绿色长城，我这是在班门弄斧啊，让你们见笑咯。
不过，象你说的这种情况，我家小竣再初学的时候似乎也有过类似状况。一般来说，大概有几个原因，比如是不是弓子拉得太尽了？完全不留余地的话弓根容易出现嘎吱声。其次就是老师说的用力不均，一般来说，弓根受力大，弓尖受力小，孩子容易出现弓根的声音太重而弓尖不够实。还有就是弓子弓毛太紧声音也会不好听，不知道你家的是哪一种情况。
我不知道你们有没有每天拉空弦，小竣从开始学琴到现在，老师要求每天练琴的第一步都是拉空弦五分钟以上，先拉二弦，然后三弦四线一弦，再一二弦二三弦三四弦这样两根一起拉，拉双弦要均匀饱满。空弦要拉得结实流畅，上下弓之间的换弓自然，听起来最好是听不出换弓为佳，起码上下弓之间音色没有差异。

这可能就需要她自己用心去听，放慢拉空弦的节奏，比如节拍器打到４０甚至更慢，一弓拉两拍甚至三拍都可以，然后注意自己去听去体会怎么拉得结实又干净平稳．
我也是个耐心不够的人，小竣学琴的头两年，我发过他不少脾气，甚至火上来打过几次的，这一点你可不要学我，这是我的涵养不够的问题．
不过，过了两年这道坎以后，他拉得越来越顺了，慢慢就越来越自觉越来越进入状况了．这**因为拉琴挨打了，偶尔的批评是免不了的．不过，要是你说不让他拉琴了，他就会跟你急．

他因为上学前的早教做得比较到位，所以上学后比较轻松，每天基本就是语文作业花的时间多一些，数学作业要么没有，有的话一般也是十分钟内可以完成．英语在二年级之前也没有花过时间．现在三年级了，我要求他所有三科作业必须在一个半小时之内完成，他基本都能提前完成任务，所以我们并没有感觉时间少．每天他都是放学回家先练琴，晚餐后才开始写作业，写完作业后就是他所谓的＂自由时间＂，一般用来看课外书．

你好，我是在老师家里上的．关于老师，我还是短你比较好吧．

刚开始的时候作为培养兴趣，去少年宫上是可以的．几个孩子一起上，可以互相比较竞争，有个促进作用．
但是学到后面，却应该是上小课，也就是一对一的上课，这样老师才能针对性地对孩子进行指导和布置练气曲，这对孩子真正得到提高是非常有必要的．
专业的老师对孩子的要求和少年宫大课老师的要求肯定是截然不同的，少年宫上大课要的是兴趣，纪律，相互迁就，然后才是专业技能，几个孩子一起，进度肯定是慢的．

如果你们有这个时间和精力，专业针对性训练和兴趣培养两不误的话，未尝不可以啊．因为上了小课，肯定会比上大课的孩子进度要快，这样孩子可能会更多作示范或者受到表扬，对孩子也是激励吧．

专业的老师一定首先是专业音乐院校毕业的，而不是那些普通的师范类院校的艺术专业，那些相对就比较业余了．除了看学校，还有一点就是看专业，有些虽然是音乐学院毕业，但是可能主修的并不是小提琴，这样的也不是好人选，小提琴是个厚积薄发很讲基本功力的乐器，半路出家的很难系统地理解和指导学生．
假如是少年宫的，首选年轻的老师，能进得去少年宫教学的年轻老师，一般来说专业是比较过硬的，少年宫里相对专业能力较差的可能反而是某些老教师，他们很多因为当时的历史原因而去教学的，再学习吸收能力有限，可能有些东西都已经过时或者没有激情了．

这个孩子是花都的，别说你，连我们也都是大跌眼镜呢，不知道他这个七级是怎么搞到手的．

呵呵，是的，谢谢！

考入乐团后，在弦乐团是１５０一个月．交响二团和一团是１８０一个月．都是半年收一次．

入团后是直接参与排练演出曲目，几十个孩子听一个指挥的要求拉琴，老师没有单独教学，也不管考级的事，只要每次乐团排练的曲谱能通过老师的一个个过琴就行，通不过的会直接叫出排练室，在外面练好了再进去，所以对孩子来说有一定压力存在．

抱歉，你这个几个度的问题我看不懂．

我儿子是四岁开始学琴，团里很多孩子也大多是四五岁开始的．也有少数孩子是六七岁开始学琴的．我觉得这个问题不是太大吧．

小竣很喜欢乐团的训练，那里都是一群学琴的孩子，他们互相有既有学习也有竞争．我认为那是学习弦乐和管乐的孩子的大集体，是他们的组织，学弦乐有一个很重要课题就是互相配合，服从指挥，这对现在的独生子女来说是很好的锻炼．
每年至少两次公演，六一和新年音乐会，这是必不可少的，其他演出任务不定．小竣进团三年，目前为止在他表演方面花的就是一套一百多的服装的钱．
乐团出国乐手是有一部分费用自理，但不是你想去就去的，需要通过考核，不去的孩子完全可以弃权，但目前为止是争着去的更多，比如今年小竣他们交响二团可能是要受邀去美国访问演出，如果小竣被选中的话，这个钱我很乐意付出．

学琴到了一定的级别或者程度，比如六级以上，可以周末直接领着孩子背着琴去海珠区少年宫乐团训练的地方找相关的老师说要求考进去，比如小提的就找小提老师，大提的就找大提老师，管乐的就找管乐相应的老师，都有对应的训导老师，老师会让孩子拉琴看看，考核通过就可以缴费进去了，老师会根据孩子不同的水平安排进不同的团．

答６９楼：
假如是要让孩子成为职业乐手，可能晚了一些些．
假如是孩子喜欢，培养一种音乐兴趣或者自娱的技能，啥时候学都不晚，小竣老师的学生中，有大学生，还有白领，都是有能力或者精力后来圆儿时梦想的．

[ 本帖最后由 植竣妈妈 于 2010-1-12 17:10 编辑 ]

小竣是四周岁那天开始学琴的，老师那里四五岁开始学琴的孩子多一些，虽然我也觉得你说得有道理，但三岁的孩子，毕竟手指还不够力量，这个时候以兴趣培养为主是不是更好呢？给他上一些类似奥尔夫巴学园之类的音乐启蒙课，或者更适合孩子吧。
当然这是我这个行外人的一家之言，你其实不妨带孩子去见见老师，听听老师的专业建议和引导更加好。

小竣在过完农历新年后，开始学习拉奏民乐曲《渔舟唱晚》。

　　按照我的理解，老师的教学计划基本是三条腿走路。热身的空弦和手指练习后，音阶是基础，也是最重要的，每天都要坚持不懈地反复练习，每堂课都要检查音阶的练习状况。小竣现在每天都要从单音阶（从每拍一个音拉到每拍九个音），琶音，分解七和弦，级进，半音阶，三度，六度，一直练到八度音阶，从摸琴到这些音阶拉下来，大概一个小时就没有了。

　　其次，是练习曲。练习曲是小提琴学习中练习技能技巧最关键的一环。因为练习曲不同一般的乐曲，它的训练重点一般都极具针对性，目的性很强，便于老师根据每个孩子的特点进行因材施教。

　　第三，是乐曲。对初级乃至中级学童来说，拉乐曲的次要的辅助性练习，不过是为了培养旋律性和巩固学琴兴趣。拉起一些耳闻乐见的曲子，大人听了高兴，孩子自己也喜欢，拉出一首乐曲的音符不难，但是要拉出曲子的内涵和表现力，则很不容易，甚至需要长期的练习。

　　有些不负责任的小提琴老师把重点放在了乐曲的学习上，因为熟悉的旋律在家里响起，家长孩子都会有成就感。但是，这样的教学方式并不可取。因为没有坚实的音准基础和扎实的技能基础，拉那些曲子始终就是东施效颦，乍一听是象那么回事，实际上音准错误技术错误比比皆是，永远只能停留在“拉得象”，而不能“拉得准。”登不得大雅之堂，学多久最后也只能落下贻笑大方。

　　很庆幸小竣遇到了良师，而且是能喜欢孩子欣赏孩子还能严格要求孩子的良师，在老师四年半的精心调教下，小竣一步一步走得慢但是走得稳，真心地接受和喜欢上了小提琴。

　　开拉《渔舟唱晚》后，无意中看到这首曲子竟然是小提琴七级的一个考级曲目。虽然我们练琴从来不是为了考级也没有去考过级，虽然小竣也许又是要花几个月来练这首曲子才能从老师那里过关，但是，看到他这样一点一滴地慢慢进步，拉的曲子越来越有挑战性，我还是从心底里感到欣慰。

把这首曲子拉下来是不用那么久的，但是要流畅准确地表达这曲子，拉两三个月是极有可能的。