我曾今做过一年级老师（只是一年）后转行了。不过有好些年了，不知道现在会是什么样。可能不完全对，大家看看吧。对于刚进校的孩子来说还是比较容易停留在幼稚园的时候，相对的纪律性和自觉性就差很多，自然课堂纪律就差，多表现在男孩子身上。尤其是语文课中，课间后或体育课后的第一节课。老师呢最不喜欢的就是课堂纪律差，因为这样教的会很吃力，还影响其他孩子，整体的就影响了成绩，影响成绩会怎么样，你懂得。。。孩子课堂通常有几种情况1:相互的嬉闹（讲小话，传递物品，大声说话，跑动（通常是老师板书的时候）等等）。（最头疼的）老师表现：通常这种情况，有些老师会比较激动一些，会立即让孩子站立或到最后一排墙壁罚站。我会站在这些孩子的中间，并靠进第一个挑起的孩子旁，继续领读或讲课，大约3-4分钟，孩子就会感到有压力了，课堂纪律会相对好些，但持续不该，我会罚站。家长配合：家庭中要常常灌输，现在不是宝宝了，是小学生了，是小大人了。在家可以刻意的称呼**同学，不要出现仔仔，宝宝，宝贝什么一类词，让孩子自然的接受并能知道这些都是要遵守的规则。制定和学校类似的规则，例如：时间观念，完成家庭作业（个人觉得不要守孩子，但一定是按照时间走），慢慢培养孩子的自觉性。这里想说的是，家长要理解老师，老师不是神，不能时刻关注或纠正每个孩子。在家长眼里每个孩子只是刚入一年级，还是孩子，但老师在这一行已经很多年，眼里就只是看到学生。尤其很多老师同时身兼几个级别的课程，或者刚才毕业班下来重新带一年级，这种课堂表现的落差，老师也会抓狂的（如果你见过一年级课堂表现的话），难免会有过激的时候。2:发呆，对老师的提问沉默或乱回答。老师表现：偶尔的表现，老师会在课堂点名要求朗读或板书，或与其他同学分段朗读等等。给些表扬。经常出现这种情况，老师会反馈家长的。一般我们会担心孩子的注意力是否集中，与人交流，性格等问题。家长配合：需要在家观察孩子是否经常这样，或时生病或是有什么事情。注意让孩子多阅读并 复述自己感兴趣的书籍或动画片，注意一定要复述。如果是长期这样建议寻求医疗。3：多动，通常是自己一个人玩文具或手指或者在座位上晃动老师表现：只要不影响到其他的同学下会，老师多半只是轻轻提醒学生，例如第一种我的做法。如果影响了学习，这点就要制止。家长配合：不要购买鲜艳、醒目或奇趣的文具给孩子，普通就好！                  如果是身体爱动，建议，只是建议每天让孩子面壁几分钟，时间可以递增。（这个也是听一个家长说过的，但不知是不是每个孩子都有用）。                   少给孩子听重音乐或玩刺激游戏，有些孩子就是脑子里想的这类事情，就表现在肢体上。大概就记得怎么多了，不一定全对，只是参考。

学习了，我儿子都有你所讲的情况，每次我去接他放学老师都会向我投诉。

有用，不过标题有个错别字。

补充，老师一般原则是，先严后松！在新的环境下，其实想想自己孩子刚上幼儿园时候的表现就知道一年级的时候是怎么样的了，知道小学就知道初中，再者高中。只不过是表达方式的改变而已。都是从最初的新鲜，好奇，迷茫，害怕到最后的习惯。

有心的妈咪！看着楼主写的让我想起自己上一年级的时候被老师打的情景，真是刻骨铭心的恨啊，虽然当时没出血，没淤青，不过下手也够重的