麦田的小麦 孩子为什么会胆小？
小区有几个孩子很胆小，不敢跟别人交往，玩大半天也不见说一句话，被人欺负了只会哭，照料人离远点就会哭。家长们很不解，这是怎么了？我分析有以下几个原因：
1、过于限制孩子，比如，我们在外面玩时，周周（我女儿）喜欢到沟里、斜坡等地方去玩，其他孩子也想跟来，可家长们基本上都会找各种理由拒绝，如那里危险、很脏、会摔跤等等。再如，小孩都喜欢玩沙，家长们却认为沙子会弄到孩子眼睛里面，不准孩子玩。孩子想收拾碗筷，家长就说：别动，摔碎了！孩子想扫地，家长就说：多脏，快放下！等等。造成孩子不敢去尝试，从而胆小。
2、家长尤其是父母的影响。如果家长性格内向，比较被动，不主动与人交往，孩子潜移默化会受到影响，孩子就是家长的一面镜子嘛。
3、没有安全感。如果家庭不和，教育不当，对孩子恐吓或粗暴打骂都会使孩子产生恐惧感，从而胆小。
4、与外界接触少。孩子的生活范围太小，接触外界的人和事都比较少。
胆小的孩子适应能力较差、缺乏探索精神。如何解决孩子胆小的问题呢？家长们应该注意以下几点：
1、扩大孩子的视野，多接触陌生人，多接触外界。
2、鼓励孩子主动和小朋友交往，比如，碰到不认识的小朋友，鼓励孩子过去打招呼。多跟胆大活泼的孩子一起玩，他们是孩子很好的榜样。
3、换一种眼光看待孩子，孩子的某些危险、破环性的行为实际是他在探索世界，应该鼓励孩子探索，给孩子宽松的环境，少限制孩子。
4、营造和睦的家庭氛围，不要恐吓孩子。
走进孩子的心灵（和0--6岁宝宝父母交流）
594773幼儿园早教
孩子需要什么？
在今天的中国，面对越来越大的生活压力，很多父母都很焦虑，很多人觉得孩子自己工作繁忙，或者家庭条件一般，无法给孩子提供好的生活条件，难将孩子培养得十分优秀，而这种焦虑往往会让孩子也恐慌不安。殊不知，普通家庭一样可以培养出优秀的孩子，孩子真正需要的，首先是父母的“爱”与“懂”，静静地陪伴在孩子身边，陪孩子一起长大，此外辅以良好的教育，任何家庭都可以培养出杰出的孩子。在教育孩子时，父母不仅要有爱孩子的心，更要懂得如何去“爱”，还要舍得付出时间和精力，陪伴孩子健康快乐地成长。
先说“爱”，每个父母都爱自己的孩子，但如何去爱孩子？吃好穿好住好，提供最好的生活学习条件？真正的“爱”是理性的爱，不是对孩子百依百顺，合理的要求尽早满足，不合理的要求不管孩子这么哭闹都不去满足，这就是爱；建立一定的规矩，让孩子懂得遵守规则、懂得约束自己，这就是爱；多给孩子肯定和鼓励，少一些否定和粗暴，这就是爱。
再说“懂”，你懂你的孩子吗？她（他）的一哭一笑一举一动，她（他）的断断续续的不完整的话语，她（他）的淘气甚至是破环的行为···很多父母是不懂自己的孩子的，比如我们小区一个妈妈，总是抱怨儿子不会画画，怎麽敎都敎不会。有一次我女儿和她儿子一起画画，我女儿画小人，圆圆的脸，两个眼睛，一个嘴巴，还有身体和四肢。她儿子跟着会画了，也是画个圆是脑袋，中间两个小圆球是眼睛，再画一道短弧线是嘴巴！她非常惊讶，简直不敢相信！因为在此过程中没有人教过！
还有一些父母，看到孩子想去玩沙玩水就会禁止，担心孩子弄脏弄湿，有的父母见孩子把玩具或者工具拆开便会不分青红皂白先责骂···其实孩子每做一件事都会有她(他）的理由，我们不妨多多倾听，站在孩子的角度去思考。一次逛街，女儿总吵着要回家，怎么哄都不行，我蹲下来抱她，发现从她的角度看去，都是大人们的腿！这对她来说真是太乏味了！我赶紧对她说，逛街不好玩对吗，她说是的，我说那我们回家吧，她欢呼雀跃！倘若把她斥责一番或是打一顿，她该是何等的委屈！
2012/04/28
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lcljy
★~至尊宝~☆
Queen_Yang不错，学习了。
2012/04/28回复
woody76
麦田的小麦楼7楼孩子吃饭咋这么难？
今天，笑笑妈妈跟我说，笑笑一天光吃饭就要花四五个钟头，每餐都要追着喂，含着饭在嘴里不吞，好烦啊。。象笑笑这样不好好吃饭的孩子很多，家长们非常头痛。孩子吃饭怎么这么难？我认为排除缺锌和疾病外，主要是没有养成良好的进餐习惯而引起的。孩子的进餐习惯不好，其不良影响是多方面的，首先，边玩边吃会让孩子形成三心二意的习惯，做事或学习不会专注；其次，不利于孩子的独立性，孩子会依赖家长去喂，不会自己动手；第三，不利于培养孩子的责任感，本应自己做的事情却让家长来承担。如何培养孩子良好的进餐习惯，家长要注意以下几点：
1、给孩子定时、定点进餐。一岁以后就可以让孩子和大人们一起坐在餐桌边进餐，孩子最好模仿，跟大人进餐会让他们开心，不要随意改变进餐时间和位置，让孩子心目中形成一种意识：坐在餐桌边才可以吃饭。千万不能追着喂。要求要一致，家里所有人一致，前后保持一致。
2、告诉孩子要一心一意吃饭，不能玩玩具或看电视。吃饭前把所有玩具收起来，电视关掉，避免分散孩子注意力。
3、孩子吃多少算多少，不要强迫孩子，避免引起孩子的抵触情绪。饿了吃饭是人的本能，孩子如果身体健康，饿了自然会吃。
4、家长心态要放松，“若要小儿安，三分饥和寒”，孩子是饿不坏的。
5、所有照料人对待孩子都要一致要求，不能爸爸说不可以边吃边玩，到妈妈那又可以；或者昨天不能边吃边玩今天又可以了，那样会让孩子无所适从。
今天，笑笑妈妈跟我说，笑笑一天光吃饭就要花四五个钟头，每餐都要追着喂，含着饭在嘴里不吞，好烦啊。。象笑笑这样不好好吃饭的孩子很多，家长们非常头痛。孩子吃饭怎么这么难？我认为排除缺锌和疾病外，主要是没有养成良好的进餐习惯而引起的。孩子的进餐习惯不好，其不良影响是多方面的，首先，边玩边吃会让孩子形成三心二意的习惯，做事或学习不会专注；其次，不利于孩子的独立性，孩子会依赖家长去喂，不会自己动手；第三，不利于培养孩子的责任感，本应自己做的事情却让家长来承担。如何培养孩子良好的进餐习惯，家长要注意以下几点：
1、给孩子定时、定点进餐。一岁以后就可以让孩子和大人们一起坐在餐桌边进餐，孩子最好模仿，跟大人进餐会让他们开心，不要随意改变进餐时间和位置，让孩子心目中形成一种意识：坐在餐桌边才可以吃饭。千万不能追着喂。要求要一致，家里所有人一致，前后保持一致。
2、告诉孩子要一心一意吃饭，不能玩玩具或看电视。吃饭前把所有玩具收起来，电视关掉，避免分散孩子注意力。
3、孩子吃多少算多少，不要强迫孩子，避免引起孩子的抵触情绪。饿了吃饭是人的本能，孩子如果身体健康，饿了自然会吃。
4、家长心态要放松，“若要小儿安，三分饥和寒”，孩子是饿不坏的。
5、所有照料人对待孩子都要一致要求，不能爸爸说不可以边吃边玩，到妈妈那又可以；或者昨天不能边吃边玩今天又可以了，那样会让孩子无所适从。
2012/04/28回复
麦田的小麦楼8楼察言观色的小家伙
今天早上，我把早餐做好，老公还赖在床上不起来，我作势大吼：“快起来！早餐都凉了！”周周在客厅听到了，赶紧说：“妈妈不生气啊！”边说边跑进来，对爸爸说：“爸爸起来吃早餐啊！”我们相视一笑，这小家伙，以为我们吵架，做我们的调解工作呢！
从两岁起，小小的她即会观望成人的“眉眼高低”，记得有一次她把手放到口里，眼睛偷偷看我，发现我严肃的表情便小心翼翼地问：“妈妈生气了吧？”我说：“生气了。”她赶紧把手拿了出来。还有一次到菜市场买菜，她一直自己走，没有要我抱，还提了两个土豆到家，我笑着夸她：“周周太棒了！”她高兴地说：“妈妈好开心吧？”我说当然开心。
人们以为婴幼儿不懂大人情绪，其实不然，孩子非常敏感，可以敏锐地感觉到大人的喜怒哀乐。我的小侄女5个月的时候，我假装打她妈妈，她妈妈假装哭，她也会大哭起来，只要我们停下，妈妈不哭了，她就不哭了。我们试过很多次，每次她都这样。所以家长不应简单地只抓孩子的“物质”享受，应该知道孩子更渴求“精神享受”。家长的言行举止时刻耳濡目染着孩子。和睦的家庭环境、精神文明的方方面面，对于孩子的心理健康成长具有极其重要的影响。
今天早上，我把早餐做好，老公还赖在床上不起来，我作势大吼：“快起来！早餐都凉了！”周周在客厅听到了，赶紧说：“妈妈不生气啊！”边说边跑进来，对爸爸说：“爸爸起来吃早餐啊！”我们相视一笑，这小家伙，以为我们吵架，做我们的调解工作呢！
从两岁起，小小的她即会观望成人的“眉眼高低”，记得有一次她把手放到口里，眼睛偷偷看我，发现我严肃的表情便小心翼翼地问：“妈妈生气了吧？”我说：“生气了。”她赶紧把手拿了出来。还有一次到菜市场买菜，她一直自己走，没有要我抱，还提了两个土豆到家，我笑着夸她：“周周太棒了！”她高兴地说：“妈妈好开心吧？”我说当然开心。
人们以为婴幼儿不懂大人情绪，其实不然，孩子非常敏感，可以敏锐地感觉到大人的喜怒哀乐。我的小侄女5个月的时候，我假装打她妈妈，她妈妈假装哭，她也会大哭起来，只要我们停下，妈妈不哭了，她就不哭了。我们试过很多次，每次她都这样。所以家长不应简单地只抓孩子的“物质”享受，应该知道孩子更渴求“精神享受”。家长的言行举止时刻耳濡目染着孩子。和睦的家庭环境、精神文明的方方面面，对于孩子的心理健康成长具有极其重要的影响。
2012/04/28回复
麦田的小麦楼9楼孩子需要我们的帮助吗？
周周一岁四个月的时候就开始自己吃饭了，小手笨拙地握着勺子，撒得到处都是，衣服总是油渍斑斑，有一次外婆担心饭凉了，想快点喂完，遭到她的强烈反抗，一定要自己吃完才满意地下地走了。大约一岁八个月的时候，她自己穿鞋，一只已经穿好了，另一只穿了很久却怎么也穿不进去，她小脸憋得通红大哭起来，我走过去说：“妈妈告诉你怎么穿。”便帮她把鞋穿上了，这一下她哭得更厉害了，一边哭一边说：“不要妈妈穿，自己穿。”她把鞋脱掉了！我马上意识到自己这样处理不对，静静地在旁边等，看她怎么解决。她还是哭，一边哭一边使劲穿鞋，穿了好一阵，终于穿上了，她大喊：“（我）自己穿好了！”破涕为笑！
孩子的视角：成人的帮助让她有种挫败感，等于大人在对他说：你不行，我帮你。她并不会认为你在帮助，在她看来是不信任，是轻视。只有通过自己一次次错误和失败解决问题后，才能得到自豪感和成就感。
成人帮助的三个不利：1、让孩子不自信，觉得自己没用；2、剥夺了孩子自己解决问题的机会，长此以往，会使孩子懒于思考、懒于自己寻求解决问题的办法，只会向大人寻求帮助，从而丧失自己解决问题的能力；3、不独立，依赖成人。遇到困难就退缩。
成人应该这样：孩子遇到困难时，不要干涉，先在旁边观察，静静等待，看孩子是怎么解决的。如果孩子哭闹，这是正常的，说明孩子想自己解决而不是放弃，鼓励孩子自己找出解决问题的办法，告诉孩子，这个有些难，但你这么聪明，能行的。允许孩子犯错，允许孩子失败，正是一次一次的错误让孩子从中总结出正确的办法。不要嫌麻烦，比如因为孩子穿衣服太慢、吃饭弄得太脏、玩水把身上弄湿、收拾碗筷会打碎••••
记住：你觉得是“帮助”，在孩子看来却是“剥夺”。
周周一岁四个月的时候就开始自己吃饭了，小手笨拙地握着勺子，撒得到处都是，衣服总是油渍斑斑，有一次外婆担心饭凉了，想快点喂完，遭到她的强烈反抗，一定要自己吃完才满意地下地走了。大约一岁八个月的时候，她自己穿鞋，一只已经穿好了，另一只穿了很久却怎么也穿不进去，她小脸憋得通红大哭起来，我走过去说：“妈妈告诉你怎么穿。”便帮她把鞋穿上了，这一下她哭得更厉害了，一边哭一边说：“不要妈妈穿，自己穿。”她把鞋脱掉了！我马上意识到自己这样处理不对，静静地在旁边等，看她怎么解决。她还是哭，一边哭一边使劲穿鞋，穿了好一阵，终于穿上了，她大喊：“（我）自己穿好了！”破涕为笑！
孩子的视角：成人的帮助让她有种挫败感，等于大人在对他说：你不行，我帮你。她并不会认为你在帮助，在她看来是不信任，是轻视。只有通过自己一次次错误和失败解决问题后，才能得到自豪感和成就感。
成人帮助的三个不利：1、让孩子不自信，觉得自己没用；2、剥夺了孩子自己解决问题的机会，长此以往，会使孩子懒于思考、懒于自己寻求解决问题的办法，只会向大人寻求帮助，从而丧失自己解决问题的能力；3、不独立，依赖成人。遇到困难就退缩。
成人应该这样：孩子遇到困难时，不要干涉，先在旁边观察，静静等待，看孩子是怎么解决的。如果孩子哭闹，这是正常的，说明孩子想自己解决而不是放弃，鼓励孩子自己找出解决问题的办法，告诉孩子，这个有些难，但你这么聪明，能行的。允许孩子犯错，允许孩子失败，正是一次一次的错误让孩子从中总结出正确的办法。不要嫌麻烦，比如因为孩子穿衣服太慢、吃饭弄得太脏、玩水把身上弄湿、收拾碗筷会打碎••••
记住：你觉得是“帮助”，在孩子看来却是“剥夺”。
2012/04/28回复
广州购书中心麦田的小麦楼11楼孩子任性怎么办？
有很多家长反映孩子喜欢发脾气，稍不顺心就大哭大闹，甚至满地打滚、打人咬人、摔东西，家长感到特别头痛，感慨带孩子真累！孩子为什么会变得这么任性呢？原因有多方面：
1、孩子自身因素，孩子从一岁多开始有了自我意识，有自己的想法，比如要穿自己喜欢的那件衣服、要用筷子吃饭、走路要走花坛边、不把玩具给某一个小朋友玩等等，如果没有得到满足便会抗议甚至大发脾气，其实这是这一阶段孩子的心理特点，如果没有得到成人合理引导，孩子变得“逆反”。
2、家庭因素，家庭不和睦甚至父母离婚对孩子造成心理伤害，孩子没有安全感，导致情绪暴躁。或者家庭成员性格任性会成为孩子的“榜样”。
3、教育不当因素，家长过于宠爱，什么都顺着孩子，孩子“肆宠而骄”。
解决办法：
首先，家长应该“懂”得孩子。从孩子的视角去看待、去思考，尊重孩子的合理要求，给孩子以决定权。自从周周萌发出自我意识，我就给她衣食住行的决定权，比如穿什么衣服或鞋子、用勺还是用筷子吃饭、到哪里去玩等等，只要不影响人身安全、不对别人造成干扰，我一概视为“合理要求”。给孩子最大限度的自由，尽量鼓励、支持孩子完成他自己想做的事，不要成天对孩子发布禁令，这不许摸，那不许干。例如周周一岁多的时候想用筷子吃饭（因为她看到我们用筷子，想模仿），但又吃不到嘴里，这时我给她一双筷子，同时再用勺子喂她，她拿到筷子以后开心极了！获得了尊重的孩子一定不会逆反。
其次，适当立点规矩。规矩必须建立在自由的基础上，让孩子发自内心地愿意遵守规矩，而不是强迫，家长要善于引导孩子发现遵守规则带来的好处。周周一岁半时在超市门口看到摇摇车，她想玩，我同意了，但坐之前我和她说，只坐一次好吗？她同意了，坐完以后她还想坐，我跟她说，你答应妈妈只坐一次，答应了就要做到啊。看到我态度坚决，她不再坚持就自己下来了。以后不管她什么时候提出来要坐摇摇车我都会同意，但每次都只能坐一次，她每次坐完一次后都会主动下来。周周难道不想玩很多次吗，答案是否定的，那她为什么能按要求只玩一次呢？这是因为她发现只要她遵守“只坐一次”的规矩，便可获得再坐多次的自由。规矩是为了更好的自由，孩子是会自己总结的，虽然他们不会说。于是周周懂得了玩公共玩具要排队、饭前便后要洗手、吃饭要一心一意（不玩玩具不看电视不到处跑）、花儿好看我不摘、垃圾要丢垃圾筒、玩完玩具自己收拾、自己的事情自己做（自己吃饭、自己穿裤子鞋子、自己走路）等等，她自愿而又快乐地遵守这一切规矩，同时又享受着最大限度的自由！
最后，以身作则，态度一致。对孩子的不合理要求，不要孩子一哭闹就依从，而要平静又坚决地拒绝，大人一定不要发脾气，不要威胁吓唬孩子，更不要打骂孩子。小年龄孩子可以用转移注意力的办法，引导他玩喜欢的玩具或做喜欢的游戏或看喜欢的图书，如果不灵则可保持沉默置之不理，这很有效，因为孩子任性发脾气一个重要目的是想得到家长的注意，只要孩子没有危险，家长就不要理他，转身走开或继续做事，这样孩子会发现发脾气没用，从而减少这种行为。孩子是成人的镜子，如果家庭成员间总是爱大喊大叫、吵吵闹闹，对孩子没耐心，动辄发脾气，孩子就会模仿这些行为。立了规矩，家长们态度要一致，如果爸爸要孩子专心吃饭，奶奶怕饿着孩子，端着饭追着满地跑的孩子喂；如果妈妈愿意培养孩子自己入睡，刚哭几声，爸爸却抱起来又拍又哄。这种要求不一致，处处破例，孩子会无所适从，分不清是非，什么规矩都建立不起来，孩子任性的毛病就很难预防和矫正。
有很多家长反映孩子喜欢发脾气，稍不顺心就大哭大闹，甚至满地打滚、打人咬人、摔东西，家长感到特别头痛，感慨带孩子真累！孩子为什么会变得这么任性呢？原因有多方面：
1、孩子自身因素，孩子从一岁多开始有了自我意识，有自己的想法，比如要穿自己喜欢的那件衣服、要用筷子吃饭、走路要走花坛边、不把玩具给某一个小朋友玩等等，如果没有得到满足便会抗议甚至大发脾气，其实这是这一阶段孩子的心理特点，如果没有得到成人合理引导，孩子变得“逆反”。
2、家庭因素，家庭不和睦甚至父母离婚对孩子造成心理伤害，孩子没有安全感，导致情绪暴躁。或者家庭成员性格任性会成为孩子的“榜样”。
3、教育不当因素，家长过于宠爱，什么都顺着孩子，孩子“肆宠而骄”。
解决办法：
首先，家长应该“懂”得孩子。从孩子的视角去看待、去思考，尊重孩子的合理要求，给孩子以决定权。自从周周萌发出自我意识，我就给她衣食住行的决定权，比如穿什么衣服或鞋子、用勺还是用筷子吃饭、到哪里去玩等等，只要不影响人身安全、不对别人造成干扰，我一概视为“合理要求”。给孩子最大限度的自由，尽量鼓励、支持孩子完成他自己想做的事，不要成天对孩子发布禁令，这不许摸，那不许干。例如周周一岁多的时候想用筷子吃饭（因为她看到我们用筷子，想模仿），但又吃不到嘴里，这时我给她一双筷子，同时再用勺子喂她，她拿到筷子以后开心极了！获得了尊重的孩子一定不会逆反。
其次，适当立点规矩。规矩必须建立在自由的基础上，让孩子发自内心地愿意遵守规矩，而不是强迫，家长要善于引导孩子发现遵守规则带来的好处。周周一岁半时在超市门口看到摇摇车，她想玩，我同意了，但坐之前我和她说，只坐一次好吗？她同意了，坐完以后她还想坐，我跟她说，你答应妈妈只坐一次，答应了就要做到啊。看到我态度坚决，她不再坚持就自己下来了。以后不管她什么时候提出来要坐摇摇车我都会同意，但每次都只能坐一次，她每次坐完一次后都会主动下来。周周难道不想玩很多次吗，答案是否定的，那她为什么能按要求只玩一次呢？这是因为她发现只要她遵守“只坐一次”的规矩，便可获得再坐多次的自由。规矩是为了更好的自由，孩子是会自己总结的，虽然他们不会说。于是周周懂得了玩公共玩具要排队、饭前便后要洗手、吃饭要一心一意（不玩玩具不看电视不到处跑）、花儿好看我不摘、垃圾要丢垃圾筒、玩完玩具自己收拾、自己的事情自己做（自己吃饭、自己穿裤子鞋子、自己走路）等等，她自愿而又快乐地遵守这一切规矩，同时又享受着最大限度的自由！
最后，以身作则，态度一致。对孩子的不合理要求，不要孩子一哭闹就依从，而要平静又坚决地拒绝，大人一定不要发脾气，不要威胁吓唬孩子，更不要打骂孩子。小年龄孩子可以用转移注意力的办法，引导他玩喜欢的玩具或做喜欢的游戏或看喜欢的图书，如果不灵则可保持沉默置之不理，这很有效，因为孩子任性发脾气一个重要目的是想得到家长的注意，只要孩子没有危险，家长就不要理他，转身走开或继续做事，这样孩子会发现发脾气没用，从而减少这种行为。孩子是成人的镜子，如果家庭成员间总是爱大喊大叫、吵吵闹闹，对孩子没耐心，动辄发脾气，孩子就会模仿这些行为。立了规矩，家长们态度要一致，如果爸爸要孩子专心吃饭，奶奶怕饿着孩子，端着饭追着满地跑的孩子喂；如果妈妈愿意培养孩子自己入睡，刚哭几声，爸爸却抱起来又拍又哄。这种要求不一致，处处破例，孩子会无所适从，分不清是非，什么规矩都建立不起来，孩子任性的毛病就很难预防和矫正。
2012/04/29回复
麦田的小麦楼12楼吃一堑，长一智
场景一：一天，我正在看书，突然听到周周哇哇大哭，我连忙跑过去问 ：“周周，怎麽了？”周周满脸痛苦，带着哭腔说：“我被门夹手了！”我蹲下来摸摸她被夹的手指，还好，伤得不严重，我想这是一个很好的教育契机，于是我对她说：“一定很痛吧？”周周点点头哭得更凶了，我又说：“哭吧，哭完就好了。”她哭了一会没哭了，看她平息了，我问她：“周周，你想一想，要怎么样开关门就不会夹到手啊？”周周很茫然，我提示：“比如手抓着门把手就不会夹到，你试试。”我边说便示范关门，周周试了一次，果然没夹手，她一下来兴趣了。反复开门关门，终于想出另一个办法：可以用手推门的中间部位。我朝她竖起大拇指：“周周，你太棒了！自己想出了办法，下次知道怎么开关门了吧？”她点点头，一副很有成就感的样子，得意极了！
场景二：几个小朋友在小区游乐场玩，琪琪不小心碰到了头，哇的一声哭了，姥姥装样子打游乐玩具：“姥姥打玩具，宝宝不哭。”琪琪哭声不止，姥姥急了：“别哭了，我们下次不走这里就不会撞到了。”周周看见了，弯着腰从玩具下面钻了过去，说：“我没有撞到！”我连忙鼓励：“周周真聪明，会想办法！琪琪你也可以的是吗？”
面对“错误”、“挫折”和“失败”的时候，是让孩子消极逃避，还是引导孩子积极想办法解决？答案不言而喻。人生路上谁不犯错误，人本来就是在一次次犯错中成长。犯错误不要紧，关键是能从错误中反思，总结经验教训，避免重复相同的错误。我想起多年前我培训员工时强调的一句话：跌倒了不可怕，可怕的是，在同一个地方跌倒！
场景一：一天，我正在看书，突然听到周周哇哇大哭，我连忙跑过去问 ：“周周，怎麽了？”周周满脸痛苦，带着哭腔说：“我被门夹手了！”我蹲下来摸摸她被夹的手指，还好，伤得不严重，我想这是一个很好的教育契机，于是我对她说：“一定很痛吧？”周周点点头哭得更凶了，我又说：“哭吧，哭完就好了。”她哭了一会没哭了，看她平息了，我问她：“周周，你想一想，要怎么样开关门就不会夹到手啊？”周周很茫然，我提示：“比如手抓着门把手就不会夹到，你试试。”我边说便示范关门，周周试了一次，果然没夹手，她一下来兴趣了。反复开门关门，终于想出另一个办法：可以用手推门的中间部位。我朝她竖起大拇指：“周周，你太棒了！自己想出了办法，下次知道怎么开关门了吧？”她点点头，一副很有成就感的样子，得意极了！
场景二：几个小朋友在小区游乐场玩，琪琪不小心碰到了头，哇的一声哭了，姥姥装样子打游乐玩具：“姥姥打玩具，宝宝不哭。”琪琪哭声不止，姥姥急了：“别哭了，我们下次不走这里就不会撞到了。”周周看见了，弯着腰从玩具下面钻了过去，说：“我没有撞到！”我连忙鼓励：“周周真聪明，会想办法！琪琪你也可以的是吗？”
面对“错误”、“挫折”和“失败”的时候，是让孩子消极逃避，还是引导孩子积极想办法解决？答案不言而喻。人生路上谁不犯错误，人本来就是在一次次犯错中成长。犯错误不要紧，关键是能从错误中反思，总结经验教训，避免重复相同的错误。我想起多年前我培训员工时强调的一句话：跌倒了不可怕，可怕的是，在同一个地方跌倒！
2012/04/29回复
麦田的小麦楼13楼 孩子的友谊
上周末在小区游乐场玩的时候，周周结识了一个**姐叫楚瑜五岁了，她们在一起玩老鹰抓小鸡的游戏，很开心。该回家吃午饭了，俩人都依依不舍，楚瑜说：“周周，你到我家去玩吧。”周周当然高兴啊，刚好在路上碰到楚瑜爸爸开着车过来，楚瑜爸爸叫她上车回家，楚瑜不肯，要和我们走路。我和楚瑜爸爸说明了情况，楚瑜爸爸很热情，邀请我们一起上车。我看已经是吃午饭的时间了，怕打扰人家，便征求周周和楚瑜的意见，下次再去行不行，俩人都不肯，我一想现在孩子多想有同伴啊，不忍心“拆散”她们，便跟周周说好只玩十分钟，不能打扰人家吃饭，周周答应了。看到我答应了她们的要求，两个孩子欢呼雀跃！楚瑜打开车门，让周周先上了车，坐在副驾驶位置，然后自己坐在周周身边。嘿,没我什么事了！只好坐后面吧。楚瑜伸出手挡在周周前面“保护”周周，防止碰到，真懂事！到了楚瑜家，楚瑜热情邀请周周到她的小房间玩，有很多玩具，还有电子琴。周周迷上了电子琴，在征得楚瑜妈妈同意后，她乱弹起来。玩了几分钟，楚瑜要吃饭了，楚瑜爸妈热情邀请我们和她们一起吃，我谢绝了，催周周回家。楚瑜不肯，要我们等她吃完饭再一起到我们家来玩，看着她们不舍的模样，我答应了，这也是合理要求嘛！
楚瑜吃完饭，到我们家来玩了四个多小时，他们玩医院的游戏，周周当医生，楚瑜当妈妈，布娃娃当宝宝，安排我当挂号的；玩买菜的游戏，楚瑜当买菜的老板，周周当顾客，好一番讨价还价！用各种毛巾和丝巾设计成披肩、裙子装扮自己。期间楚瑜妈妈来接了三次，楚瑜还是不想回家，楚瑜妈妈急了，这孩子来了就不想走了，生拉硬拽把楚瑜拉出了门，弄得楚瑜哇哇大哭，我连忙劝阻，不想周周在屋里也哭了起来：“要姐姐，要姐姐！”楚瑜在外面哭喊：“还要和妹妹玩！”楚瑜妈妈一看这情形也于心不忍了，想了个折中的办法：“要不周周再到我们家去玩会？”我问周周：“你还到楚瑜姐姐家去吗？”周周破涕为笑：“还去！太好了！哈哈！”楚瑜也笑了。哎，这送君千里，终须一别啊，我得先打预防针：“周周，我们在楚瑜姐姐家玩半个小时就回家，下次再跟姐姐玩好吗？”周周回答得很干脆：“好！”我说：“那说话算话啊。”
在楚瑜家玩了大约半小时，我提醒周周该回家了，这次孩子们虽还有些舍不得，但我们大人都答应下周末还在一起玩，两人都没哭了!
今天又是周末，楚瑜妈妈带着楚瑜来了，玩了一下午，该回家了却又重复着“昨天的故事”，送来送去，就是不想分开啊！
《卡尔威特的教育》里面老卡尔认为，孩子不需要跟小伙伴玩，父母可以代替小伙伴，孩子和小伙伴玩的弊大于利。我觉得他的这一观点是糟粕，是错误的，父母代替不了同伴，亲情代替不了友情，就如同大人需要朋友一样。孩子们的想法和视角是相通的，我们应当创造机会，让孩子与伙伴一起玩玩具、做游戏，可以共同设置场景、分配角色，这在促使孩子社会化方面会产生巨大的作用。
上周末在小区游乐场玩的时候，周周结识了一个**姐叫楚瑜五岁了，她们在一起玩老鹰抓小鸡的游戏，很开心。该回家吃午饭了，俩人都依依不舍，楚瑜说：“周周，你到我家去玩吧。”周周当然高兴啊，刚好在路上碰到楚瑜爸爸开着车过来，楚瑜爸爸叫她上车回家，楚瑜不肯，要和我们走路。我和楚瑜爸爸说明了情况，楚瑜爸爸很热情，邀请我们一起上车。我看已经是吃午饭的时间了，怕打扰人家，便征求周周和楚瑜的意见，下次再去行不行，俩人都不肯，我一想现在孩子多想有同伴啊，不忍心“拆散”她们，便跟周周说好只玩十分钟，不能打扰人家吃饭，周周答应了。看到我答应了她们的要求，两个孩子欢呼雀跃！楚瑜打开车门，让周周先上了车，坐在副驾驶位置，然后自己坐在周周身边。嘿,没我什么事了！只好坐后面吧。楚瑜伸出手挡在周周前面“保护”周周，防止碰到，真懂事！到了楚瑜家，楚瑜热情邀请周周到她的小房间玩，有很多玩具，还有电子琴。周周迷上了电子琴，在征得楚瑜妈妈同意后，她乱弹起来。玩了几分钟，楚瑜要吃饭了，楚瑜爸妈热情邀请我们和她们一起吃，我谢绝了，催周周回家。楚瑜不肯，要我们等她吃完饭再一起到我们家来玩，看着她们不舍的模样，我答应了，这也是合理要求嘛！
楚瑜吃完饭，到我们家来玩了四个多小时，他们玩医院的游戏，周周当医生，楚瑜当妈妈，布娃娃当宝宝，安排我当挂号的；玩买菜的游戏，楚瑜当买菜的老板，周周当顾客，好一番讨价还价！用各种毛巾和丝巾设计成披肩、裙子装扮自己。期间楚瑜妈妈来接了三次，楚瑜还是不想回家，楚瑜妈妈急了，这孩子来了就不想走了，生拉硬拽把楚瑜拉出了门，弄得楚瑜哇哇大哭，我连忙劝阻，不想周周在屋里也哭了起来：“要姐姐，要姐姐！”楚瑜在外面哭喊：“还要和妹妹玩！”楚瑜妈妈一看这情形也于心不忍了，想了个折中的办法：“要不周周再到我们家去玩会？”我问周周：“你还到楚瑜姐姐家去吗？”周周破涕为笑：“还去！太好了！哈哈！”楚瑜也笑了。哎，这送君千里，终须一别啊，我得先打预防针：“周周，我们在楚瑜姐姐家玩半个小时就回家，下次再跟姐姐玩好吗？”周周回答得很干脆：“好！”我说：“那说话算话啊。”
在楚瑜家玩了大约半小时，我提醒周周该回家了，这次孩子们虽还有些舍不得，但我们大人都答应下周末还在一起玩，两人都没哭了!
今天又是周末，楚瑜妈妈带着楚瑜来了，玩了一下午，该回家了却又重复着“昨天的故事”，送来送去，就是不想分开啊！
《卡尔威特的教育》里面老卡尔认为，孩子不需要跟小伙伴玩，父母可以代替小伙伴，孩子和小伙伴玩的弊大于利。我觉得他的这一观点是糟粕，是错误的，父母代替不了同伴，亲情代替不了友情，就如同大人需要朋友一样。孩子们的想法和视角是相通的，我们应当创造机会，让孩子与伙伴一起玩玩具、做游戏，可以共同设置场景、分配角色，这在促使孩子社会化方面会产生巨大的作用。
2012/04/29回复
麦田的小麦楼14楼选幼儿园的困惑
周周到了即将上幼儿园的年龄，我看了很多幼儿园，却找不到一所合适的。下面列举几所具代表性的，隐去院所名称，以免惹发争议。
幼儿园A：本地的连锁幼教集团，硬件设施豪华高档，场地宽阔，每班孩子10来个人，配备4—5名老师，每月收费近3000元，是很多长沙家庭的家庭月收入！看了他们的一场“汇报演出”后我一票否决了。有一个节目是这样的，孩子们描述自己的理想，28年后的场景：一个一个举着牌子骄傲的上场，有国家总统，有诺贝尔奖获得者，有科学家，有奥运冠军，有舞蹈家，有钢琴家，有画家……典型的精英教育!毫不客气地说，这样的育人理念简直误人子弟，能让孩子学到什么？学会好高骛远，学会眼高手低！他们还有蒙氏班，可我明明记得蒙氏创立的第一所儿童之家就在罗马的贫民窟！针对的是普通人家的孩子，而不是象他们这样的“贵族学校”！蒙氏变成了创收的工具（蒙氏班比普通班收费要高几百元每月）!这种现象在中国很多幼儿园普遍存在！如果蒙氏地下有知，只怕会痛心疾首啊！
幼儿园B：连锁幼儿园，有十几家，硬件场地达到孩子的基本需求，每班孩子40—50人，配备三个老师，收费400—900不等。我在参观时看见的场面是这样的：四五十个孩子每人拿一本书，仔细一看是孩子的教材，数学、语言什么的，孩子们情绪浮躁（能不浮躁吗，被强行组织在一起干自己不愿干的事情），老师疲于管理，情绪暴躁，摔书、大吼、指着孩子训斥…在这里大概孩子的个性和创造力将被完全扼杀掉！七成以上的幼儿园就是这样，赶鸭子式的！包括公办的民办的及我以前经营的现在由另一股东管理的幼儿园，这里检讨一下！我断然不敢将孩子放到这样的幼儿园！
幼儿园C：离小区约一公里的一所幼儿园，新办的，公司化运作，据介绍聘了台湾的一个资深院长，教育理念还是挺好的，和我的教育观大致吻合，每班10—20个孩子，4名老师，场地设施也很好，收费每月1680元，相比算是最理想的了。可是具小区家长说，她的孩子刚入这所幼儿园时，哭哭啼啼，老师很不耐烦地把孩子从她手里“抢”了过来。我多年的办园历程中也有这样的现象，园长的理念和态度很好，但执行的毕竟是老师，在现在的大环境下，幼儿园老师地位包括社会地位经济地位都很低，压力巨大，情绪和心态当然不稳定!我们不能过多谴责老师，她们也是弱势群体，但孩子就是最大的受害者！
幼儿园D：很多无证或有证的小型幼儿园，家庭作坊式的，在长沙无证幼儿园数量占了总数的一半！教师窄小、拥挤，大部分没有户外场地，超级多的安全隐患，比如上下铺、药品洗涤剂随意摆放、大门敞开无人值守，孩子就在院里玩，无人看管等等，院长及教师素质低下，无证上岗，根本没受过正规教育，不懂儿童心理，伙食非常差，有一所幼儿园200个孩子20个老师一个月伙食费竟然只有3000元，我们一家一月的伙食费就要3000呀，我想不出她们都给孩子吃什么！把孩子送这样的幼儿园无异于是一场冒险！可这样的幼儿园火爆，因为收费低廉，每月200—300多不等。
我身边如我般困惑的家长还不少，新世纪了孩子却找不到合适的幼儿园，甚至于今后找不到合适的小学！据报道，8成以上中国人移民的原因是想给孩子一个好的教育环境，可普通百姓中有实力移民的能有多少呢？移民后真的就解决问题吗，国家不强大，中国移民若非杰出能受到外国人的尊重吗？真希望政府能反思下!
周周到了即将上幼儿园的年龄，我看了很多幼儿园，却找不到一所合适的。下面列举几所具代表性的，隐去院所名称，以免惹发争议。
幼儿园A：本地的连锁幼教集团，硬件设施豪华高档，场地宽阔，每班孩子10来个人，配备4—5名老师，每月收费近3000元，是很多长沙家庭的家庭月收入！看了他们的一场“汇报演出”后我一票否决了。有一个节目是这样的，孩子们描述自己的理想，28年后的场景：一个一个举着牌子骄傲的上场，有国家总统，有诺贝尔奖获得者，有科学家，有奥运冠军，有舞蹈家，有钢琴家，有画家……典型的精英教育!毫不客气地说，这样的育人理念简直误人子弟，能让孩子学到什么？学会好高骛远，学会眼高手低！他们还有蒙氏班，可我明明记得蒙氏创立的第一所儿童之家就在罗马的贫民窟！针对的是普通人家的孩子，而不是象他们这样的“贵族学校”！蒙氏变成了创收的工具（蒙氏班比普通班收费要高几百元每月）!这种现象在中国很多幼儿园普遍存在！如果蒙氏地下有知，只怕会痛心疾首啊！
幼儿园B：连锁幼儿园，有十几家，硬件场地达到孩子的基本需求，每班孩子40—50人，配备三个老师，收费400—900不等。我在参观时看见的场面是这样的：四五十个孩子每人拿一本书，仔细一看是孩子的教材，数学、语言什么的，孩子们情绪浮躁（能不浮躁吗，被强行组织在一起干自己不愿干的事情），老师疲于管理，情绪暴躁，摔书、大吼、指着孩子训斥…在这里大概孩子的个性和创造力将被完全扼杀掉！七成以上的幼儿园就是这样，赶鸭子式的！包括公办的民办的及我以前经营的现在由另一股东管理的幼儿园，这里检讨一下！我断然不敢将孩子放到这样的幼儿园！
幼儿园C：离小区约一公里的一所幼儿园，新办的，公司化运作，据介绍聘了台湾的一个资深院长，教育理念还是挺好的，和我的教育观大致吻合，每班10—20个孩子，4名老师，场地设施也很好，收费每月1680元，相比算是最理想的了。可是具小区家长说，她的孩子刚入这所幼儿园时，哭哭啼啼，老师很不耐烦地把孩子从她手里“抢”了过来。我多年的办园历程中也有这样的现象，园长的理念和态度很好，但执行的毕竟是老师，在现在的大环境下，幼儿园老师地位包括社会地位经济地位都很低，压力巨大，情绪和心态当然不稳定!我们不能过多谴责老师，她们也是弱势群体，但孩子就是最大的受害者！
幼儿园D：很多无证或有证的小型幼儿园，家庭作坊式的，在长沙无证幼儿园数量占了总数的一半！教师窄小、拥挤，大部分没有户外场地，超级多的安全隐患，比如上下铺、药品洗涤剂随意摆放、大门敞开无人值守，孩子就在院里玩，无人看管等等，院长及教师素质低下，无证上岗，根本没受过正规教育，不懂儿童心理，伙食非常差，有一所幼儿园200个孩子20个老师一个月伙食费竟然只有3000元，我们一家一月的伙食费就要3000呀，我想不出她们都给孩子吃什么！把孩子送这样的幼儿园无异于是一场冒险！可这样的幼儿园火爆，因为收费低廉，每月200—300多不等。
我身边如我般困惑的家长还不少，新世纪了孩子却找不到合适的幼儿园，甚至于今后找不到合适的小学！据报道，8成以上中国人移民的原因是想给孩子一个好的教育环境，可普通百姓中有实力移民的能有多少呢？移民后真的就解决问题吗，国家不强大，中国移民若非杰出能受到外国人的尊重吗？真希望政府能反思下!
2012/05/03回复
麦田的小麦楼15楼同一个家庭，不同的人生
这是一个真实的故事。
有姐弟俩，姐姐比弟弟只大一岁半，弟弟聪明活泼，从小备受宠爱。姐弟俩白天基本由奶奶照看，奶奶有些重男轻女，对弟弟格外宠爱一些，有好吃的东西会偷偷拿给弟弟吃一些，姐姐吃不到。弟弟顽劣时比如打人，奶奶以为甚是可爱会哈哈大笑。两岁时的一天，妈妈买了一个西瓜，分成很多块，全家人每人一块，弟弟很快吃完自己那块，抢走本该属于妈妈的那一块，躲到一边吃去了。姐姐安安静静吃完自己那块。妈妈以为弟弟还小，什么都不懂，并没往心里去。以后这样的事情经常发生，比如两块糖，弟弟和姐姐每人一块，弟弟吃完后必抢姐姐那块，为此类事情他和姐姐经常打架，大人们总是这样处理的：姐姐大一些，让着点弟弟!弟弟抢得更心安理得了，任性和霸道自私的性格处处显露，出门看见零食必定吵着要买，丝毫不管家里家徒四壁爸爸还得了重病；吃的玩的都要强抢强占，从不和别人分享；想干什么必定要如愿，否则赖地打滚大哭大闹；懒得出奇，什么都不干。姐姐呢，和弟弟截然相反，懂得体恤家里，出门从来不让妈妈买吃的玩的，常帮妈妈做一些以所能及的事情，稍大一点当妈妈伤心难过的时候会陪在妈妈身边。某天，妈妈出门走亲戚，因为路远不能带孩子去，两岁多的弟弟非得跟着去，妈妈走出很远了，他哭着追了出去。姐姐看见弟弟追着妈妈走，心里着急啊，担心弟弟有什么闪失，在后面追弟弟。追出去很远，没能追到弟弟，姐姐担心极了！一直坐在大门口等着，直到邻居把弟弟带回家来才放心进屋！
一晃三十年过去，姐姐事业小有成绩并有了自己幸福的家庭，承担起赡养一大家子的重担。弟弟游手好闲、好高骛远，三十岁以前一直是寄生状态，靠姐姐养活，工作换了无数次，没有一次能干上一个月的；三十岁以后也基本只能养活自己，孩子的奶粉可以不买，自己的烟不能不抽、酒不能不喝、槟榔不能不嚼、牌不能不打；经常埋怨父母不如别人的父母有钱，对自己不够好，埋怨姐姐帮助自己不够，埋怨老婆太爱唠叨（老婆没跟他离婚算是能忍的了）。某天，妈妈生病，痛得在床上打滚，姐姐怀孕卧床，让他带妈妈去医院看病，他十分不情愿，竟然提出要等姐夫下班再带妈妈去看。姐姐暴怒，他心有不甘地带着妈妈去了，在半路碰到朋友，跟朋友玩去了，撇下妈妈不管了！熟悉姐弟俩的亲戚朋友都会慨叹：同一个家××大的孩子怎么会如此天壤之别！
我国有句老话，“三岁看大，七岁看老。”说得真是不错，从两岁多的弟弟身上不是就可看到三十年后的样子吗，小时不懂分享，不顾别人，只顾自己（自私），长大后也是如此，孩子奶粉都不卖，只顾自己吃喝玩乐；小时不体恤家里，不顾家穷要买吃的玩的（没有责任感），长大后上不赡养父母，下不抚养孩子；小时任性，要怎样就怎样，稍不如意就大哭大闹，长大后工作稍不如意就换，连自己都难养活，生活中稍不如意就找老娘发脾气。。。姐姐则刚好相反，小时体恤家里、关心妈妈、关心弟弟，长大后承担起应该承担的责任。同一个家庭，同样的生活环境，姐弟俩为何会有如此大的差别？我想主要是大人尤其是奶奶对他们不同的态度吧，如果奶奶一视同仁，不偷偷拿糖果给弟弟，而是姐弟俩分享；如果在弟弟顽劣的时候能告诉他这样不对，学会辨别是非；如果在弟弟抢西瓜抢糖果的时候及时引导，让他学会分享、学会照顾别人的感受；如果在弟弟吵着要买这买那，大人能拒绝并引导孩子体谅家里的困难；如果从小让弟弟承担一些应该他承担的事情，如果以上都实现，弟弟的人生应该会是另一番景象。抢一片西瓜、一粒糖果，会让孩子学会自私；自己的事情不会自己做，要靠父母，会让孩子责任感缺失，没有担当；任性地要这要那，父母每每满足，孩子会因为来得太易不懂珍惜，不体谅父母，从而变得冷漠自私。“教育无小事”，每一件日常生活中的“小事”，如果引导不当都会影响孩子一生。
这是一个真实的故事。
有姐弟俩，姐姐比弟弟只大一岁半，弟弟聪明活泼，从小备受宠爱。姐弟俩白天基本由奶奶照看，奶奶有些重男轻女，对弟弟格外宠爱一些，有好吃的东西会偷偷拿给弟弟吃一些，姐姐吃不到。弟弟顽劣时比如打人，奶奶以为甚是可爱会哈哈大笑。两岁时的一天，妈妈买了一个西瓜，分成很多块，全家人每人一块，弟弟很快吃完自己那块，抢走本该属于妈妈的那一块，躲到一边吃去了。姐姐安安静静吃完自己那块。妈妈以为弟弟还小，什么都不懂，并没往心里去。以后这样的事情经常发生，比如两块糖，弟弟和姐姐每人一块，弟弟吃完后必抢姐姐那块，为此类事情他和姐姐经常打架，大人们总是这样处理的：姐姐大一些，让着点弟弟!弟弟抢得更心安理得了，任性和霸道自私的性格处处显露，出门看见零食必定吵着要买，丝毫不管家里家徒四壁爸爸还得了重病；吃的玩的都要强抢强占，从不和别人分享；想干什么必定要如愿，否则赖地打滚大哭大闹；懒得出奇，什么都不干。姐姐呢，和弟弟截然相反，懂得体恤家里，出门从来不让妈妈买吃的玩的，常帮妈妈做一些以所能及的事情，稍大一点当妈妈伤心难过的时候会陪在妈妈身边。某天，妈妈出门走亲戚，因为路远不能带孩子去，两岁多的弟弟非得跟着去，妈妈走出很远了，他哭着追了出去。姐姐看见弟弟追着妈妈走，心里着急啊，担心弟弟有什么闪失，在后面追弟弟。追出去很远，没能追到弟弟，姐姐担心极了！一直坐在大门口等着，直到邻居把弟弟带回家来才放心进屋！
一晃三十年过去，姐姐事业小有成绩并有了自己幸福的家庭，承担起赡养一大家子的重担。弟弟游手好闲、好高骛远，三十岁以前一直是寄生状态，靠姐姐养活，工作换了无数次，没有一次能干上一个月的；三十岁以后也基本只能养活自己，孩子的奶粉可以不买，自己的烟不能不抽、酒不能不喝、槟榔不能不嚼、牌不能不打；经常埋怨父母不如别人的父母有钱，对自己不够好，埋怨姐姐帮助自己不够，埋怨老婆太爱唠叨（老婆没跟他离婚算是能忍的了）。某天，妈妈生病，痛得在床上打滚，姐姐怀孕卧床，让他带妈妈去医院看病，他十分不情愿，竟然提出要等姐夫下班再带妈妈去看。姐姐暴怒，他心有不甘地带着妈妈去了，在半路碰到朋友，跟朋友玩去了，撇下妈妈不管了！熟悉姐弟俩的亲戚朋友都会慨叹：同一个家××大的孩子怎么会如此天壤之别！
我国有句老话，“三岁看大，七岁看老。”说得真是不错，从两岁多的弟弟身上不是就可看到三十年后的样子吗，小时不懂分享，不顾别人，只顾自己（自私），长大后也是如此，孩子奶粉都不卖，只顾自己吃喝玩乐；小时不体恤家里，不顾家穷要买吃的玩的（没有责任感），长大后上不赡养父母，下不抚养孩子；小时任性，要怎样就怎样，稍不如意就大哭大闹，长大后工作稍不如意就换，连自己都难养活，生活中稍不如意就找老娘发脾气。。。姐姐则刚好相反，小时体恤家里、关心妈妈、关心弟弟，长大后承担起应该承担的责任。同一个家庭，同样的生活环境，姐弟俩为何会有如此大的差别？我想主要是大人尤其是奶奶对他们不同的态度吧，如果奶奶一视同仁，不偷偷拿糖果给弟弟，而是姐弟俩分享；如果在弟弟顽劣的时候能告诉他这样不对，学会辨别是非；如果在弟弟抢西瓜抢糖果的时候及时引导，让他学会分享、学会照顾别人的感受；如果在弟弟吵着要买这买那，大人能拒绝并引导孩子体谅家里的困难；如果从小让弟弟承担一些应该他承担的事情，如果以上都实现，弟弟的人生应该会是另一番景象。抢一片西瓜、一粒糖果，会让孩子学会自私；自己的事情不会自己做，要靠父母，会让孩子责任感缺失，没有担当；任性地要这要那，父母每每满足，孩子会因为来得太易不懂珍惜，不体谅父母，从而变得冷漠自私。“教育无小事”，每一件日常生活中的“小事”，如果引导不当都会影响孩子一生。
2012/05/03回复
fiona_w_y麦田的小麦楼18楼有多少潜力没有挖掘？
吃早餐时周周突然用力“嗯”了一声，我问她：“你要拉屎了吗？”周周想了一下说：“不是的，我是把气搞出来。”把气搞出来?我听了哑然失笑，她接着说：“（气从）屁股里面出来了。”好像担心我没听懂，又吹了一口气说：“气。”我笑坏了连忙回应：“你是说把气从肚子里面放出来？”她点点头。笑过之后我觉得很震惊，“气”对于两岁多的孩子来说是多么的抽象啊，看不见、摸不着，可是她居然可以如此精准地认知!
记得上学时《儿童心理学》上说，幼儿对抽象事物的理解比对形象事物的理解要难得多，但周周对抽象事物的理解能力无疑是较强的。周周约一岁半的时候就理解“风”了。有一次天要下雨了，一阵狂风吹来，卷起了窗帘，周周象发现新大陆似的指着窗帘：“风、风、大风！”还有一次刚出门，一阵风吹过来，脸上可以感觉到风轻轻拂过，周周说：“风，风吹。”我连忙问：“哪里还有风啊？”她指着在风中摇曳的树叶、妈妈的头发。我知道她彻底明白“风”了。
周周一岁多的时候就明白了“影子、光\天黑了、天亮了”等概念。周周约两岁时，我在厕所洗完澡，里面充满了水蒸气，我说了句“空气不好”，几天后，我洗完澡，再给周周洗澡，她看着满屋的水蒸气说：“空气不好。”后来只要进入超市、银行等人多、通风不好的场所她就会告诉我空气不好。
还有一次，我们楼前正在建一栋楼，已经建了10层了，塔机（即塔式起重机）正在吊水泥板等物上去，在一个地方吊完又转到另一个地方去吊，塔机的长臂以驾驶室为圆心转动。周周站在窗前看得入神，突然她兴奋地说：“象几点钟！”我明白她是指塔机的长臂以驾驶室为圆心转动象时钟！是啊，时钟的秒针转动不正是这样的吗？没有什么比时钟更象塔机的这种运动的了！我惊异的是，我们住在5楼，塔机长臂的高度在10楼，我们只能看到塔机长臂运动的一部分!
在周周的成长过程中，她几乎每天都给我带来惊喜和惊异，我不得不重新审视孩子，更不得不重新审视自己。我了解孩子吗？我是否足够信任她？我想，孩子真的不是我们想的那么简单！有多少潜力是我们没有发现和挖掘的？
吃早餐时周周突然用力“嗯”了一声，我问她：“你要拉屎了吗？”周周想了一下说：“不是的，我是把气搞出来。”把气搞出来?我听了哑然失笑，她接着说：“（气从）屁股里面出来了。”好像担心我没听懂，又吹了一口气说：“气。”我笑坏了连忙回应：“你是说把气从肚子里面放出来？”她点点头。笑过之后我觉得很震惊，“气”对于两岁多的孩子来说是多么的抽象啊，看不见、摸不着，可是她居然可以如此精准地认知!
记得上学时《儿童心理学》上说，幼儿对抽象事物的理解比对形象事物的理解要难得多，但周周对抽象事物的理解能力无疑是较强的。周周约一岁半的时候就理解“风”了。有一次天要下雨了，一阵狂风吹来，卷起了窗帘，周周象发现新大陆似的指着窗帘：“风、风、大风！”还有一次刚出门，一阵风吹过来，脸上可以感觉到风轻轻拂过，周周说：“风，风吹。”我连忙问：“哪里还有风啊？”她指着在风中摇曳的树叶、妈妈的头发。我知道她彻底明白“风”了。
周周一岁多的时候就明白了“影子、光\天黑了、天亮了”等概念。周周约两岁时，我在厕所洗完澡，里面充满了水蒸气，我说了句“空气不好”，几天后，我洗完澡，再给周周洗澡，她看着满屋的水蒸气说：“空气不好。”后来只要进入超市、银行等人多、通风不好的场所她就会告诉我空气不好。
还有一次，我们楼前正在建一栋楼，已经建了10层了，塔机（即塔式起重机）正在吊水泥板等物上去，在一个地方吊完又转到另一个地方去吊，塔机的长臂以驾驶室为圆心转动。周周站在窗前看得入神，突然她兴奋地说：“象几点钟！”我明白她是指塔机的长臂以驾驶室为圆心转动象时钟！是啊，时钟的秒针转动不正是这样的吗？没有什么比时钟更象塔机的这种运动的了！我惊异的是，我们住在5楼，塔机长臂的高度在10楼，我们只能看到塔机长臂运动的一部分!
在周周的成长过程中，她几乎每天都给我带来惊喜和惊异，我不得不重新审视孩子，更不得不重新审视自己。我了解孩子吗？我是否足够信任她？我想，孩子真的不是我们想的那么简单！有多少潜力是我们没有发现和挖掘的？
2012/05/04回复
麦田的小麦楼19楼你保护孩子的个性和创造力了吗？
中午，我做完饭从厨房出来，看见客厅地板上满地都是刚收进来的干净衣服，周周正举着手绕着衣服转圈呢！我问周周：“你在玩什么游戏呀？”周周脆生生地说：“我在放风筝呢！飞啦！”“这个创意真好！”我赞道，跟在她后面跑“飞啦！”见我参与进来周周很开心！
要出门买菜了，周周却搬了把小板凳坐在一把撑开的伞上，说是开飞船！那把伞是前两天才买的，说实话有点心痛，真怕她压坏啊。转念一想，与她的创造力相比，牺牲一把伞又算得了什么！周周力邀我坐上去，我欣然应允。开了一会“飞船”，周周说：“下雨了。”把伞撑起来说：“这是小鸭子的家，我是小鸭子，妈妈是大公鸡。我们来躲雨吧。”那把伞最终也没“牺牲”掉。
吃饭前周周自己洗手，洗手的时候水从龙头流出来溅到手上，溅得到处都是，周周兴奋地大叫：“水会飞呀！”玩了很久，直至饭凉。
为了扮演“新娘”、“滑冰的姐姐”、“喜羊羊”、“灰太郎”等角色，周周经常翻出我的衣服、床单、桌布、毛巾等当道具，周周外婆嫌麻烦说难洗欲阻止，我说服外婆不要过多限制她。为了保护孩子的创造力，多洗几遍衣服被单实在是太微不足道了！
周周的游戏大部分都是她自己想的，我们以她为主导，只是回应而已，不试图主导她。并且只要周周不会受到安全威胁、不妨碍他人、不破坏环境，不管她要怎么玩都可以。我发现在同伴们当中，她是最有主见的，她能想出很多种玩法，她走到哪，小伙伴跟到哪，不管是比她小的还是比她大的。别人经常说周周这么小就有“领袖”的气质啊。其实我觉得只不过是保护了她的个性和创造力而已，有个性才会有创造力，有个性才不会随大流（从众心理），有创造力才会有灿烂多彩的世界！
每一个孩子出生时都有个性，都有不凡的创造力，只不过被自以为是的成人一点一点以“爱”的名义扼杀掉了！
你，保护孩子的个性和创造力了吗？
中午，我做完饭从厨房出来，看见客厅地板上满地都是刚收进来的干净衣服，周周正举着手绕着衣服转圈呢！我问周周：“你在玩什么游戏呀？”周周脆生生地说：“我在放风筝呢！飞啦！”“这个创意真好！”我赞道，跟在她后面跑“飞啦！”见我参与进来周周很开心！
要出门买菜了，周周却搬了把小板凳坐在一把撑开的伞上，说是开飞船！那把伞是前两天才买的，说实话有点心痛，真怕她压坏啊。转念一想，与她的创造力相比，牺牲一把伞又算得了什么！周周力邀我坐上去，我欣然应允。开了一会“飞船”，周周说：“下雨了。”把伞撑起来说：“这是小鸭子的家，我是小鸭子，妈妈是大公鸡。我们来躲雨吧。”那把伞最终也没“牺牲”掉。
吃饭前周周自己洗手，洗手的时候水从龙头流出来溅到手上，溅得到处都是，周周兴奋地大叫：“水会飞呀！”玩了很久，直至饭凉。
为了扮演“新娘”、“滑冰的姐姐”、“喜羊羊”、“灰太郎”等角色，周周经常翻出我的衣服、床单、桌布、毛巾等当道具，周周外婆嫌麻烦说难洗欲阻止，我说服外婆不要过多限制她。为了保护孩子的创造力，多洗几遍衣服被单实在是太微不足道了！
周周的游戏大部分都是她自己想的，我们以她为主导，只是回应而已，不试图主导她。并且只要周周不会受到安全威胁、不妨碍他人、不破坏环境，不管她要怎么玩都可以。我发现在同伴们当中，她是最有主见的，她能想出很多种玩法，她走到哪，小伙伴跟到哪，不管是比她小的还是比她大的。别人经常说周周这么小就有“领袖”的气质啊。其实我觉得只不过是保护了她的个性和创造力而已，有个性才会有创造力，有个性才不会随大流（从众心理），有创造力才会有灿烂多彩的世界！
每一个孩子出生时都有个性，都有不凡的创造力，只不过被自以为是的成人一点一点以“爱”的名义扼杀掉了！
你，保护孩子的个性和创造力了吗？
2012/05/07回复
