一次餐后活动中，我为孩子们提供了许多玩具，有泡沫积塑、有小型玩具、有娃娃家等等，孩子们都很积极参与。活动中，孩子们都争着玩玩具，我心里非常开心，可是收拾玩具时，我却发现我班的闹钟丢在地上，是谁弄的呢?这下我再也高兴不起来了，立即把正在外面活动的孩子们叫了进来，手上拿着闹钟，“是谁弄坏的?”孩子们瞪大了眼睛直摇头，我又很严肃地问孩子们：“大家用的东西弄坏了好不好?”“不好!”每位孩子都认真地回答道。“为什么?”此时，孩子们都吓坏了，他们知道老师非常生气，只有个别胆子大的孩子举手说出原因，“弄坏了，老师就看不到时间了!”而更多的孩子则紧张得什么都不敢说了。怎么办呢?这个方法不好，太严肃，太可怕了，孩子是不会主动承认的。于是，我换了一种口气，对孩子们说：“小朋友不小心弄坏了东西没关系，老师可以把闹钟弄好的，但是，做错了事情要大胆承认，以后小心点就行了。”面对老师和缓的态度，孩子们依然保持沉默。一会儿，有些孩子开始冲着我嚷道：“老师，不是我!真的，不是我弄的!”听了孩子们那充满恳求的话语，我笑了，然后，用很平静的语气对孩子们说：“老师相信你们，现在我们开始玩游戏，在玩游戏之前请每位小朋友和老师说一句悄悄话，告诉老师两个人的秘密，老师一定不说给其他人听，好吗?”孩子们立即活跃起来，都争着和我说悄悄话，有的告诉我：“老师，我也不知道闹钟是怎么弄丢的。”有的说：“不是我弄的!”……最后，一向活泼好动的晋炜慢慢地走到我面前，吞吞吐吐地对我说：“老师……我是不小心的……”我看着晋炜充满自责的眼神，没有批评他，笑着抱着晋炜：“没关系，下一次小心点。”晋炜一蹦一跳地与同伴们游戏去了，他变得更加活泼、可爱了。    通过说悄悄话的游戏中，让孩子学会了承认错误，也让我从中得到一些教学经验，老师不能一味的严肃批评孩子，我们要善用和缓的态度，看实际情况来运用我们的严肃批评和和缓的态度教育孩子吧！孩子我爱你们的天真！PS：本文章是本人刚参加工作时的经验，当时的教学经验尚浅，希望各位妈咪多提意见，让我学得更多的知识！谢谢！原作者：武锁慧（化名）

每个班中总有几个不吭、不玩、不与同伴交往的小朋友，他们总是默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍，自己却无动于衷；别人欺负他，他也不敢申辩，更不敢还手；明明自己会的问题，看着别人抢着回答，自己却不敢举手。他们沉默寡言常常成为被老师忽视的儿童。其实，这些孩子更需要老师的关爱。     胆小、内向的孩子处处拘谨、害怕，不愿说话不敢做事与人交往。我就多点关心 、体贴他们，用热情的目光、亲切的话语，爱抚的动作主动和他们交谈，消除他们与老师之间的隔阂，细心观察他们的举动，了解他们的需要，给予必要的帮助和满足，激起他们愉快的情绪，帮助他们学会与人交流、沟通。鼓励他们与同伴交往，体验同伴间的欢乐和友谊，用同伴的热情和快乐去感染他们，使他们渐渐开朗起来。     集体游戏热闹有趣，能愉悦孩子的身心，我就多给他们参与一些欢乐的游戏或运动性的活动，还经常鼓励他们：“你能行，你是最棒的”，“没问题，再来一次”。使他们树立信心，乐于表现自己。     总之，我们教师应面向全体孩子，促进每一位孩子身心和谐的反展，积极关爱胆小、内向、 孤僻、退缩的幼儿，使他们渐渐胆大、活泼、开朗起来。原创：武锁慧（化名）