我对小提琴老师教学的一些认识
42376141家有小学生
就日益增大的琴童队伍而言,现在的小提琴教师队伍显得鱼龙混杂,让本身音乐知识匮乏的家长难以辨识.
尤其是很多琴行里的老师,本身往往并不是小提琴专业毕业,老师自己就是半路出家的业余人士,或者是一些师范院校里临时选修了两三年的,这些老师和专业老师之间存在着较大的差距.这种差距会体现在对孩子的要求上.
判断老师的优劣与否,除了看是否专业音乐院校弦乐系小提琴专业毕业,更重要是看他们的教学宗旨和教学方法.
教学宗旨说起来其实不外乎两类,一类是以孩子能考到几级为目标,觉得只要孩子跟着学了几年,能考上个级别,对家长算是有了交待,对琴行也能达到吸引新生进来的宣传效果,老师也有了教学成果可以炫耀,这似乎是多赢的策略.殊不知,现今的考级市场本身很多就成了是敛财工具,只要交了考级费拉得不是特别差,大多都能放放水就过.我看到过考了高级别的孩子拿到新谱一片茫然,不知从何拉起.一个考了七级的孩子,居然能做到连五线谱都识不流畅,太强悍了吧!问其怎么考到七级的,答曰老师先拉,然后录下来照着老师的拉,换句话说老师没有先拉的就完全不能自己处理,试问,这样的七级有何用?有的考了六级的孩子,还没有接触过揉弦;有的学了几年琴,居然从来没有用过节拍器,节奏嘛,反正旋律差不多象那样就行了;还有一个更离谱的,孩子学了一年多小提琴居然连音符是几分音符和该打几拍都不知道,我还真是纳闷,这一年多这个老师是怎么混过来的?混点学费去也就罢了,可恨的是孩子就这样给耽误了,有的天赋不错的孩子没及时换老师的话,甚至就这样给毁了.
另外一种教学宗旨,就是以孩子能用小提琴自娱自乐为目标,老师只是一个教练,教给孩子开门的钥匙和找路的方法,让孩子严格按照行进的路线一步步迈进音乐圣殿领略里面的风采.这一类老师对孩子有科学的计划和完整的教学体系,对基本功要求特别严格,教学风格严谨,会针对每个孩子的不同特点进行针对性的训练.
不同的教学宗旨,导致了完全不同的教学方法.前者因为要以考级为教学衡量标准,而小提琴的学习却是一个厚积薄发的过程,需要较长的时间来训练扎实的基本功,这显然和他们的快速出成果的目标相冲突,绝大部分的家长望子成才,把考上了几级作为相互攀比或者衡量老师水平的准绳,也间接促成了这类老师拔苗助长,惘顾孩子的学习规律,忽视空弦音阶等基本功训练,一开始就上乐曲,在孩子还没有真正掌握基础技能的时候,用老师带拉的方法,老师拉一遍孩子跟一遍,甚至让家长录下来回家照着依葫芦画瓢,且不说老师拉得是否就是业余水平,孩子除了东施效颦根本没有学到真正的本领,离开老师,孩子还是一无所能.这样的让老师背着走路的琴童,老师一放下,自己就无所适从迈不开步子.
而后一种老师,对孩子的基础训练特别重视,首先会要求孩子养成正确的拉奏姿势,光是一个拿弓手位和拉弓的手臂摆动情况,已经可以看得出一个孩子是否专业老师所授,左手的把琴手型也是很有讲究的,姿势和手型正确与否关系到孩子以后能拉到什么程度去,说起来都很简单,但是老师的目标不同要求就完全不一样,要养成正确的拉奏习惯,绝非一日之功.其次是音阶和系统的练习曲训练,这三样可以说是打地基,没有好的地基,就不能建成高楼大厦.音阶是一切的重中之重,音准不准,其他都是空谈.音阶练准了,曲子基本就不会有问题,所有的乐曲不过就是重新编码的音阶而已,所以系统的音阶练习是必不可缺的.我就发现一个特点,小竣如果拉音阶有某个毛病,那么拉曲子的时候,他一定一定会发生同样的问题,所以我们一直一来,对音阶训练都非常重视,也在上面花了大量的时间和精力.练习曲不同于考级那一类乐曲,乐曲里面有很多的音乐处理元素,初学的孩子老实说难免顾此失彼忙不过来,但是练习曲一般是针对性训练,比如假如目标是练手指灵活度的,那么音符变换多节奏明快,但是节拍变化可能就相对简单,每一首练习曲都有它的一个训练重点,这对初学的孩子来说,是非常有帮助的.只有在这三方面打好了扎实的基础,孩子在处理乐曲的时候才有真正的底气.这样的老师一般会教给孩子必要的乐理知识,让孩子自己识谱打好节拍,自己先学着拉,然后老师再进行针对性的指点,接受过这种长期训练出来的孩子,就算遇到一个新谱,他一样可以有自信有能力去自己处理.这样的老师就不是背着孩子走路,而是轻轻扶着让孩子自己去走.
说到这里,我很欣赏我们小提琴老师曾经说过的一句话:"我希望我的这些孩子,就算以后不是从事音乐这门专业,但是他只要一提起小提琴来拉,从摆架势开始就是专业的,起码行家能看得出这是经过专业训练的."学琴可以是业余的,但是教琴,一定要是专业的!
发了这篇文章后,很多妈妈短我询问学琴的问题。请各位有心的妈妈在发短信问我之前,先去植竣妈妈的博客看一下小提琴专栏的相关文章,了解更多琴童的情况后再做决定。http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1342989237_1_1.html
[ 本帖最后由 植竣妈妈 于 2011-4-29 08:30 编辑 ]
2009/12/25
全部回帖
曾看过赵薇老师的碟,感觉她是个既有水平、又懂教学的好老师。有的老师,虽然本人水平可以,可不太会教。比如,他能看出孩子某个地方有问题,但这个问题如何解决?怎样能用一个巧妙的办法让孩子尽快解决这个问题?这方面他就差一些。有时,是我当家长的凭我自己的理解来让孩子练习,但自己的水平也很有限。比如,我孩子在弓拉到顶端或底端转换方向时,总是不平滑,似乎被“顿压”一下,有点嘎吱的声音。很久了,一直没克服。老师就只是让她要轻一些,但我觉得,光轻一些似乎也不是解决办法。呵呵。请教植峻妈妈有没有什么好办法?
我的孩子已有过两个老师了。有个困惑,请问植峻妈妈:你们老师能记住每次给植峻布置的作业吗?我的两个老师都似乎不能记住。可能是因为学生太多了。所以每次开始时我都要告诉他上周练了什么什么。。。
我的孩子已有过两个老师了。有个困惑,请问植峻妈妈:你们老师能记住每次给植峻布置的作业吗?我的两个老师都似乎不能记住。可能是因为学生太多了。所以每次开始时我都要告诉他上周练了什么什么。。。
2009/12/25回复
绿色长城,我这是在班门弄斧啊,让你们见笑咯。
不过,象你说的这种情况,我家小竣再初学的时候似乎也有过类似状况。一般来说,大概有几个原因,比如是不是弓子拉得太尽了?完全不留余地的话弓根容易出现嘎吱声。其次就是老师说的用力不均,一般来说,弓根受力大,弓尖受力小,孩子容易出现弓根的声音太重而弓尖不够实。还有就是弓子弓毛太紧声音也会不好听,不知道你家的是哪一种情况。
我不知道你们有没有每天拉空弦,小竣从开始学琴到现在,老师要求每天练琴的第一步都是拉空弦五分钟以上,先拉二弦,然后三弦四线一弦,再一二弦二三弦三四弦这样两根一起拉,拉双弦要均匀饱满。空弦要拉得结实流畅,上下弓之间的换弓自然,听起来最好是听不出换弓为佳,起码上下弓之间音色没有差异。
不过,象你说的这种情况,我家小竣再初学的时候似乎也有过类似状况。一般来说,大概有几个原因,比如是不是弓子拉得太尽了?完全不留余地的话弓根容易出现嘎吱声。其次就是老师说的用力不均,一般来说,弓根受力大,弓尖受力小,孩子容易出现弓根的声音太重而弓尖不够实。还有就是弓子弓毛太紧声音也会不好听,不知道你家的是哪一种情况。
我不知道你们有没有每天拉空弦,小竣从开始学琴到现在,老师要求每天练琴的第一步都是拉空弦五分钟以上,先拉二弦,然后三弦四线一弦,再一二弦二三弦三四弦这样两根一起拉,拉双弦要均匀饱满。空弦要拉得结实流畅,上下弓之间的换弓自然,听起来最好是听不出换弓为佳,起码上下弓之间音色没有差异。
2009/12/25回复
老师要求每天练琴的第一步都是拉空弦五分钟以上,先拉二弦,然后三弦四线一弦,再一二弦二三弦三四弦这样两根一起拉---现在是这样, 我们基本每个月才学一根弦, 刚开始的声音是极其难听的, 现在总算悦耳了一些, 不过我是没有陪练的, 也没有陪学, 所以我自己完全不懂
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62009/12/25回复
植竣妈妈:
绿色长城,我这是在班门弄斧啊,让你们见笑咯。不过,象你说的这种情况,我家小竣再初学的时候似乎也有过类似状况。一般来说,大概有几个原因,比如是不是弓子拉得太尽了?完全不留余地的话弓根容易出现嘎吱声。其次就是老师说的用力不均,一般来说,弓根受力大,弓尖受力小,孩子容易出现弓根的声音太重而弓尖不够实。还有就是弓子弓毛太紧声音也会不好听,不知道你家的是哪一种情况。我不知道你们有没有每天拉空弦,小竣从开始学琴到现在,老师要求每天练琴的第一步都是拉空弦五分钟以上,先拉二弦,然后三弦四线一弦,再一二弦二三弦三四弦这样两根一起拉,拉双弦要均匀饱满。空弦要拉得结实流畅,上下弓之间的换弓自然,听起来最好是听不出换弓为佳,起码上下弓之间音色没有差异。
查看原文我发现她是拉到底时,手就会向下顿一下,好像写字时起笔要顿一下、停笔也要顿一下一样,似乎这样才能“用上力”。
每次练习时有拉空弦。我也知道基本功的重要性。在小竣练琴时,你有发脾气吗?我经常会忍不住要发,呵呵。
每次练习时有拉空弦。我也知道基本功的重要性。在小竣练琴时,你有发脾气吗?我经常会忍不住要发,呵呵。
2009/12/25回复
绿色长城:
我发现她是拉到底时,手就会向下顿一下,好像写字时起笔要顿一下、停笔也要顿一下一样,似乎这样才能“用上力”。每次练习时有拉空弦。我也知道基本功的重要性。在小竣练琴时,你有发脾气吗?我经常会忍不住要发,呵呵。
查看原文陪孩子学琴对家长的耐性是极大的考验,我们虽然是刚学,但也已经有这方面的感受了。所以有时我也想,在陪孩子学琴的过程中,我们的耐性和韧性也随之成长起来了,这是不是也是一种收获呢?
2009/12/26回复
绿色长城:
我发现她是拉到底时,手就会向下顿一下,好像写字时起笔要顿一下、停笔也要顿一下一样,似乎这样才能“用上力”。每次练习时有拉空弦。我也知道基本功的重要性。在小竣练琴时,你有发脾气吗?我经常会忍不住要发,呵呵。
查看原文这可能就需要她自己用心去听,放慢拉空弦的节奏,比如节拍器打到40甚至更慢,一弓拉两拍甚至三拍都可以,然后注意自己去听去体会怎么拉得结实又干净平稳.
我也是个耐心不够的人,小竣学琴的头两年,我发过他不少脾气,甚至火上来打过几次的,这一点你可不要学我,这是我的涵养不够的问题.
不过,过了两年这道坎以后,他拉得越来越顺了,慢慢就越来越自觉越来越进入状况了.这**因为拉琴挨打了,偶尔的批评是免不了的.不过,要是你说不让他拉琴了,他就会跟你急.
我也是个耐心不够的人,小竣学琴的头两年,我发过他不少脾气,甚至火上来打过几次的,这一点你可不要学我,这是我的涵养不够的问题.
不过,过了两年这道坎以后,他拉得越来越顺了,慢慢就越来越自觉越来越进入状况了.这**因为拉琴挨打了,偶尔的批评是免不了的.不过,要是你说不让他拉琴了,他就会跟你急.
2009/12/26回复
写得很专业。找老师比找对象难,遇到什么老师还要看运气的。
还好,我们还算幸运。我们老师是属于既抓基本功,也要考级的。她也是考级和省级比赛评委之一。没办法,我们只好考了。练琴真是很辛苦的事情。一年级我们也每天拉一个多两个小时。现在孩子有了自己的思想,就是觉得想腾多点时间看课外书或者做点自己喜欢的事情。于是今年练琴时间减少到45分钟每天了。以前很执着,现在想着,反正不走业路,就随他去了。能坚持就不错了。
还好,我们还算幸运。我们老师是属于既抓基本功,也要考级的。她也是考级和省级比赛评委之一。没办法,我们只好考了。练琴真是很辛苦的事情。一年级我们也每天拉一个多两个小时。现在孩子有了自己的思想,就是觉得想腾多点时间看课外书或者做点自己喜欢的事情。于是今年练琴时间减少到45分钟每天了。以前很执着,现在想着,反正不走业路,就随他去了。能坚持就不错了。
2009/12/26回复
植竣妈妈:
这可能就需要她自己用心去听,放慢拉空弦的节奏,比如节拍器打到40甚至更慢,一弓拉两拍甚至三拍都可以,然后注意自己去听去体会怎么拉得结实又干净平稳.我也是个耐心不够的人,小竣学琴的头两年,我发过他不少脾气,甚至火上来打过几次的,这一点你可不要学我,这是我的涵养不够的问题.不过,过了两年这道坎以后,他拉得越来越顺了,慢慢就越来越自觉越来越进入状况了.这**因为拉琴挨打了,偶尔的批评是免不了的.不过,要是你说不让他拉琴了,他就会跟你急.
查看原文小竣自己上了那个船了,呵呵。
我孩子现在仍属被要求练的时期。上了一年级,实在感觉时间少。不知小竣一年级时怎样安排的时间让他每天练琴那么长时间呢?
我孩子现在仍属被要求练的时期。上了一年级,实在感觉时间少。不知小竣一年级时怎样安排的时间让他每天练琴那么长时间呢?
2009/12/26回复
绿色长城:
小竣自己上了那个船了,呵呵。我孩子现在仍属被要求练的时期。上了一年级,实在感觉时间少。不知小竣一年级时怎样安排的时间让他每天练琴那么长时间呢?
查看原文他因为上学前的早教做得比较到位,所以上学后比较轻松,每天基本就是语文作业花的时间多一些,数学作业要么没有,有的话一般也是十分钟内可以完成.英语在二年级之前也没有花过时间.现在三年级了,我要求他所有三科作业必须在一个半小时之内完成,他基本都能提前完成任务,所以我们并没有感觉时间少.每天他都是放学回家先练琴,晚餐后才开始写作业,写完作业后就是他所谓的"自由时间",一般用来看课外书.
2009/12/26回复
我女儿在从五岁起在区少年宫学小提琴,现在已有一年半的时间了,由于我自己本身就缺少音乐天份,所以现在感觉很难在家辅导她练琴,所以前两个月就在附近的琴行找了个老师一对一。就这样我这两个月是区少年宫的小提琴照上,琴行的课也照上,但知道同时跟两个老师学的不好的,但现在经过两个多月的学习,对琴行老师的教育方法不太满意,感觉他是挺专业的,听说是交响乐团出来的,但对学生却不太会表达,本想今年让女儿直接在琴行考二级,但女儿也不太愿意在琴行学,一来她喜欢区少年宫的集体课,跟同学相处了一年多,现在已很熟了。二来区少年宫的课也没这么大压力,课讲得很慢,老师要求一年多才考一级。
但女儿现在读一年级了,其实我是想让她去考级的,起码知道她的程度达到了哪里,但同时也不想逼得她太紧,又担心再过几年功课会越来越紧,到时会没时间去考级了。这也是我当初找琴行的原因之一;今天区少年宫发通知要下学期注册了,我正在考虑是让她继续在区少年宫学下去好,还是让她在琴行学。请各位给我点建议好吗?
但女儿现在读一年级了,其实我是想让她去考级的,起码知道她的程度达到了哪里,但同时也不想逼得她太紧,又担心再过几年功课会越来越紧,到时会没时间去考级了。这也是我当初找琴行的原因之一;今天区少年宫发通知要下学期注册了,我正在考虑是让她继续在区少年宫学下去好,还是让她在琴行学。请各位给我点建议好吗?
2009/12/27回复
靓YM:
我女儿在从五岁起在区少年宫学小提琴,现在已有一年半的时间了,由于我自己本身就缺少音乐天份,所以现在感觉很难在家辅导她练琴,所以前两个月就在附近的琴行找了个老师一对一。就这样我这两个月是区少年宫的小提琴照上,琴行的课也照上,但知道同时跟两个老师学的不好的,但现在经过两个多月的学习,对琴行老师的教育方法不太满意,感觉他是挺专业的,听说是交响乐团出来的,但对学生却不太会表达,本想今年让女儿直接在琴行考二级,但女儿也不太愿意在琴行学,一来她喜欢区少年宫的集体课,跟同学相处了一年多,现在已很熟了。二来区少年宫的课也没这么大压力,课讲得很慢,老师要求一年多才考一级。但女儿现在读一年级了,其实我是想让她去考级的,起码知道她的程度达到了哪里,但同时也不想逼得她太紧,又担心再过几年功课会越来越紧,到时会没时间去考级了。这也是我当初找琴行的原因之一;今天区少年宫发通知要下学期注册了,我正在考虑是让她继续在区少年宫学下去好,还是让她在琴行学。请各位给我点建议好吗?
查看原文刚开始的时候作为培养兴趣,去少年宫上是可以的.几个孩子一起上,可以互相比较竞争,有个促进作用.
但是学到后面,却应该是上小课,也就是一对一的上课,这样老师才能针对性地对孩子进行指导和布置练气曲,这对孩子真正得到提高是非常有必要的.
专业的老师对孩子的要求和少年宫大课老师的要求肯定是截然不同的,少年宫上大课要的是兴趣,纪律,相互迁就,然后才是专业技能,几个孩子一起,进度肯定是慢的.
但是学到后面,却应该是上小课,也就是一对一的上课,这样老师才能针对性地对孩子进行指导和布置练气曲,这对孩子真正得到提高是非常有必要的.
专业的老师对孩子的要求和少年宫大课老师的要求肯定是截然不同的,少年宫上大课要的是兴趣,纪律,相互迁就,然后才是专业技能,几个孩子一起,进度肯定是慢的.
2009/12/28回复