《论语》中“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与！”
让我们知所先后，抓住根本！

制订一份有弹性的暑期生活计划。同孩子商量暑假想做那些事情,比如看两三部有意义的电视连续剧,通过外出旅游感受一下外地的风土人情,与同学一起参加军事夏令营,看期末考的成绩制定补习方案等等

还有的家长可能有这样的误区：读经典浪费时间，孩子哪科差就补哪科。
我们说，补知识不如补学习能力。孩子的学习能力提高了，学习效率就会提高，成绩慢慢就会赶上去，才能从根本上解决孩子的学习问题，为孩子的一生打下良好的基础。

这位妈妈妈的计划不错哦，
建议参考第16、17楼

八岁前的四岁到七岁的幼儿生命时期，是人生六大阶段的第二大阶段，是先天慧识极为活跃，并且能够主宰后天智识的时期，
先天慧识什么意思？
换种方法说，就是学龄前孩童是右脑思维，我们知道，右脑的潜能是巨大的，幼儿是在先天无为生命状态中完成后天智识，
直觉认识世界、了解世界，并且运用直觉学习丰富后天智识的人生时期。
也就是说，七岁之前直觉是婴幼儿们的一个主要的学习方法。
这一生命时期，是人生真正“慧显智升”的最佳生命时期，
可惜的是我们的成人都是凭着自己后天的、经验型的思维框架来分析婴幼儿慧智同运的模式，
常常强硬地运用我们的愚智、经验思维扼杀婴幼儿的这种思维模式，强迫他们过早得接受成人的思维模式，
破坏了孩子们的慧智双运的自然模式
据《刘劭·幼童传》中所记：曹操的幼子曹冲，五六岁时智力就超过成年人。当时东吴的孙权送了一头大象给曹操，曹操想知道这头大象的重量，众臣望着大象无计可施，但是曹冲却“舒令置象大船，刻其水痕，称物较之，即得轻重。”
我不得不佩服古人的教育方式，这些事例可以说比比皆是，在我国的历史上很多。
只要我们去搜索、翻阅一下古籍当中的记载，是有很多这样的例子的。
为五，六岁的儿童凭什么能捕捉得这么准？
实际上是通过直觉快速反应提取了慧识而对智识进行升华，所以才能够快速反应地产生这么工整的应对。
一旦进入八岁以后的少年时期，如果不继续运用上善治水，以德养慧，养育和保护好幼儿的慧识，
不运用正确的、符合幼儿性命理论的方法对智识进行开发，那么“小时了了，大未必佳”的严酷现实也就必然会产生。
因为任其自然发展，八岁以后，人在少年时期就会进入以后天意识为真正主导的生命期。而先天慧识获取后天智识精华的灵感通道也会逐步闭合，
此时，幼儿智识通向慧识的直觉通道，就会被逐步封闭或者被屏蔽缩小；而先天慧识获取后天智识精华的灵感通道也会逐步闭合，
八岁前的四岁至七岁的幼儿生命时期中，是一个先天内环境为主导期的生命环境，后天意识在这个先天内环境中迅速充分发展

注意别错过了孩子的最佳学习时机哦，请留意20楼

如果一天30分钟，能为孩子打好人生的基础你愿意付出吗？？仅仅是30分钟