本帖最后由 公文kumon 于 2011-7-28 15:44 编辑        来自公文式学习法的专家就一些关于如何改变孩子集中力差的问题进行了在线答疑，由于很多提问家长对公文式学习法表示出极大的兴趣或者是已经报读公文式的家长，所以专家在回答家长问题的时候也结合了公文式学习法的特点进行了具体的解答和案例分析。对于家长在孩子学习过程中的一些疑问，公文式教育的专家给到的一些建议是：1.孩子刚开始学习的时候兴趣都还比较高，开始出现新内容的时候，情绪就比较反复，也不容易集中，这时怎么对应？      专家认为：在遇到新内容时出现反复是比较正常的一种现象，就如我们大人有时也会在投入到一种新环境时会产生不安一样，孩子进入新内容时也会产生心理上的不安，需要一个适应的过程。但跨过这一个关口，孩子就会稳定，这种表现出来的稳定就是孩子的一次成长。孩子往往是在“不安→挑战→跨越→新挑战”这样的循环中，不断学会应对困难，克服困难，从而培养出挑战的精神和充分的自信，当孩子具备了足够的自信和挑战的精神时，就会从容对待各种困难并克服它，孩子在这种循环（也可以视为反复）中所展示的螺旋式上升正是孩子成长的过程。      公文式学习法就是在这一过程中不断依据孩子的状态，为孩子提供恰到好处的辅导和指引，促使孩子更有效地成长。同时在公文式学习过程中，通过一定时间的学习就会进入到超学年的学习阶段，这个阶段对孩子来说在很大程度上具有分水岭的意义。自信和挑战精神也正是在孩子不断超越中培养出来的。公文式５０多年的实践证明，超越３个学年以上的孩子，不仅学习成绩上反映明显，而且在精神和品行上都有突出的进步和提高。2. 如何让小学生做到注意力保持集中的呢？特别是小学6年级的孩子，怎么让其集中精神做题？具体是怎么做的呢？      专家建议：小孩集中力的培养，是一个需要细致观察和把握孩子状态的过程。在了解孩子基本状况的基础上，根据每个孩子的特点，给予恰到好处的辅导是关键。在公文，我们首先会通过测试了解孩子的学习能力状态；然后，根据孩子的能力状态，给予适合他学习的内容，并同时引导他树立学习的目标。当学生处于一种“我会做”、“我能做”、“我愿意做”的状态下，他就自然可以聚精会神地投入到学习中去，这种状态持续下去形成习惯，孩子的集中力就会得到大幅度的提高。同时，孩子集中力的提高也是需要一个渐进的过程，从现在所能集中的时间开始，逐步延长能集中的时间是非常重要的，不可以过于急于求成。比如小六的孩子很难集中注意力的现象，可能是因为他所学的内容过难，超越了他实际的学习能力。这种情况下，要求孩子能很集中的进行学习是非常困难的，建议家长从他可以完全胜任的地方开始辅导，再逐步提高，可能更加有效。3.如何提高孩子上课时的集中力呢？       专家建议：孩子上课专注力差.有可能是孩子对这门课程本身没有兴趣,或者孩子在学习这门课程的过程中享受不到快乐,但是这个状况的出现,绝对不是一天两天形成的,作为家长和老师,应该更多地关心如何从积极的角度去看待我们的孩子,并随时加以鼓励,只要有自信,只要有兴趣,从任何时候开始学习都不晚.比如，我的一个朋友的孩子就在学习公文式，是一个女孩子,初三,英语和语文都不错,用妈妈的说法是:就是数学烂得要命.可是,公文的老师说:哦,英语和语文的底子很好啊!将来在数学的学习中,会很借力的!孩子当时眼睛亮了一下,很认真地听老师讲进度,然后说:我要学.这件事让我记忆犹新.听说,在日本还有很多大人学习公文式呢.4.已经报读公文，但是出于对今后孩子小学课程的不断繁忙的担心，对于是否要坚持公文式学习比较犹豫，怎么对应呢？      专家建议：公文式是一种追求“最短时间最大效果”的学习方法，它的目标指向是“自学自习高中内容”，在孩子自学自习的过程中，培养出孩子良好的学习习惯和自主学习能力。      公文式数学的目标就是希望通过基础的计算训练，使孩子具备轻松自学高中数学的能力。我们知道数学这门科学的真正入门是微积分，而且数学就是以计算为主体的。我们去看一下高中的数学教材就会明白，其实百分之九十以上的内容都是对计算能力的要求。所以以自学自习高中数学为目标指向的公文式数学，就把内容的重点放在孩子计算能力的培养之上，这也是公文式高效学习的目的所决定。而数学教材中经常出现的应用题之类的问题，实际上是理解的问题，孩子出错往往是没有完全理解题目的意思。我们认为对应用题的理解是语文科目要解决的问题，在数学科目内训练语文科目的内容是低效的，这也是公文式数学以计算为中心的原因所在。      虽然公文式是从数学开始的，但从创始之初就非常强调鼓励孩子大量阅读，因为孩子的能力培养离不开理解能力，这也是公文式语言科目的重心——培养孩子的阅读理解能力。公文式英语内容也正是围绕这个中心来进行内容编排和学习指导的。       公文式英语是以培养孩子能够阅读理解英文原著的能力为目标的，所以公文式非常强调孩子对英文文章的阅读和理解。在内容编排上为实现这个目的，公文式英语首先是从训练孩子的语感开始，培养孩子对英语的兴趣入手的。在低级别以听读为主，逐步过渡到写认，再往后就开始训练孩子以短文的形式归纳文章内容，最后达到快速阅读并精确理解把握文章内容核心的目的。公文式之所以以CD为老师，是因为只有CD才是最标准的英语语言，对孩子语感的培养是最有效的。而公文式英语内容的编排是以孩子自学为导向的，只要孩子按照老师指引的学习方法和操作顺序认真进行，不仅可以比较完整地掌握学习内容，而且会产生学习的兴趣。孩子长期跟读CD也可以训练出标准的语言能力，不会是哑巴英语。另外，如果孩子学习得很好，不仅会产生强烈的兴趣，而且每天能从学习中体会到成就感时，我相信孩子不会感到学习是枯燥的。简单概括可以说，公文式英语不是以会话英语为目的的，是以培养孩子快速阅读理解能力为指向的，这就是公文式英语最大的特点。      公文式是一种通过学科学习培养孩子学习习惯和自学能力的能力开发模式，不是单纯的学科补习。学科只是我们用以培养孩子能力的一个载体而已，所以公文式是非常强调坚持每天学习和持续学习，这是因为能力培养和习惯的培养是需要一个过程和持续训练的，就像运动员要培养出优秀的运动能力一样。当通过公文式数学的学习，孩子的学习习惯、自学能力、学习的自信心、挑战的精神和忍耐力都得到提高之后，孩子学习什么内容都会变得更轻松更高效。

本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-10-31 14:10 编辑 美不敢抬头↓ 发表于 2011-9-2 11:46 我儿子总是注意力不集中，，多动。。多话！~一年级开学第一天就让老师点名10次！~不知怎么办才好！~求助！ ...孩子注意力不集中，要看具体原因，男孩子活泼好动，坐不住很普遍。除了少数孩子感统失调，有学习障碍之外，大部分只是个阶段性的问题。一方面提醒孩子自律，每天有一点进步，多鼓励孩子。另一方面需要提高孩子的听力理解能力。如果孩子学前听故事不多，词汇量不大，上课时不能完全跟上老师讲课，也容易坐不住。聆听是很重要的能力，到上小学一年级阶段，不同孩子之间，深度聆听的能力会有很大差别。有兴趣可以参考： 阅读——提高学习能力的根本！http://www.gzmama.com/forum.php?mod=viewthread&tid=1363872&extra=&authorid=165225&page=1公文式学习法通过孩子每天集中精力，做十几二十分钟作业，提高孩子的专注力。坚持一段时间，孩子能力提高，会有不小的进步。广东公文昨天（10月30号）召开了第三届优秀学生表彰大会，用公文式学习法取得相当成效的学生人数大幅增加。转发羊城地铁报的有关报道见下一楼。

请问,，六年级的男孩上课专注力较差，现在读还有效吗

请问，公文式教育主要有哪些课程？是如何提高孩子注意力的？我小孩注意力很差，所以希望能够多了解一点公文式教育

其实,我个人觉得,孩子上课专注力差.有可能是孩子对这门课程本身没有兴趣,或者孩子在学习这门课程的过程中享受不到快乐,但是这个状况的出现,绝对不是一天两天形成的,作为家长和老师,应该更多地关心如何从积极的角度去看待我们的孩子,并随时加以鼓励,只要有自信,只要有兴趣,从任何时候开始学习都不晚.我介绍了一个朋友的孩子学习公文式,那是一个女孩子,初三,英语和语文都不错,用妈妈的说法是:就是数学烂得要命.可是,公文的老师说:哦,英语和语文的底子很好啊!将来在数学的学习中,会很借力的!孩子当时眼睛亮了一下,很认真地听老师讲进度,然后说:我要学.这件事让我记忆犹新.听说,在日本还有很多大人学习公文式呢.

我看自己的孩子这两年的变化,一开始是因为简单而产生兴趣,由此形成习惯.等到内容慢慢变难的时候,就要靠老师和家长的持续沟通和鼓励了.因为老师每次告诉我目标和方法,我就照做,然后把疑惑和成果再告诉给老师,然后再改进,共同观察孩子.我觉得,女儿在面对困难的时候,不再唯唯诺诺,而是跃跃欲试的状态.并且逻辑思维能力很强,公文式有数学,英语,语文.我女儿太小,只学了数学,但我听其他家长说公文式英语的效果很好,让孩子自然而然地提高阅读能力.这个我就不太了解咧.估计要公文的老师才知道.

能告诉公文教育的官方网站吗

您好！谢谢您的分享和提问。
关于您所讲的疑惑，我想从公文式数学和英语两个科目的学科目标来与您分享。
您也从公文老师那里听介绍过，公文式是一种追求“最短时间最大效果”的学习方法，它的目标指向是“自学自习高中内容”，在孩子自学自习的过程中，培养出孩子良好的学习习惯和自主学习能力。
公文式数学的目标就是希望通过基础的计算训练，使孩子具备轻松自学高中数学的能力。我们知道数学这门科学的真正入门是微积分，而且数学就是以计算为主体的。我们去看一下高中的数学教材就会明白，其实百分之九十以上的内容都是对计算能力的要求。所以以自学自习高中数学为目标指向的公文式数学，就把内容的重点放在孩子计算能力的培养之上，这也是公文式高效学习的目的所决定。而数学教材中经常出现的应用题之类的问题，实际上是理解的问题，孩子出错往往是没有完全理解题目的意思。我们认为对应用题的理解是语文科目要解决的问题，在数学科目内训练语文科目的内容是低效的，这也是公文式数学以计算为中心的原因所在。
虽然公文式是从数学开始的，但从创始之初就非常强调鼓励孩子大量阅读，因为孩子的能力培养离不开理解能力，这也是公文式语言科目的重心——培养孩子的阅读理解能力。公文式英语内容也正是围绕这个中心来进行内容编排和学习指导的。
公文式英语是以培养孩子能够阅读理解英文原著的能力为目标的，所以公文式非常强调孩子对英文文章的阅读和理解。在内容编排上为实现这个目的，公文式英语首先是从训练孩子的语感开始，培养孩子对英语的兴趣入手的。在低级别以听读为主，逐步过渡到写认，再往后就开始训练孩子以短文的形式归纳文章内容，最后达到快速阅读并精确理解把握文章内容核心的目的。公文式之所以以CD为老师，是因为只有CD才是最标准的英语语言，对孩子语感的培养是最有效的。而公文式英语内容的编排是以孩子自学为导向的，只要孩子按照老师指引的学习方法和操作顺序认真进行，不仅可以比较完整地掌握学习内容，而且会产生学习的兴趣。孩子长期跟读CD也可以训练出标准的语言能力，不会是哑巴英语。另外，如果孩子学习得很好，不仅会产生强烈的兴趣，而且每天能从学习中体会到成就感时，我相信孩子不会感到学习是枯燥的。简单概括可以说，公文式英语不是以会话英语为目的的，是以培养孩子快速阅读理解能力为指向的，这就是公文式英语最大的特点。
您讲到担心是否应该每天花时间学习数学的问题，我想您可能只是把公文式数学当成一门补习课程来看待而产生的担心。我们公文式是一种通过学科学习培养孩子学习习惯和自学能力的能力开发模式，不是单纯的学科补习。学科只是我们用以培养孩子能力的一个载体而已，所以公文式是非常强调坚持每天学习和持续学习，这是因为能力培养和习惯的培养是需要一个过程和持续训练的，就像运动员要培养出优秀的运动能力一样。当通过公文式数学的学习，孩子的学习习惯、自学能力、学习的自信心、挑战的精神和忍耐力都得到提高之后，孩子学习什么内容都会变得更轻松更高效。

我的孩子学习公文三年，算是资深的学员。刚开始学习的时候，她还在幼儿园，那时没有太多基础。通过几年学习下来，孩子的数感、计算能力明显提高。在小学成绩始终保持前三名。我对公文理解，这就是一个习惯培养的过程，做任何事都需要持之以恒，公文每天只要求孩子花10-20分钟完成一定量的题目。任何习惯的培养说到底就是坚持。孩子通过这种训练，不仅仅是在学业有巩固，更重要孩子目标培养。我的孩子说，她要坚持下去，挑战更高级别内容，甚至是高中、大学的内容，这样小学的学习会更轻松，她的梦想四年前学完终了教材。然后以扎实数学基础，去学奥数。

你小孩子现在上几点级，除了学公文数学之外还有学其他的吗？课后时间安排的开吗？您让孩子学公文数学的目的是什么？学了三年的公文数学，除了抛开前三名之外，公文里提到的孩子的学习习惯、自学能力；挑战的精神和忍耐力都得到变化了吗？尤其是自学能力！
我现在非常矛盾，一直徘徊在学与不学之中，看过老师的回复并没有让我疑惑尽开，说的多是理论上的东西，有些空。有学了几年公文英文的宝贝吗？如能大家一起聊下就更好了。等待回复，也等待其他妈妈一起进来沟通。

看了一下，都是些幼小班幼大班的回帖，太有广告马甲的嫌疑了。

赚分闪人

我的孩子三年级。当然成绩稳在前三名，并不追求的主要目的。比如说自学能力，选择公文对培养孩子习惯和自学自习能力还有效的，不管公文还学校的新内容，她会习惯先看题示，不明白再问，所以对于学校学习她是应付很轻松的。数学，还成为免考生。再者，孩子大了，她现在会想了，有目标了，甚至想考怎样的初中，她都有计划，包括她现在成绩进到什么程度，才能考上她理想的初中。我觉得这是公文学习所带来的变化。

呵呵，能置顶的贴肯定是广告贴啦！
我家小朋友是学习公文一年有余，计算能力当然有所提高，现在通过一级一级地挑战高级别教材，孩子的目标感和自觉性都有所提高，但我个人更喜欢的是公文学习的系统性！
两年前我想通过自己个人之力教自己的孩子识字，开始每天我会写一个简单的独体字，然后通过加减笔划或者偏旁引导孩子学习相近的字，每天学习五六个字，第二天学习新的字前复习前一天的学习内容，不会的再复习，坚持了一个月左右的时间，当时孩子的识字量是突飞猛进，但是越到后来越力不从心，不知道还要怎么教下去！最后就放弃了！所以我的孩子目前的识字量并不是特别大！
当我了解到公文后我第一时间接受的就是它的系统性，我不再费尽心思想明天要编什么“教材”！
当然学习公文贵在坚持，在这个过程中孩子会遇到困难，家长如果目标明确鼓励孩子克服困难就好了，熬过那一段儿时间就柳暗花明了！

我家孩子从四岁开始，学了一年多公文数学。除了学知识之外，我很高兴她越来越有时间观念，自己计时，自己计算每份作业的完成时间，看看是不是有进步。常会问现在几点了，该做什么事情，会有点计划，作为一个中班的小朋友，我觉得她能这样就不错。希望她明年上小学的时候，能有一定自我管理能力。而且，她去年超学年领奖之后，很憧憬今年继续超学年。她看着教室里插满小旗的I线图，甚至会期待早日学到O教材终了，都没人提示过，她还真有目标。呵呵......

之前，她也有想放弃的时候，问我是不是到五岁就不用写公文作业了。学一段时间之后，她能感觉到自己能力的提高，很有成就感，就乐于坚持。虽然随着作业难度加大，偶尔还会叫苦叫累。复习之后，越来越熟练，会轻松很多。

我也觉得公文理念是一方面，但每个孩子都不同，有个体差异。公文式学习法，每天写十几二十分钟，靠的是积累，练的是功夫，孩子的成长是个渐进的过程。不同阶段，会有不同感受。前面提到的“对学习的强烈自信和高度的自学能力”，估计要学到高级别的教材，孩子能力提高之后，才能体会到，期待中。

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我家孩子还没开始学公文英语，本来没啥发言权。不过半年前，亲戚从加州回国探亲，一提KUMON，他很有兴趣，原来他两个女儿都学了三年多公文英语和公文数学。在美国，公文英语称为kumon reading，顾名思义，侧重点在英语阅读。他们之所以读公文英语，就是因为当时读小学的大女儿在全州统考中，阅读能力仅位居中游，父母都是名校博士，很重视孩子的教育，kumon reading 在北美知名度高，就送孩子去学公文英语，外加数学。学了三年多，大女儿上了初中，在加州统考中，阅读能力至少排进全州前百分之十，在全年级也排过第一。小女儿从幼儿园开始学，五岁多就上了小学，还名列前茅。家长很肯定公文学习的作用，作为一个数学专业的博士，他可以自己给孩子出数学题，不过辅导不了孩子英语，所以对公文英语的评价，比对公文数学更高。两个孩子的目标是要学到终了的。

我和LG都可以用英语和人交流，但没打算全靠自己教孩子英语，就像36楼家长提到的公文教材的“系统性”，我也没那么多精力去给孩子编“教材”，坚持每日学习也非易事。公文作业，每天一份小册子，花上十几分钟，循序渐进，确实比较方便。

但公文英文的交流太少了，是个缺憾。我打算女儿上了小学后就把数学停掉，一直没找到继续学下去的理由，但停掉又可惜这二年公文数学的感情。
想在公文英文目前的基础上，再加上侧重交流的英文加以补充。大家有更好的可以切磋。

回复 我思故我在1 的帖子

可以理解！孩子的时间安排的比较满。每天都要花两小时学公文数学、英语，弹钢琴，比较辛苦，家长也不轻松！我家孩子也在学C教材，每天完成5页，10-20分钟，周末有空，就做10页，半个多小时，感觉还好吧。之前学过几个月钢琴，确实要忙很多。因为换老师，孩子很不适应不得不暂停。计划过一两个月开始学公文英语，每天多十几二十分钟，应该可以坚持。

你家孩子今年上小学，孩子超学年学习的效果会比较明显。至少学校的数学、英语作业可以轻松完成，学有余力，多点时间发展兴趣爱好！学龄前就学完C教材的不多，孩子的学习能力很强，就这样放弃很可惜！进度慢一点，每天学习时间相应缩短，是不是也可以继续呢？
我一位老师的孩子，现在读高中，品学兼优，多才多艺。从5岁半开始学小提琴，已通过国内小提琴考级和英皇最高级别的考试。老师觉得他的才能可以走专业的路子，虽然他没有这样的打算。英语非常出色，12岁时随家长到英国进修一年，入读当地学校没有语言障碍。运动方面也很有天赋。向老师取经，就两个字：坚持！一旦开始，有困难也鼓励孩子坚持。据说练了十年小提琴，每天练琴时间不超过半小时，但是高中学习紧张，参加各项学科竞赛之余，每天都还继续练琴。

公文英语和公文数学一样，都是专项训练，追求短时间高效率，提高基本的学习能力。如果希望英语学习更全面，建议看看安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》，作者在中国和加拿大生活期间，用双语培养两个孩子，积累了很多经验，有不少好方法值得借鉴。当当和卓越都有售。MW论坛里骏爸有篇双语教育的帖子不错，有兴趣可以参考：http://guangzhou.mama.cn/thread-1917500-1-1.html。不过对家长的要求很高！

插多一句，安妮鲜花的博客中提到，女儿安妮学钢琴到相当程度，老师期望很高，在准备比赛期间，要求每天至少练两个小时，孩子压力太大，状态不佳就放弃了。孩子各方面的学习，如果保持适当的进度，强度不大可能容易保持兴趣，长期坚持收获更大。

很有感触，谢谢你的分享