小学生英语学习情况心得体会
2501289家有小学生
逸婷妈妈今年我女儿上幼儿园后我开始了一份全新的工作，小学生英语教育行业，在这看到许多妈妈对小学阶段的孩子学习英语感到苦恼，或者热衷于送他们去各种培训班，在这里，我想跟大家分享一下我从事这份工作后的一些心得体会：
1、不用急着给孩子找培训机构——小学阶段的孩子，尤其是刚接触英语或一、二年纪的孩子基本上不需要上培训机构，原因很简单，因为这个阶段的孩子根本只需要培养语感，培养对英语的好感，练好发音，这样会利于以后的英语学习。但是，因为家长把孩子送去了各种机构，机构为了增加盈利，也为了对家长有个交代，于是只好给孩子的课硬加了很多还不需要掌握的内容，虽然增加的内容的确会帮助孩子提高成绩，但是，长远来看，因为增加了负担，让孩子很容易有抵触的情绪，所以很不利于往后的继续学习；
2、不要盲目相信外教教学——其实，现在在教小学生的外教，基本上都是不合格的。小学生口语教学不同于成人，更注重的是方法及更要求发音。大多数培训机构的外教都是兼职的，非专业教学的，所以教学品质很不能保证。机构本身没有太大的能力去鉴定这些外教的发音，只要是外国人讲英语，基本上都会聘请，恰恰是这这些外国人不正统的英语发音误导孩子。而家长就算看到体验课孩子们的活跃表现，或者交了昂贵的学费看到孩子在课堂上积极参与都会很欣慰，事实上外教的教学方法确实比较活泼、灵活，容易受到孩子的喜爱，但是我们做家长的也要看到实质问题，那就是，到底上了外教课，长远看对孩子有多大的帮助？因为下了这趟外教课后，回归到平时的中教课，孩子还能运用多少当时所学的？还能记得多少？？在我们看来，外教教学最主要的还是满足了家长的心理而不是孩子真正掌握了什么；
3、语言的学习必须是持续的——现在孩子们每天功课都够了，有些学校的功课也许要用2-3小时才能完成，这样的情况下，怎么再让孩子去培训中心学习呢？实在太辛苦了。如果只是每周一到两次到机构去培训，效果会大打折扣，还让孩子很厌烦，很容易产生抵触的情绪；
4、孩子学不好到底是谁的问题——家长选择培训机构都是千挑万选，到处打听过后的决定，或者听了某节公开课后就选定了这间机构，殊不知，这些是最难把握的难题，任何机构口碑的产生一定是有了一些好的老师教学，或者公开课上给了家长一堂生动的体验课才促成家长选定它，但是好的老师不一定长久待在这里，公开课的教学演示不等于正式上课的情况，幸运的话，你家孩子遇到了一个好老师，进入了好的学习状况，可是，一旦这个老师离职了（机构里的老师离职率是很高的）换了个新老师来，你家孩子可能不喜欢她，于是成绩停滞不前或下降，家长就算想找机构理论也没办法，因为机构不是没有提供老师，是你家孩子学不好而已~~家长真是哑巴吃黄连啊！！
5、选老师听发音——其实，我们广东英语老师的师资不如内地，很多老师发音非常不标准，我遇到好几个家长跟我说她们家孩子有些发音让她们很抓狂，因为发音错误或者不清楚，但是确实是老师教的。你能怎么办~~
6、一定要学音标——这点我实在没弄明白教育局的想法，我们明明不是英语母语国家，怎么能提出母语式教学呢？每天也不过那么一两节的英语课，怎么会提出浸入式教学呢？？我们中国13亿人过半学习都是从拼音开始的，普通话都说得南腔北调，我们这还是真正的母语式学习呢，普通话学习结果大家都有目共睹。。。。。我看我侄子的英语书后，当下很惊喜，想说怎么现在教学这么进步了，课本全是对话，（想当年我们是上了初中才接触到对话的）结果叫侄子念几句，我就懵了，完全不知道在说什么！后来再接触别的家长，他们也说现在不学音标实在头疼，如果没有人提醒，基本上是记不住单词发音的。也有一些家长专门找课外机构辅导孩子和自己音标，所以，音标还是很重要的。
以上就是我想跟各位妈妈分享的，如果有认为写的不对的地方，还请各位妈妈指教！！
2009/12/08
全部回帖
小龙他妈
小新仔
stellazhangdi儿子在大班的时候，我送给他去一对加拿大的华人夫妇在广州开的一个英语工作室学英语，因为一开始是互相认识的六个孩子编在一个小班，所以学得还蛮开心的，教学方式和中、外教老师都很好，加上孩子本身爱开口和有点记性，所以我当时认为效果不算差也不算好（因为总希望孩子学后能张口就来几句外公外婆听不懂的，但他不买你帐，不说，哈哈）。一、二年级小学的英语是非常水的，不用记也不用写。但二年级时有一次学校请了个外教来上（应该是和孩子们玩吧）一堂课，全程英语，结果，除了早早学过英语的两三个孩子，全班无一人听懂老外说什么，儿子还说，玩游戏时就他得分最多，因为只有他听得懂！现在儿子三年级，一到三年级，英语要记要背的东西多了很多，但我看到他们老师的发音也非常不准，也没有学音标和语法，除了“醒目”的孩子或者家长会的给补补课的，大部分英语学得非常不好，单词记不住、读不准。。。所以很多家长都叹道，还得靠在校外给补补，学校资源、师资有限啊。以上仅代表个人看法，请大家多给宝贵意见。
2009/12/08回复
在儿子所上学的英语工作室，外教老师说他们不知道什么叫“国际音标”，从小他们学单词是“自然拼音phonics”，即见字能读，一看到字母的拼法就会读。但从儿子学的过程中，我发现记单词最终还是要用自然拼音的方法比较好，但国人在缺少语言环境的因素下，还得先学学国际音标，两者结合使用对自然拼音的运用会更好。
2009/12/08回复
wuqin020
疯狂的菲菲
Seven_Light学习了，谢谢过来人的经验分享。
2009/12/08回复
KITTY宝宝10楼女儿读紧三年级，一二年级的英语课基本都系玩玩，跟住老师读几句，没有作业。但一到左三年级就不一样啦。每天都系大量的听写，抄单词，默写。但最烦就系无学单标，搞到全部单词都靠死背，遇到没有学过的单词就五识读啦。其实，刚入门应该学音标，这样会比较好吧。
2009/12/08回复
风中奇缘
自由妈妈312楼我女儿的英语发音，标不标准，我也听不出来。
6
总之，女儿没上培训班，对英语学习兴趣也不高。英语应该也不怎么样，仅凭课堂上的课，是不行的。
个人觉得，要想学好英语，还得另外下功夫才行的。
6总之，女儿没上培训班，对英语学习兴趣也不高。英语应该也不怎么样，仅凭课堂上的课，是不行的。
个人觉得，要想学好英语，还得另外下功夫才行的。
2009/12/08回复
笨笨宝2010
逸婷妈妈楼15楼九月微凉:
呵呵，很好奇：内地的英语老师发音特标准？ 什么理论啊，我认识的N多内地学生学的是哑巴英语啊。[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-12-8 10:12 编辑 ]
查看原文这位家长你好，我不是一竿子说内地老师英语发音标准，我的意思是总体来说是比广东地区的师资好点。别忘了，内地还包括北京上海的。。。而内地孩子的哑巴英语情况是事实，但是与师资应该是没有太大的关系，主要是环境，毕竟没有我们沿海地区接触的机会多，所以我们的孩子开口机会也多。我主要说的是师资，不是孩子所展现出来的英语能力。
2009/12/08回复
逸婷妈妈楼16楼其实学英语，如果可以，还是越早接触越好。给孩子找机构可是对家长的考验，找到好机构还要靠运气找到好老师~~~
自然拼音法是很不错的，我感觉几乎外语系毕业的都能自己琢磨出这个规律了，当年大学里面我也是用了这个方法让自己记住了好多单词，不光读起来容易了，连新单词，也是看一两遍就记下来了，不过当时并不知道总结出的就是所谓的自然拼音法，这也是到现在重新接触初级英语后才知道的。
就我个人的经验来说，适合我们中国教育方式的还是要从音标开始学习，如果有了这个扎实的基础，自然拼音法是很简单就能掌握的。但是，如果一开始就从自然拼音法开始学习，就需要孩子背大量的字母组合，这个对刚接触英语的孩子来说是很大的学习量，也很容易产生抵触情绪。曾经有家长跟我说她的儿子（今年三年级，刚开始学英语）在没有人提示的情况下基本上无法读出单词，除非有听到老师念了一个两个后才能磕磕碰碰的吧其他的念出来。出现这样的情况也是很容易打击到孩子的积极性，如果孩子家长本身有一定的英语基础还好，但大多数家长都不懂，甚至就算知道也发音不准，不敢教孩子，这样孩子就会觉得学习没劲，到最后最容易学习的语言，学起来应该最快乐的科目变成了孩子的痛苦。
当然，现在既然已经有了一套总结好的自然拼音法，跟最基本的国际音标结合一起学习是最好的。在英语这个行业内，始终也是有着两个声音，一派是绝对支持自然拼音法，另一派就坚持国际音标这个最基本的是最重要的，绝不能丢掉的。至于选择先学哪个是绝对需要家长的智慧去判断的。
[ 本帖最后由 植竣妈妈 于 2009-12-9 10:29 编辑 ]
自然拼音法是很不错的，我感觉几乎外语系毕业的都能自己琢磨出这个规律了，当年大学里面我也是用了这个方法让自己记住了好多单词，不光读起来容易了，连新单词，也是看一两遍就记下来了，不过当时并不知道总结出的就是所谓的自然拼音法，这也是到现在重新接触初级英语后才知道的。
就我个人的经验来说，适合我们中国教育方式的还是要从音标开始学习，如果有了这个扎实的基础，自然拼音法是很简单就能掌握的。但是，如果一开始就从自然拼音法开始学习，就需要孩子背大量的字母组合，这个对刚接触英语的孩子来说是很大的学习量，也很容易产生抵触情绪。曾经有家长跟我说她的儿子（今年三年级，刚开始学英语）在没有人提示的情况下基本上无法读出单词，除非有听到老师念了一个两个后才能磕磕碰碰的吧其他的念出来。出现这样的情况也是很容易打击到孩子的积极性，如果孩子家长本身有一定的英语基础还好，但大多数家长都不懂，甚至就算知道也发音不准，不敢教孩子，这样孩子就会觉得学习没劲，到最后最容易学习的语言，学起来应该最快乐的科目变成了孩子的痛苦。
当然，现在既然已经有了一套总结好的自然拼音法，跟最基本的国际音标结合一起学习是最好的。在英语这个行业内，始终也是有着两个声音，一派是绝对支持自然拼音法，另一派就坚持国际音标这个最基本的是最重要的，绝不能丢掉的。至于选择先学哪个是绝对需要家长的智慧去判断的。
[ 本帖最后由 植竣妈妈 于 2009-12-9 10:29 编辑 ]
2009/12/08回复
九月微凉17楼我的孩子学习英语的情况和方式和体会，说出来，可能不太实用的，不过也可略作参考。
幼儿园，幼儿园的老师英语不标准，我直接叫孩子干脆就不学得了，我自己也没教，反正我印象中学英语好像不难，所以我一点不重视；
一年级，小学的课程是捆绑了芝麻街英语的，每周4节芝麻街+学校课程2节课，
一年级的芝麻街课本，你会发现一堆图片，英文字母都看不见的，孩子居然对着图片能够咿咿呀呀的念出很多内容，读音标准，有很好的语感，不过你具体问问她在念什么，偶尔也能猜到一点点，其实就是牙牙学语，毫不明白的跟着念了；
二年级有一个学期的外教相当的不认真，常常迟到，写的字也不知所云，漏了不少没教的课程，下学期的外教特别负责任，连上星期的课，孩子不懂的也补上了，开始有认字，有少量的有趣的作业，好像是有点自然拼音规律单词这样，学的内容很生活化，很多好听的歌曲，孩子没事总唱这些芝麻街英语歌，
三年级，学芝麻街又换了老师，似乎没有2年级后期的兴趣大了，芝麻街的功课开始多了一些，要记的词汇不少，但孩子已经不怕记单词了；
-----------------
一年级结束的假期，上了我住的小区的一个英语老师办10天音标课程，学的效果不错，根本不存在和拼音搞混的问题，她会了我也没在意；
二年级开始正式上小区的英语老师办的一个周末英语课程，因为女儿住读的原因，读书和写作业的时间都有点勉强，她显示出懒得背诵单词的状态，我也没有逼她，发现她比较容易CATCH单词的读音，就教她从读音还原单词，她常常还原出一些似是而非的单词来，有时候还非常搞笑，我看着确实蛮摇头的，想在假期补补缺，终于玩得快乐不知时间过，错过了整个假期；
三年级开始，假期玩得太凶，对课程的不熟悉，同学们的优秀表现，学校突然举行的英语竞赛的难度（其实孩子是不明白竞赛就是有难度的，她还得了一等奖呢）等都打击了她学习英语的信心和兴趣，我想还是要帮助她坚持下来，和老师商量，让一个助教另外再给她补补课，恢复记忆和自信，后期学习逐渐好转，这个过程中，她自己领会到了学习英语相当重要的2点：
1. 读音还原单词；2. 看单词会读音（规律范围内）；
现在她即使每周加起来要背诵几十个单词，也几乎完全不用另外抽时间去背，在做作业和上课过程中已经能够运用读音分字节，每节的拼写还原，最终还原出正确的拼法的方式去记住新单词；
背单词和读音问题解决后，学习英语变得起码不具厌恶性了，学校的英语，一二年级略等于没学，还让孩子产生了英语是不用考试不用在乎的课程的坏印象，几乎是不如不开课的，三年级一下子严厉要求，而且没有学过自然拼音或音标的孩子开始背的单词也不少，还得像背电话号码本一样的方式背，又累又苦，可怜了孩子们了。
[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-12-9 10:22 编辑 ]
幼儿园，幼儿园的老师英语不标准，我直接叫孩子干脆就不学得了，我自己也没教，反正我印象中学英语好像不难，所以我一点不重视；
一年级，小学的课程是捆绑了芝麻街英语的，每周4节芝麻街+学校课程2节课，
一年级的芝麻街课本，你会发现一堆图片，英文字母都看不见的，孩子居然对着图片能够咿咿呀呀的念出很多内容，读音标准，有很好的语感，不过你具体问问她在念什么，偶尔也能猜到一点点，其实就是牙牙学语，毫不明白的跟着念了；
二年级有一个学期的外教相当的不认真，常常迟到，写的字也不知所云，漏了不少没教的课程，下学期的外教特别负责任，连上星期的课，孩子不懂的也补上了，开始有认字，有少量的有趣的作业，好像是有点自然拼音规律单词这样，学的内容很生活化，很多好听的歌曲，孩子没事总唱这些芝麻街英语歌，
三年级，学芝麻街又换了老师，似乎没有2年级后期的兴趣大了，芝麻街的功课开始多了一些，要记的词汇不少，但孩子已经不怕记单词了；
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一年级结束的假期，上了我住的小区的一个英语老师办10天音标课程，学的效果不错，根本不存在和拼音搞混的问题，她会了我也没在意；
二年级开始正式上小区的英语老师办的一个周末英语课程，因为女儿住读的原因，读书和写作业的时间都有点勉强，她显示出懒得背诵单词的状态，我也没有逼她，发现她比较容易CATCH单词的读音，就教她从读音还原单词，她常常还原出一些似是而非的单词来，有时候还非常搞笑，我看着确实蛮摇头的，想在假期补补缺，终于玩得快乐不知时间过，错过了整个假期；
三年级开始，假期玩得太凶，对课程的不熟悉，同学们的优秀表现，学校突然举行的英语竞赛的难度（其实孩子是不明白竞赛就是有难度的，她还得了一等奖呢）等都打击了她学习英语的信心和兴趣，我想还是要帮助她坚持下来，和老师商量，让一个助教另外再给她补补课，恢复记忆和自信，后期学习逐渐好转，这个过程中，她自己领会到了学习英语相当重要的2点：
1. 读音还原单词；2. 看单词会读音（规律范围内）；
现在她即使每周加起来要背诵几十个单词，也几乎完全不用另外抽时间去背，在做作业和上课过程中已经能够运用读音分字节，每节的拼写还原，最终还原出正确的拼法的方式去记住新单词；
背单词和读音问题解决后，学习英语变得起码不具厌恶性了，学校的英语，一二年级略等于没学，还让孩子产生了英语是不用考试不用在乎的课程的坏印象，几乎是不如不开课的，三年级一下子严厉要求，而且没有学过自然拼音或音标的孩子开始背的单词也不少，还得像背电话号码本一样的方式背，又累又苦，可怜了孩子们了。
[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-12-9 10:22 编辑 ]
2009/12/09回复
云飞云去
fishnie
植竣妈妈
