本帖最后由 会心一笑 于 2015-12-25 11:53 编辑 想请教：貌似不用学英语，是不是不用学？有这个模式或体系的初中、高中和大学么？什么样的教育目标来选择这么小众有特色的学校？佩服教育目标清晰，且有考察有行动的家长。

看看 支持下你...

我孩子数学很差，后来想了个办法，让他做远大小壮元数学题，没想到孩子对数学越来越感兴趣了，还好有远大小状元的帮助，不然我都很为小孩的数学苦恼着

经常扣分的孩子变成富翁．

“黄龙海拿这种钉子故意放在黄咏彬的座位上，黄煜培踩到扎到脚了。”音乐课的时候，我在接待龚校长的到访，除了上电子琴课的孩子之外，其他的孩子在课室里跟彭老师学葫芦丝。那几个调皮蛋肯定不会定下来学习的，结果就出现了这种事情。

怎么办让他走走钉子路，感受一下．

同学B是个大师级人物．

同学B前一天留堂不敢走正门，偷走翻围墙回家了，校长呆了，开校几十年来首个案例．

石膏板！”林老师望着王尚彬说。“哇！...”其他同学发出阵阵惊叹，然后纷纷把头转向王尚彬，带着羡慕的神情，毫不吝啬地给予他们真诚的掌声。
“还有雕刻刀！”林老师的话再次引起大家的惊呼。王尚彬一直站在那里，没有动。这是个内敛的孩子，不多表达的孩子内心最是丰富。刚才林老师问他是用什么把粉笔刻出来的，他也没有回答，大约是怕老师责备，但现在的情况恐怕远远出乎他的意料吧。

那块石膏板在林老师手中，好像发出了圣洁的光芒，照耀着孩子们纯真的心田，带来了爱的滋润，虽无声却胜有声。我想：那是心的引领，也是爱的教育。刹那之间，我的心弦似被拨动，用轻微的振动却激发了内心最柔软的地方，悠然而又绵长。在上次被林老师“约谈”到天黑然后做作业给了我们感动之后，今天王尚彬再次成为焦点。在焦点的背后，我于是再次细细体会那句最平常不过的话：感谢师长苦心教诲！
还没有结束，林老师返身坐下来，捧起“名人故事”，读起了其中“苦难中发现美的罗丹”的故事——林老师“期待王尚彬将来成为中国的罗丹”！所有的孩子们跟随着她优美的音声，一起开始朗读，然后读书声便飘出了课室，飘向了远方。
今天的课堂，让我再次发现了美和感动，而这样的美和感动几乎每天都有上演。因为，每个孩子都有类似的故事...

自此后同学B学习进一大步。不管读书还是演奏

对了我们的课程表．

各位亲，有回复不?

全部资料都在公众网页能找到．新浪博客都几十万的点击。

有的第一届己读体制内高中成绩在当地有个外号叫7连冠，连续7次考试班级全校第一。英语六年级开始学，直接学大学英语，从十四行诗，和沙翁名篇学起．

是班币．买了后第二天有8成学生交了数学画，他们的班币类似我们的小红花，但是可以计算．

然后大面积贴堂展示，这可比以往老师布置的黑板报有效率．

这是孩子们上课状态，不要说太高效了．

几个坐着是不守纪律的孩子。他们只有守纪律才有资格学习。不带，忘带学习用品．回家来回拿十次吧．