没有人回复，自已顶一下

我是那种与老师联系比较少的家长，一般只从孩子口中了解学校的情况，所以只是略有了解而已。
一、老师对学生比较尊重，“以生为本”不单单是体现在教学方式上，也体现在学生在其他方面的“自作主张”上，尤其是班级事务的管理上，对孩子的表扬和批评上（例如：每周都召开班长例会，由固定的班长、副班长和值日班长参加，评出每周的班级之星。每天有2名值日班长。评出的班级之星不是看小孩与班长们的交情，而是看孩子一周的表现）；
二、对有个性的孩子，老师比较容忍，但肯定有底线，比如：上课、午休不得影响其他同学，不得做危险的动作，等等。
三、对学生的评价：不单纯以学习成绩为标准（当然，学习成绩是很重要的标准之一）。例如每周评出的班级之星就有“弯腰小天使（帮助别人或做好事多的人）”、午睡星、合作星、纪律星、快乐星等五花八门的“星星”。所以，就算是学习成绩逊一点的孩子，也有很多表现自己的机会，大部分孩子自信心爆棚。
一管之窥。

[ 本帖最后由 小宇的老妈 于 2009-3-6 14:41 编辑 ]

请问华阳小学课后的作业多吗？尤其是一、二年级的？

为什么对所谓的“学生个性”看得那么重要？家长能否对小孩的个性有个充分认识，会不会把小孩的不良习性当成个性？

所谓个性，其实也是一个泛指。以吾之愚见，我所指的没有个性，是说人云亦云，没有独立的思想，独立的人格。
这类人，即使在学校学习成绩好，能考高分，走出社会也难成大器。

家长有什么作业啊？一年级的小朋友一般要做多长时间才能完成呢？

一年级不教拼音，不教写字（很少写，一天写几个字），大量的识字。每天要识20多个字。
有的孩子在幼儿园时学过识字的就比较轻松，没学过识字的就很辛苦，家长晚上要带他练习识字。
一年级的“硬作业”不多，只要动作不太慢一般来说吃饭前能完成。有很多阅读之类的“软性”作业，需要家长配合并签字，时不时地叫孩子再做个手工之类的东东，让家长总有事儿干。

其实这个作业的核心还是阅读，把本应该在上学前开始或完成的自主阅读关放到一二年级来完成，对于家长自然会觉得事情多些，换个思路，那也应该是家长在补做之前孩子的自主阅读方面欠缺的作业而已，应该的

一旦孩子能过自主阅读关，家长就比非生本班的孩子的家长要轻松很多了，一劳永逸哦，别有情绪啦

谢谢楼上几位的回复。
接着再问问：
1.华阳的生本教育是不是在所有的课程里实施？
2.是不是一至五年级都不用参加市里的统考？如果不参加，期末是完全不考试还是自有一套试题？

其实是不是一套试题是没什么关系的，华阳这两年的语言教学成绩在全市有目共睹，其中语文竞赛成绩多年全市第一，遥遥领先；英语竞赛成绩与东风东小学并驾齐驱；数学成绩、升民校考试成绩，华阳都非常不错的。

每个孩子所需时间都不同

[ 本帖最后由 小宇的老妈 于 2009-3-9 08:44 编辑 ]

谢谢楼上各位的回复！

1、英语没有生本。
2、1-5年级语文、数学不参加统考，英语参加统考（天河区只有区统考），是另外的题，语文以阅读、写作为主，字、词只占很少的分。用大人的话说，就是主观题为主、客观题为辅。数学是有聪明题的，实际就是奥数题，但很简单，不计入总分，另外计分（老师也是以不包括聪明题分的分数为准），家长可以不在意。

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其实有教拼音的，但不是一开始就教，而是一开始先教认字，一个月后才学拼音，并且拼音只是作为工具学，所以孩子掌握得没有一般小学那么好，但也基本够用了。

“并且拼音只是作为工具学，所以孩子掌握得没有一般小学那么好，”---------如父母不是说标准普通话或者居住生活环境不是以讲普通话为主的小孩，他的普通话本就一般，不学好拼音，对于认字不利，想说标准普通话就有些难。