孩子6岁半，男孩，从去年3月开始学钢琴到现在约1年3个月。现在学习到小汤4，大汤1和拜耳下册。我们夫妻两人对钢琴基本上是一窍不通，老公好些，可以吹笛子、口琴什么的还不错。孩子还小的时候，我们觉得他对音乐很有感觉，7个月时听到音乐就随节奏在一晃一晃地摆身子。许多MP3故事、电视剧有背景音乐的，他都听得很仔细，感觉很敏锐。在他5岁多时，我们帮他找到了一个钢琴老师，孩子爸爸的同事，大学音乐老师。从此走上了琴童之路。这个老师是个年轻的女孩子，在高校上一些音乐基础课程，音乐学院毕业的，但不是钢琴专业。她的优点是脾气挺好，跟孩子相处得融洽，能适当地表扬孩子。缺点（或者只是我的感觉）就是对孩子要求不高，基本上是能将她布置的作业弹出来就好了。我实在不清楚别的老师是怎么上课的。我们钢琴老师是这样的：听孩子弹一遍上一次练习的曲子，纠正一下问题，然后带着孩子弹一遍接下来要练习的曲子，一般是三首（拜耳，大汤1，小汤4）。有时会出现曲子通不过，还要回来练旧曲的情况，不多。老师在纠正孩子错误时，好象大部分的话都是讲给旁边陪同的孩子爸听的，孩子爸再回家将这些知识教给孩子。我们基本上保持每天练习半小时的习惯，周六、日上午还会加练半小时，偶尔生病请请假，但次数不多，一直坚持着。前段时间我们试着跟钢琴老师说能不能趁暑期参加一下三级的考试？目的只是想检验一下这一年多以来的学习成绩。老师说不主张考级，如果要考级，那只能报名一级考试。我们也没再坚持，心想不要太勉强吧，不考级就不考吧。现在孩子的情况是：识谱能力有待提高，慢慢认他是认得出来的，可是拿到曲子后就弹，基本上不可能；左手手型不好（右手好些），经提醒会好一些，但弹着弹着就变型了；每次练习新曲的头几天总是特别困难，老爸急，孩子哭，慢慢熟悉后才上手；对于快，慢，强，弱，他领悟力不高，要大人强调后才会注意。我看到许多孩子学习钢琴老师都会要求他配合呼吸一起弹什么的，可是我们钢琴老师从来不要求呼吸。我一直希望孩子多一些机会参加钢琴表演什么的，可是老师自己的学生不多，不可能搞演凑会，她也从来没给我们指导，让孩子去参加一些什么机构举办的一些什么表演。就是每天一味低头练琴，别的不顾，感觉很郁闷。感觉老师就是你来上课，我把课上完了，就行了，别的事情，孩子的学习规划啊，怎么提高兴趣啊，怎么针对性做练习啊，等等，她一点这方面的想法都没有。120元/小时，但感觉她的作用就相当于一个陪练老师吧。在练琴方面，陪练的孩子他爸付出很多，很辛苦，作用也比钢琴老师大N倍。孩子自己对于学琴这事并不上心。他没有强烈的学琴愿望，要他在别的孩子面前表演一下更不用指望，他一直认为他学得不太好。但是他也并没有强烈反抗、厌恶钢琴，他长大的理想还是想当钢琴家，春节回老家一周没碰琴，他后来有一晚就哭了：“我想回家弹钢琴。。。”。我现在比较迷茫的是：跟老师学了快一年半了，我们还要学下去吗？再学一年，是不是孩子还是只会一些练习曲？连参加表演的机会和勇气都没有？请老师和妈妈们给点意见，孩子学了一年三个月，现在这样的水平和进度正常吗？我们需要换一个老师吗？我真怕把孩子的时间给担误了。以前看了一个帖子，说不好的钢琴老师给孩子造成的伤害，一条路走到黑，真是太可怕了。[ 本帖最后由 珊树玉花 于 2009-6-15 15:06 编辑 ]