前天晚上，我问儿子。你长大以后的理想是什么？儿子想都没想。马上回答，当老师。心中暗自高兴，小子长大了，有理想了。可是接下来他说的话让我几天都高兴不起来。因为我问他：为什么呢？他吱呜了半天不说话。我感觉不对，在我的引导下。他说了：因为我想长大了当不打人的老师！。。。。。。随势我问：你现在的老师会打你吗？接着他就很委屈的扁着嘴说：会，经常打我。我问：哪个老师打你？他说**打。我又问：为什么打你呢？他说就是上课不听话，没有好好睡觉。我问打哪里，他说：手，还扭脸，还会打头。说到打头时已经泣不成声了。一边哭一边说:好痛的。当时我看到他那个可怜的样子，自己也忍不住哭了。我一直都是赏识教育，很少对他动手的，最多也就是大声的吼他而已。听到这些话，说句实在的我真想冲向老师揍他两嘴巴子。

前天晚上，我问儿子。你长大以后的理想是什么？儿子想都没想。马上回答，当老师。心中暗自高兴，小子长大了，有理想了。可是接下来他说的话让我几天都高兴不起来。因为我问他：为什么呢？他吱呜了半天不说话。我感觉不对，在我的引导下。他说了：因为我想长大了当不打人的老师！。。。。。。随势我问：你现在的老师会打你吗？接着他就很委屈的扁着嘴说：会，经常打我。我问：哪个老师打你？他说**打。我又问：为什么打你呢？他说就是上课不听话，没有好好睡觉。我问打哪里，他说：手，还扭脸，还会打头。说到打头时已经泣不成声了。一边哭一边说:好痛的。当时我看到他那个可怜的样子，自己也忍不住哭了。我一直都是赏识教育，很少对他动手的，最多也就是大声的吼他而已。听到这些话，说句实在的我真想冲向老师揍他两嘴巴子。

我自己是老师，也是小孩的家长，我觉得这是目前的教育体制下的恶果。有人说到竞争大，有人说到就业难，但是个人觉得应该以发展的眼光来看，因为等我们的小孩上大学的时候，那么基本上广州90%的孩子都能上大学，竞争并不大，至于考北大清华，那么任何时候竞争都是大的，因为人家招生比例就那么多。说到就业，20年后的工作人口已经非常少了（计划生育导致的严重老龄化），就业肯定没有现在难，恐怕很多工作找不到人做了。所以现在说什么竞争大，说什么就业难意义都不大。其次纵向比较的话，现在就业是难，但是以前更难，以前虽然有包分配工作，但是都是什么工作呢，很多企业几十块钱的工资啊，你还没有选择的自由，多少在内地80年代大学生毕业生现在拿1k多的工资，还有下岗的呢。现在就业难，但是大学生1k多的工作还是很好找的，比以前可容易多了。其次，现在考大学可比当年也容易多了，10年来，扩招了一倍都不止啊！那么为什么现在学生这么累呢，就是导向不对，竞争是水涨船高的事情，社会把这个水涨高了，那么自然船就高了。       所以，个人觉得，目前局面是整个教育体制的导向的造成的。盲目的加多教学内容，个人认为意义不大，这是知识爆炸的年代，你再怎么加内容，反正学生也只能学到沧海一粟，不如通过引导让学生人格更健全，思维更灵活，爱好更广泛，而这些素质不是做那些转了很多弯的习题可以达到的。布置那么多的作业，安排那么多的家长会确实意义不大，作为家长也有自己的工作，不可能培养一个孩子就牺牲一个家长，中国社会还没有发展到一个家庭只需要一个人工作的程度。凭心而论，现在的双职工家庭，哪里有那么多时间和精力来陪这个孩子学习，还有接送小孩（很多孩子3-4点就下课）。家长是需要终身来教育和影响孩子，但是我认为更多的是人格、操守、方法上面的教育和引导，而不是陷入陪他学习、帮他听写、检查他作业这些工作中去。       目前的教育格局，只会导致学生素质低下，家长劳累，老师超负荷工作，彼此抱怨来抱怨去，最终没有什么用。要解决这个问题，需要更多的人思考和反省目前教育的问题，然后向政策的制定和倡导者提出、呼吁才行。[ 本帖最后由 氧气 于 2009-12-30 22:26 编辑 ]