我觉得教育是个很个性的事情，有些方法有些训练到了某个孩子的身上，就一点用的都没有；还有的孩子压根不用怎么搞，就自己喜欢上了。
就如我家孩子，学字习惯不好，要不趴着、要不就歪着、要不就一直脚踩凳子上把下巴顶在膝盖上，如何罚如何奖如何拍照都没有用，人家知道自己的问题就是不改，我也重复在这上面摔跤，没办法。
关于看课外书，我家的，幼儿园学校没有教认字，只是到大班才开始教a、o、e，到毕业才教到bpm，数学才教到数字5。
我们在家也从来没有教过认字（了解过一些孩子，家里都有个什么小黑板，家长有意识的教孩子认字，我们没有）。
我和孩子爸在家也没有看书的习惯，都是抱着手机玩游戏。不过幼儿园也有买过2/3套汇本，比如小兔汤姆、宝贝bobi，一开始也有给孩子念过的，但是没有睡前讲故事的习惯。
总之，孩子自己很喜欢看书，升小学的时候，老师强调阅读，开始大量买书，我突然发现孩子特别爱看书，一点也不用管。
对于特别喜欢看书的孩子来说，我很赞同要尊重她的阅读兴趣。我家孩子周末常常和我说：妈妈，我明天起床后想看一小时书；     妈妈，我明天中午吃完饭后能不能先看半小时书再去睡觉；    妈妈，明天坐公交车我能不能带本书在车上看？
我去年买了一套杂志，已经出到第五辑，前面四辑全买，有优惠价还要1千多元。买回家我很喜欢她看，但是她看了半本，放起来；又拿另外一本看半本，又放起来。我心塞，想她一点也不喜欢看，我这一千多元白花了。但是我不想强迫她，我觉得阅读对她来说是一种享受，我默默地把它们收到书柜右上角。结果她1个月前，突然去翻出来看，一口气看了20多本。然后最近，估计看累了，又停了，看别的书去了。
我比较赞同买书，当然这个是因为我家孩子的看书习惯，她喜欢的书，隔一段时间就会拿出来看，有些书她看5/6遍，我希望她想看的时候就能拿到、翻到。我曾经看到她看一本书，看着看着，突然去找出另外两本完全不一样的书，她说她印象里面有个内容大家都提到了，翻出来看看大家都是怎么说的，我觉得挺好，欣慰。

很好的学习资料，mark

期待楼主分享高年级的。

总结得很好，支持一下
我们工作室在天河区 珠江新城 猎德地铁站保利心语花园，儿童成人都可以学习，有兴趣可以约试听看看。附上本工作室部分学生作品欣赏。😁水彩、彩铅、油画、国画、素描等课程均有，有兴趣的朋友可以 联系我们微信：weiyicai33

很不错的帖子了，学习了！

分享下我自己看到以及经历过的儿童教育方面的经验

坐等宝妈开帖分享，么么

语文：学龄前儿童就是阅读阅读在阅读，孩子喜欢读什么就读什么，4岁之前都是自己买书，孩子会反复读，4岁之后基本都是去广图借书，后来也有去少儿图书馆，对比来看，少儿图书馆的书更好，更丰富。
数学：学龄前没怎么刻意去教过，觉得数学这个东西，是要到一定年龄才能接受的，太早的拔苗助长不好，但是我很喜欢我家宝贝在幼儿园大班的时候，老师给她们教的数学课，24节课，每次课给一颗宝石，让他们认识一个数字，找出这个生活中这个数字在哪些地方出现，比如1扇门，四面窗，然后教加减乘除，加是变得更多，减是变得更少，乘是一样数量的东西变的更多，除是要公平分享。我孩子我没教过加减乘除，就是在幼儿园学会了，很棒，数学启蒙方面，蒙氏数学做得是比较好的。

谢谢这么细致的总结和分享

你选的数学机构是？

认同LZ的观点。
曾经看到旧同学的胖圈，是小孩读XX思的笔记。
用的是XY思维，而小孩是小学4、5年级。
我只是觉得，XY是初中的内容，如果小学学了，就堵住了小学创造性的思维？
不过，学习是很个人的事，其它人也不好评判什么。

干货，谢谢分享。

家有女宝，马上幼升小，这里分享下我自己育儿的经验，走过的弯路
语文：从小开始就是读绘本，读绘本，4岁以前都是买书，4岁后都是去图书馆借书，少儿图书馆，广图都有借，每次都借15本，看2个月，但是孩子一般只喜欢看里面的某基本，反复看，虽然我家宝看的绘本很多，我们也指读题目，但是孩子的识字量一般，不会自主阅读，她同学就可以自己看全文字的书籍，妈妈也没有刻意教过识字，后来我看了写文章，说有的孩子就是通过平时看书就能识字阅读，有的孩子还是需要具体的识字才能慢慢过渡到自主阅读，关键就是抓住儿童识字敏感期吧，反思自己，好像并没发现孩子有识字敏感期，但是在识字这块，也不是太着急，到一年级以后，肯定会自主阅读，就是现在幼小衔接阶段，适当的有意识的让她多认识点字，平时阅读还是根本。

英语：最最值得说，我在英语方面投入最多，自认为还算比较好。总的来说，学龄前就是多听，多听，多听，多模仿。3岁之前多听童谣，听歌曲，泛听。3岁之后可以考虑引入英语绘本，英语动画片。我家是从英语动画片开始，喜欢这个动画片后，买配套书籍，配点读笔，然后日常播放音频精听，精听是要明白意思后理解的听，在精听过程中，孩子的词汇量，听力理解力增长的速度会超过你的想象。在此基础上，有了1000的听力词汇后再开始自然拼读。很多国内的英语机构在推广自然拼读的时候都没说投，没考虑孩子的英语基础，就是介绍见词会拼，见词会读，没错，自然拼读是这个作用，可是用来干嘛呢，主要是用来阅读的。比如，我们听过book这个音，知道是书的意思，当阅读时出现这个单词，通过自然拼读方法拼出buk的音，在脑子里快速对应这个音的意思，就是书，自然拼读本来是外国孩子在学习自主阅读时用的，就和我们学拼音后开始桥梁书阅读一样，这就是需要掌握大量的词汇量，而大多数中国孩子，听力词汇并没到这个程度，学习自然拼读，过早。再一个就是外教机构，我个人也是觉得性价比不高，在家里完成以上工作，英语就很不错了，外教机构只是锦上添花。还有个分级阅读的以后再说。

数学：数学在学龄前我觉得是最不需要提前学的。这个思维和认知方式是根据年龄来的，年龄到了自然就会了，年龄没到，怎么教都不会。如果实在要提前启蒙，我觉得蒙氏数学是比较好的，逻辑狗也推荐，还一个就是我女儿亲生经历的幼儿园幼小衔接课程，学习的数学课是这样的，一共24节课，每上一次课给一颗宝石，上完24次课得到24个宝石，学完24个数字，老师会引导孩子寻找生活中关于这个数字的东西，比如1棵数，2面窗等，让孩子掌握数和量的关系，然后在加、减、乘、除方面，用游戏告诉孩子，加是变得更多，减是变得更少，乘是一样数量的东西变得更多，除是公平分享。孩子通过几次游戏就理解加减乘除的意思，然后就学会简单的加减乘除了，真的很赞。我个人认为数学一定要懂了数学知识背后的逻辑和关系才是真正学会，光会背诵式的学会，么有意义。

发了半天发不出去啊

家有女宝，马上幼升小，这里分享下我自己育儿的经验，走过的弯路
语文：从小开始就是读绘本，读绘本，4岁以前都是买书，4岁后都是去图书馆借书，少儿图书馆，广图都有借，每次都借15本，看2个月，但是孩子一般只喜欢看里面的某基本，反复看，虽然我家宝看的绘本很多，我们也指读题目，但是孩子的识字量一般，不会自主阅读，她同学就可以自己看全文字的书籍，妈妈也没有刻意教过识字，后来我看了写文章，说有的孩子就是通过平时看书就能识字阅读，有的孩子还是需要具体的识字才能慢慢过渡到自主阅读，关键就是抓住儿童识字敏感期吧，反思自己，好像并没发现孩子有识字敏感期，但是在识字这块，也不是太着急，到一年级以后，肯定会自主阅读，就是现在幼小衔接阶段，适当的有意识的让她多认识点字，平时阅读还是根本。

数学：数学在学龄前我觉得是最不需要提前学的。这个思维和认知方式是根据年龄来的，年龄到了自然就会了，年龄没到，怎么教都不会。如果实在要提前启蒙，我觉得蒙氏数学是比较好的，逻辑狗也推荐，还一个就是我女儿亲生经历的幼儿园幼小衔接课程，学习的数学课是这样的，一共24节课，每上一次课给一颗宝石，上完24次课得到24个宝石，学完24个数字，老师会引导孩子寻找生活中关于这个数字的东西，比如1棵数，2面窗等，让孩子掌握数和量的关系，然后在加、减、乘、除方面，用游戏告诉孩子，加是变得更多，减是变得更少，乘是一样数量的东西变得更多，除是公平分享。孩子通过几次游戏就理解加减乘除的意思，然后就学会简单的加减乘除了，真的很赞。我个人认为数学一定要懂了数学知识背后的逻辑和关系才是真正学会，光会背诵式的学会，么有意义。

英语：最最值得说，我在英语方面投入最多，自认为还算比较好。总的来说，学龄前就是多听，多听，多听，多模仿。3岁之前多听童谣，听歌曲，泛听。3岁之后可以考虑引入英语绘本，英语动画片。我家是从英语动画片开始，喜欢这个动画片后，买配套书籍，配点读笔，然后日常播放音频精听，精听是要明白意思后理解的听，在精听过程中，孩子的词汇量，听力理解力增长的速度会超过你的想象。在此基础上，有了1000的听力词汇后再开始自然拼读。很多国内的英语机构在推广自然拼读的时候都没说投，没考虑孩子的英语基础，就是介绍见词会拼，见词会读，没错，自然拼读是这个作用，可是用来干嘛呢，主要是用来阅读的。比如，我们听过book这个音，知道是书的意思，当阅读时出现这个单词，通过自然拼读方法拼出buk的音，在脑子里快速对应这个音的意思，就是书，自然拼读本来是外国孩子在学习自主阅读时用的，就和我们学拼音后开始桥梁书阅读一样，这就是需要掌握大量的词汇量，而大多数中国孩子，听力词汇并没到这个程度，学习自然拼读，过早。再一个就是外教机构，我个人也是觉得性价比不高，在家里完成以上工作，英语就很不错了，外教机构只是锦上添花。还有个分级阅读的以后再说。

家有女宝，马上幼升小，这里分享下我自己育儿的经验，走过的弯路
语文：从小开始就是读绘本，读绘本，4岁以前都是买书，4岁后都是去图书馆借书，少儿图书馆，广图都有借，每次都借15本，看2个月，但是孩子一般只喜欢看里面的某基本，反复看，虽然我家宝看的绘本很多，我们也指读题目，但是孩子的识字量一般，不会自主阅读，她同学就可以自己看全文字的书籍，妈妈也没有刻意教过识字，后来我看了写文章，说有的孩子就是通过平时看书就能识字阅读，有的孩子还是需要具体的识字才能慢慢过渡到自主阅读，关键就是抓住儿童识字敏感期吧，反思自己，好像并没发现孩子有识字敏感期，但是在识字这块，也不是太着急，到一年级以后，肯定会自主阅读，就是现在幼小衔接阶段，适当的有意识的让她多认识点字，平时阅读还是根本。

数学：数学在学龄前我觉得是最不需要提前学的。这个思维和认知方式是根据年龄来的，年龄到了自然就会了，年龄没到，怎么教都不会。如果实在要提前启蒙，我觉得蒙氏数学是比较好的，逻辑狗也推荐，还一个就是我女儿亲生经历的幼儿园幼小衔接课程，学习的数学课是这样的，一共24节课，每上一次课给一颗宝石，上完24次课得到24个宝石，学完24个数字，老师会引导孩子寻找生活中关于这个数字的东西，比如1棵数，2面窗等，让孩子掌握数和量的关系，然后在加、减、乘、除方面，用游戏告诉孩子，加是变得更多，减是变得更少，乘是一样数量的东西变得更多，除是公平分享。孩子通过几次游戏就理解加减乘除的意思，然后就学会简单的加减乘除了，真的很赞。我个人认为数学一定要懂了数学知识背后的逻辑和关系才是真正学会，光会背诵式的学会，么有意义。

英语：最最值得说，我在英语方面投入最多，自认为还算比较好。总的来说，学龄前就是多听，多听，多听，多模仿。3岁之前多听童谣，听歌曲，泛听。3岁之后可以考虑引入英语绘本，英语动画片。我家是从英语动画片开始，喜欢这个动画片后，买配套书籍，配点读笔，然后日常播放音频精听，精听是要明白意思后理解的听，在精听过程中，孩子的词汇量，听力理解力增长的速度会超过你的想象。在此基础上，有了1000的听力词汇后再开始自然拼读。很多国内的英语机构在推广自然拼读的时候都没说投，没考虑孩子的英语基础，就是介绍见词会拼，见词会读，没错，自然拼读是这个作用，可是用来干嘛呢，主要是用来阅读的。比如，我们听过book这个音，知道是书的意思，当阅读时出现这个单词，通过自然拼读方法拼出buk的音，在脑子里快速对应这个音的意思，就是书，自然拼读本来是外国孩子在学习自主阅读时用的，就和我们学拼音后开始桥梁书阅读一样，这就是需要掌握大量的词汇量，而大多数中国孩子，听力词汇并没到这个程度，学习自然拼读，过早。再一个就是外教机构，我个人也是觉得性价比不高，在家里完成以上工作，英语就很不错了，外教机构只是锦上添花。还有个分级阅读的以后再说。