高中数学更多的是培养一种具有通性的思维模式，一旦这种模式形成，是可以拓展到其他科目的。现在中国的数学教材其实是一种递进式的编排，层次很分明的，但是在现行的教育体制下，在校老师根本就没那个精力和时间去给每个学生做相应的培养，而家长受时间、知识水平等的限制，更加无能为力。而这时候作为辅助机构而存在的课外补习社，本来是应该发挥其辅助作用的。但是，更多的课外辅导机构为了生存，只能不断的靠帮学生提高分数来说服家长多交钱，他们培训老师时说的很明白：提分就是评价一个老师好与坏的唯一标准。只要提分了，不管你用什么方法，就是好老师。因此很多补习社的老师喜欢用题海战术，通过让孩子做大量的专题、难题来提高学生的成绩。所以很多学生高中高分毕业了，可是到了大学就学得一塌糊涂。因为他在高中阶段形成的只是某个学科的解题思路而已，缺乏了学习其他科目的一种共通的思维模式。

不算很怕数学吧，相比较物理生物也不好学

貌似说得不错，学习了.....

先留印再慢慢学习

回复 蔡多多 的帖子

外国的数学那才叫不难学，因为数学是工具学科，外国的数学更加强调的是基础性，上次我看到夏威夷那个学生拿回来的PAST课本，开心死了，因为他们的高中课本居然还在讲合并同类项。。。。国内的数学就难很多，毕竟国内除了基础外，更多的是强调各种组合变化，特别是高一的学生，学到函数就头大如斗啊，因为除了七种基础函数外，还有抽象函数和复合函数，那个变化可多了去了。

这个是一位家长私信问我的问题，我估计对大家挺有帮助，也发表一下吧。
carryyi   2012-12-27 23:40
关于你在“学生为什么怕数学”的帖子
你好!请问小学四年级做数学经常马虎不细心，这个坏习惯如何改？
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删除 您   2013-1-1 10:09
呵呵，其实你首先要检讨的是自己。因为做功课马虎的原因有两个：一个是因为不理解（主观的），另一个则是因为学习习惯培养出问题了（客观的）。两个原因里面，第一个原因在四年级的时候一般很少出现（内容较为简单，孩子的理解应该不是大问题），而第二个原因则是家庭教育的问题。他在做功课的时候，你家里人会不会经常打断他，例如，叫他吃点东西、喝口水之类的行为。如果有的话，他以后做功课就要杜绝这种情况，因为数学特别讲求思路的连贯性，你如果老是因为其他东西打断他，那么久而久之他就会习惯了想一半就断了思路。第二，你对他的数学功课是否大包大揽，如果他习惯了你给他检查功课，他就会对你形成一种依赖性，因为做错了有你帮他检查，如果他不会的题你也习惯给他讲解，那么你就要改了，因为你这样做他会产生一种惰性的。最后也是最重要的一点，你要改变你自己的观念。现在很多家长要求学生的家庭作业不能错，因为错了就会被老师批评，这是极其扭曲的一种观念。学生做错题是天经地义的，作业的目的就是要检查学生的不足之处，如果个个家长都帮学生全部做对的话，作业的目的就会被完全扭曲了。以上只是我们常见的一些不细心的原因，你看看你的孩子属于哪一类，再针对性的帮他改正一下吧，希望我的回答对你有帮助
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谢谢分享

孩子们压力大了。

呵呵，这位家长明显犯了我前面提到的一个错误，把自己对数学的恐惧暗示给了自己的孩子了。其实不怕得罪说一句，你之所以开始不敢教孩子，是因为你自己对知识点也不算掌握的很全面，因此自己在教孩子做题的时候缺乏底气，这种自信的缺乏在你给孩子讲题的时候会潜移默化给你的孩子。无知者无畏，一开始你的孩子对数学是一张白纸，这张白纸现在被你染上了个人色彩，你要马上改变的是你自己，而不是你的孩子。现在的题目除了某些学校为了对学生分层而特意出的难题外，基本上考的都是基础概念。初一的孩子学不好的原因有两个。第一，是学习方法的改变，作为家长，我觉得更多的应该是在这方面帮助她，而不是在知识点方面。小学的数学教育是全包型的教育，老师布置的任务会非常详细，小到书写的笔画，计算的详细步骤都会很清晰的说明。但是初中开始，老师会逐步放手，孩子会一下失去学习的方向，所以这时候家长要开始着手指点孩子学习的条理性。例如自己碰到不会的题目应该通过哪些渠道和方法去解决，而不是让孩子在那里坐等答案。第二个原因则是思维方式的改变，在小学简易方程的基础上，对工程类、行程类、销售类等九类应用题进行更深入的探讨，这要求学生的等量关系一定要十分清晰；而最后一章的线段、角则是为下学期的几何证明做铺垫，同样要求学生的数理关系要非常清楚。上面两点是小学数学甚少提到的。至于你提到的“感觉她很不灵活，找不到解题的方法和思路，不理解题意也不会深入思考问题，尤其是要拐多几个弯才能解的题，她是绝对解不出来的”，原因在于你的孩子对概念的理解不够透彻，我估计她对绝对值、相反数、乘方相关的题会比较头痛，因为很多学生对这几个概念根本不了解，只会死记硬背概念。如果理解透彻了，万变不离其宗的，都很容易解决的。

好贴

难得有一位同行这样讨论,我也补充一下:
   孩子粗心，也许不光表现在学习上，往往生活中也马大哈，学习中就是大马虎，克服粗心的毛病要从指导孩子平时做事情有条理开始。

这是中国家长的通病，对学科的知识点太过重视，把成绩无限放大的中国式教育，往往忽略了孩子作为人的社会性。孩子学习的最终目的是为了走入社会融入社会，如何和人相处、如何有条理地处理、解决一切问题才是伴随孩子一生的重点。成绩好与坏只是某一阶段（这个阶段才十几年，而后面的几十年才是重点）的表现而已，并不代表他的整个人生。我觉得一个孩子的持续的学习动力才是最重要的。很多家长问我，学习不好怎么办，以后不就没出路了。我觉得如果这个孩子本质是进取的，而且有持续的学习动力的话，就一点都不用担心。毕竟天生我才必有用，人的能力是多方面的，并不一定要死扣着要学习好。我特反感那句“不能让孩子输在起跑线上”。什么时候看到跑马拉松的第一冲出去的最后能得冠军的，这句话适用于短跑，那是否在诅咒孩子的生命就像短跑那样短暂呢？

20100730   2013-1-16 10:28
关于你在“学生为什么怕数学”的帖子
你的内容很真实，很具体，写得非常好。我喜欢看，因为里面提到些学生存在的问题，刚好是我孩子身上也出现的，例如基本概念未明白，没有解题思路，过于依赖家长和老师等等。请问，现在孩子初三了，该如何引导他复习呢？如何把握基础知识点？请指教下，谢谢
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删除 您   2013-1-20 21:22
我会按几何和代数两条线进行复习。初三到了现在，主要的工作是把之前学的零零散散的知识点进行串联。几何方面：三角形、四边形、多边形、圆形总结出它们的共有的特点，并且给出一个大的解题方向（多边形要减少边，三角形要找特殊的），在此基础上再补充辅助线的添加规律；代数方面：实数的四则混合运算，各类方程的复习；一次函数、反比例函数、二次函数的综合运用，这些先梳理一遍。当两条线都梳理好了，再深入到数形结合的压轴题，特别是动点题中的点动（一动点、两动点）、线动、面动。这都是把几何、代数深深的结合在一起的，中考的分值也比较大。剩下的概率、统计可另外做一块进行复习。希望我的回答对你有帮助。
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看过妈网发表这么多帖子，楼上老师的解答是我认为分析得最透切的，真心话！

我小孩是三中的读高一，期未考是区统考的，满分是150分，她考了116分，这个成绩算不算可以
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路过
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遇到困难不要退缩，不懂就问，相信困难就会迎刃而解。

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