辑 ]

1、分数不代表一切。不过，如果孩子有好的习惯，能够认真听讲，也能认真完成作业，那得到“优秀”的分数也是水到渠成。在我理解，一年级98分以上是OK的。
如果孩子内容都懂，却没考到98分，那么肯定是在习惯上有这样那样的问题存在。家长要仔细分析，对于的确是属于缺点、不足的问题，就要加以改正。
老师留堂不怕，关键家长的解释，能让孩子正确理解和对待留堂。

我家儿子是个好学生，不管他考多少分！
没拿满分要看原因是什么，可以接受的话，就依旧是个好学生。
现在老师教的比较死板，因为被要求流水线式的标准，所以有时候孩子的错并不是错，只不过跟标准答案不同而已。

我给孩子减压。
分数高了，并不预示着什么！

一个不犯错的孩子，太可怕了！换做是你自己能做到吗？

[ 本帖最后由 松茸煎蛋 于 2008-12-29 16:46 编辑 ]

一年级，考什么分数不用紧张，关键是孩子有学习兴趣和上进心。
到5年级以上成绩才开始重要，成绩决定着上哪个初中了。。。

1. 是否养成良好学习习惯；

2. 是否热爱学习；

3. 是否掌握了知识；

4. 品德是否善良；

5. 是否全面发展，包括体育锻炼；

6. 综合素质；

7. 学习的潜能；

8. 成绩是否在合理范围内（成绩太差会影响孩子继续学习的自信心和承前启后的教学变化的）；

每一样都是我衡量孩子是不是好孩子好学生的条件，成绩是不是100不重要，但太差的话我也同样不能接受，万一太差，我会帮助孩子进步。

能够在学校养成认真听课、注意在校行为安全性、与人（老师和同学）相处愉快、从学习中感受到快乐的孩子就是最棒的孩子了！
成绩，有那么重要吗？

考多少都没所谓,我都习惯我儿子高到99.5低到只得9分了,我时不时会拿著任何一本书或是一张考题念些给他听做,只要他掌握了他书上的知识,我就不管他分数了,重点是他学会了,考试的分数真的不能说明什么.

如果硬要讲分数的话，95分，偶就觉得够了。不追求一百分/。