女儿两岁多时候,有段时间特别喜欢听故事,我每天都要给她念,尤其是"白雪公主",差不多天天读,每天读一到两遍,连着读了有十来天,突然有一天小家伙说要给我讲故事,自己把书拿过去,开始读"白雪公主",一字不差,而且,最好玩的是她竟然知道什么时候翻页  我也以为自己生了个天才  后来开始有意识地讲故事让她记忆,她觉察到了,后果是,之后大概一年时间,再也不要听故事了 大概,大点的孩子厌学也是这样,是因为大人的灌输,使得孩子宁愿放弃自己的成长?? 深思过后,再也不敢硬灌了 最近一个月,才开始又要求我讲故事,我再也不敢抱着"培养天才"的想法了,就是认真地,开心地,纯粹地,好好讲故事

这篇文章太主观了,教育是要有毅力,有耐心地去进行,不叫你去强制他去记忆,但你总不能3岁时还一天到晚就是玩,什么都不教.适当的早教还是要的

我是从他3岁开始讲故事讲到现在，如今他4岁8个月了，突然我发现他开始看书了，自己捧着书看，也不知道在想些什么，因为大部分字他不认识（估计认识200个字左右）。另外突然开始讲故事给我们听，也将在幼儿园学的课文背给我们听。请教，这叫什么敏感期？朋友的儿子5岁多识字敏感期非常明显。

每个孩子敏感期有早有晚，通常4-5岁有个阅读和书写的敏感期，这个阶段教识字阅读，练习书写比较好，孩子学得比较轻松，效率高。太早了可能就会像顶楼说的有负面影响。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-6-16 12:12 编辑 ]

只要顺应孩子的兴趣，注意教法方式，学学识字也无妨。但识字不应成为孩子的负担和烦恼。在识字的过程中，孩子的注意力、观察力、记忆能力都得到不同程度的提升，这些智能的提升比识字本身更为重要吧！                                                       □例如：将“手”、“脚”两字并排放□□，把”手“字往上推移，可以问孩子哪个字长高了？或者把“脚”字往下移，问谁变矮了？又或者把字藏起来，问哪个字不见了？孩子玩得不亦乐乎呢！学会这两个字后，孩子经常在文字上找“手、脚”！                       □这些简单的游戏，孩子既感兴趣，又能训练孩子的注意力、观察力、记忆力、空间知觉、表达能力，何乐而不为呢！方法很多，只是举一例子。[ 本帖最后由 幸福的样儿 于 2009-6-15 20:52 编辑 ]