学龄前英语启蒙，从0到简单自主阅读

这是转回来的旧帖，今年寒假的时候在某网发的，现在转回来

最近看到很多关于英语学习的各式争论，其核心问题主要在于两点：
1学前启蒙是否有效
2牛娃们是否忽略了中文
3有没有过度学习英语的问题

   因为很多上来网上看的家长都是抱着吸取经验的态度来的，我觉得有的观点比较偏激，容易误导家长的学习方向或打击家长的学习热情。
   所以我以自己的亲身经历发个贴子，给孩子更年幼的家长们作个参考：

   我原先工作比较忙，孩子三岁多才辞的职。但一岁之前因为产假比较长，所以最早的早教和启蒙是我亲自抓的(我为此看的心理学方面的书起码有几十本，还是筛选出来看的），效果还比较好。之后交给老人和保姆，当然就……不然就不用辞职了。
      先说中文方面的成长:
   1岁多，孩子开口讲话，我开始进行阅读启蒙，其实就是看布书，有个阅读的爱好和习惯。这个阶段就开始认字的话，我个人觉得是有点低效和无益的。2岁多的时候开始真正的带字的启蒙，给她买了一个点读笔，其实我并不着急她认字，感觉这东西搞太早了容易近视，但无奈她自己拿个点读笔就认了不少了。三岁多的那个暑假，我特忙，幼儿园放假，就把她放到外婆家，老人带孩子，大家都知道的，她看了足足两个月的电视，动画片。没有近视，我真是要感谢上苍了！副产品是因为电视上的动画片都带字幕，所以她认了很读字，一般不要太僻的读物她都基本能读了，当然理解方面还有待成长。家里本来就有很多书，外婆又特别喜欢给她买各类的低幼读物，反正她的阅读量挺大的，已经达到了“read to learn”吧。因为很多我没讲过的成语她都会，四岁半的时候，可以看章节书了，当然是儿童读物那一类。我觉得不能再发展中文了，一方面，再往上的读物，字都比较小，伤眼；另一方面，孩子的理解力是跟社会阅历相关的，我不想把她的中文阅读培养成空中楼阁，有的读物，还是大点再读更好。

   轮到英语了：
      这个时候，我突发奇想，孩子真正学习中文阅读不足两年，就算把中文的听力口语都涵盖，连上婴儿期，也就是四年左右。反正没啥事搞，干脆，英语也酝酿一下吧，因为广州这边的小学教材对于没有学前启蒙的孩子来说还是有点难度的。我如果从4岁多开始，象中文的学习一样，用上2到4年，就算比不上中文，也会比别的孩子强吧，起码有了个强大的基础啊。
   于是，我开始给她听苏斯的音频，就是早晚随便听十几分钟那种。（我不是特别好强的那种家长，我永远觉得身体最重要，所以，无论中英，每天半小时，就是我家宝贝，学龄前的最大学习极限了。其余更多的精力花在陪她到小区晚，让她学习交往方面，这些，其实也是让大人很辛苦的，但，这是孩子心理健康的基石，不做不行，越是聪明早慧的孩子，越需要健康的交往和大量的运动，不然心理很容易出现异常。这好像在近年的报纸上有相关研究登载，但之前我就有这种担心，所以，狠抓身心健康！）
      想不到，每天十几二十分钟的效果也很好，一个月左右，可以开口了。刚满5岁的时候还录了音频，还行吧，算是字正腔圆那种，所以音频的确有用。这个阶段我是很盲目的，就是随便学一下，既没有学习路线，也没有学习方法的探研，更谈不上学习阶段的规划了。

2013/05/18

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lmjcle楼沙发

回复玲犀一点的帖子

我想问一下，你对孩子的中文也是一样的用心并且花更多的时间吗？
如果是的话，我就放心了。

现在网上对于英语学习的各种理论流派很多，家长要有火眼金睛，切勿盲从。

首先，你要知道孩子将来靠什么吃饭，第二你要知道母语影响思维的最高度，第三，中文是学习其它一切包括理科包括英语阅读理解的基础。

我个人是主张中文先行，但可以渗透和铺垫英语的学习，等中文基础强大了，就可以大力度的开展英语。

所以我很强调不要超过半小时。

我觉得，幼年的孩子，出现英语比中文好是情况，不是一件好事。（这不是指你，但在其它地方见到了）

尽管有的家长反驳我，那只是暂时的，中文有环境，会很快追上来，其实，环境因素只是很小的一个方面，君不见，国内，中文很差的孩子大有人在，这又是为什么呢？

为什么我会比较长篇幅的回复你这个贴，是因为我发帖介绍经验是希望别的孩子得益，而不愿意有人因为看了我的贴而忽视中文的学习，最后得不偿失。可以说，本楼层不仅是为了回复你，更多的是给其它的家长看和思考。教育孩子的路只能走一次，千万要谨慎。

2013/05/22回复

玲犀一点板凳

lmjcle:

我想问一下，你对孩子的中文也是一样的用心并且花更多的时间吗？如果是的话，我就放心了。现在网上对于英语学习的各种理论流派很多，家长要有火眼金睛，切勿盲从。首先，你要知道孩子将来靠什么吃饭，第二你要知道母语影响思维的最高度，第三，中文是学习其它一切包括理科包括英语阅读理解的基础。我个人是主张中文先行，但可以渗透和铺垫英语的学习，等中文基础强大了，就可以大力度的开展英语。所以我很强调不要超过半小时。我觉得，幼年的孩子，出现英语比中文好是情况，不是一件好事。（这不是指你，但在其它地方见到了）尽管有的家长反驳我，那只是暂时的，中文有环境，会很快追上来，其实，环境因素只是很小的一个方面，君不见，国内，中文很差的孩子大有人在，这又是为什么呢？为什么我会比较长篇幅的回复你这个贴，是因为我发帖介绍经验是希望别的孩子得益，而不愿意有人因为看了我的贴而忽视中文的学习，最后得不偿失。可以说，本楼层不仅是为了回复你，更多的是给其它的家长看和思考。教育孩子的路只能走一次，千万要谨慎。

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谢谢美妈的回复～～
呵呵，美妈以前是从事教育工作的吗？好专业噢
囡囡挺喜欢看书的，常常要大人给她讲书。她爸爸和爷爷嫲嫲给她讲中文故事，我则主要负责英文故事。不过作为一个上班妈妈，收拾完她和我自己后，每晚也就半个小时左右的时间作为亲子阅读。一般三分之一的时间念中文故事，三分之二的时间念英文故事吧，或者全部念英文故事。
总体而言，从时间来说，肯定中文占大部分的
其实我有时也会想，为什么要花这么多精力在英文上呢？我既不希望囡囡出国，也不希望她以后去外企搏杀。我对她的期望就是让她长大后进个国企或者公务员单位，过一些安逸的生活。但是现在的英文阅读，囡囡是很享受的。那么就坚持下去吧。
我很同意lz的观点，对母语的掌握程度，决定了思考的深度。我也很希望囡囡能学好中文、数学，成为一个理性、有条不紊、善于思考、沟通能力强的人。不过对于一个一岁八个月的孩子，我有点不知道从何下手。现阶段就是让她多看书吧，无论中文还是英文。还有就是让她多和其他小朋友玩（不过现在好像还不怎么能和其他小朋友玩到一块）、多积累一些生活体验

2013/05/22回复

玲犀一点4楼

lmjcle:

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呵呵，可能我们的孩子年纪不一样，所以我们看问题的方式也会有一些区别吧
美妈你会用到“学习”这个词，提到中文学习和英文学习之间的平衡
但是对我而言，无论中文还是英文，都只是给孩子念故事，一种亲子活动而已。念故事的时候，我甚至刻意不去指那些文字，而让囡囡单纯地一边看图一边听故事。所以，还达不到“学习”的程度吧

2013/05/22回复

lmjcle楼5楼

lmjcle:

呵呵，可能我们的孩子年纪不一样，所以我们看问题的方式也会有一些区别吧

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呵呵，人从出生开始就在学习，区别只是方式方法和学的内容。我说的是广义的学习，不是指系统学习，学前任何科目的都不适宜进行系统学习。

2013/05/22回复

lmjcle楼6楼

lmjcle:

谢谢美妈的回复～～

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你是理性的妈妈，这就好。另外，国企和公务员其实也不能说安逸啊，只能说是相对稳定。