人生分四个阶段，根据每个阶段的特点，运用不同的教育方法会收到事半功倍的效果。

“零至三岁前，心无分别，污垢未染，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。陶冶本性，正宜此时。”

在此段时间里，多让孩子听一些中外经典音乐，即使在他玩耍的时候，也要放，音量不用太大声，孩子的心灵是开放型的，朗摄无碍。我有一个朋友在胎教时就经常放古典音乐，儿子出生后也不间断，坚持每天放一段时间，现在已差不多两岁。有一次，妈妈见儿子在专心地玩玩具，就把音响关掉了。谁知孩子也跟着停下来张望，然后自己跑过去重新把音响打开，才去继续玩。还有另一对双胞胎（女孩），她们的妈妈喜欢听古筝琴音，从胎教就开始听，双胞胎三岁的时候去学弹古筝，学得很专心，颇有天分。

在看的方面，可以让孩子看一些中外名画画册和一些经典建筑的图片，从小培养孩子的审美观，艺术细胞，即使将来不往艺术方面成就，也可以提高他的艺术鉴赏力。

耳听经典音乐，目看经典艺术，让孩子“耳聪目明”。为什么要听经典，看经典？因为经典的东西是超越时空，能够恒久流传下来的，最接近人的心灵本质。

在此，奉劝各位妈妈，不要错过孩子这段黄金时期。而我是非常遗憾的，因为我知道这些知识的时候，我儿子已经四岁了。由于我儿子BB时，我要上班，只能把他交给我母亲带，她老人家既要带孩子，又要干家务，太忙了，所以经常放电视和一些蹦蹦跳的儿歌给我儿子看，导致我儿子现在对那些悠扬的音乐一点兴趣都没有，整个人也是吵吵闹闹的。拿些名画画册给他看，但是由于已经有了自己的主张，瞧都不瞧，你说画好美，他说不好。唉......

不过我儿子已进入人生的第二阶段，利用这阶段的特点，我赶快补救，成效还不错。由怀胎到他现在五岁了，我最大的感受是教比养更难，责任重大，要耗费很多心血，这只是刚开始而已。

“三至十三岁前，物欲微染，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记性犹强，悟性微弱。童蒙培养正见，正宜此时。”

大约一年多前，我看了一张王财贵教授讲的如何教育孩子的VCD，深受启发，他说在孩子十三岁前，多让孩子看经典的典籍，为孩子将来打下基础，他提议先从读诵《论语》开始，然后是老子的《道德经》，不用解释，只是读诵，刻在他的心灵，让他用一生去理解。

于是在我儿子四岁时，我开始尝试。首先买来四海儿童经典推广中心编辑的《论语》，版面约有A4纸大，字体比较大，有拼音，没有解释，附赠一张发音标准的读诵CD。

然后，我想就我儿子已经四岁了，不会像BB的时候，你叫他读什么，他就读的，他只喜欢看色彩鲜明的图画书。《论语》的书面都是字，他不会感兴趣的。于是每一天我就在晚上睡觉前的半小时，自己拿着书大声读诵起来，读得非常慢（用普通话），一字一字清晰地念。当时他在旁边玩，很好奇地靠过来问：“妈妈，你在干吗？”我说：“我在读书。”他很感兴趣地看着我读的书，然后又问这是什么书，妈妈为什么要读它，我就告诉他，我的老板要我读书，上班的时候要背书给老板听，因为我的工作需要多读书才能做，不然老板不请我工作，就没饭吃啦！哈，这只是方便之语。但我天真的儿子听了，很可爱地说，妈妈我也要读书，将来长大了也想老板请我工作，赚钱买好多他喜欢的玩具。

从此，每天晚上的睡前半小时左右（有时是十分钟，因为孩子的耐心是很短的），我的儿子都陪伴我读书，有时他会很好兴致地要我教他读，有时是我在读，他在旁边玩，我都不管他，随他意愿，只是每晚坚持读一小段，反复读，常常是一小段读了一星期，我都会背了。但我知道他是听进心里的，因为有时我有意读错或者读漏，他马上跑过来纠正我，我心里高兴极了，知道他也会了，只不过表面上也得虚心地向他学习，还得表扬他，谢谢他的指导。

还有非常重要的是，除了我家的老人家要看新闻外，其它的都不看了，我就抓紧时间放那张附赠的CD，反复放读过或正读的段落，声音也不用太大，也不用专门坐着听，该干干什么就干什么，这样加深记忆。经过我观察，有时我儿子在玩的时候，手里忙着，口里念念有词的正是《论语》的句子。

读了差不多一年，进度是非常慢，但是贵在坚持，一点点地进步，现在还没有读完，但我不急。通过学习，我发现有几大好处：1我儿子的普通话发音标准了，尤其是绕舌音和牙齿音；2不经意中认识很多字；3习惯看没图画的书，为他将来上学（特别是三年级以后的作文）打下基础；4培养了阅读兴趣，有时会自己拿书看他认得的字，不懂的会主动问，求学欲强；5锻炼他惊人的记忆力，曾经他把出现在后面章节中读过的句子告诉我在前面那一章节里有过。

期间，他有时也会问这一句是什么意思，我懂的会告诉他，不懂的叫他先记着将来自己去找答案，引发他的求知欲。

后来，我看了蔡礼旭教授的讲座（CVD），觉得先教《弟子规》会更好，因为《弟子规》是根据《论语》编写的，显浅易懂，章节少，更适合孩子读诵，我从大佛寺图书馆里买到《弟子规》的动画解释VCD（还有《三字经》），生动易懂，我儿子也很喜欢看。用前面的方法教效果非常好，明白很多做人的道理。

其实，每个家庭，每个孩子的实际情况都不一样，适合我的未必适合你。但是，我觉得只要抓住一个宗旨，就是你希望的宝宝将来怎样（我希望我儿子在品德方面做一个堂堂正正的人，能够尽早独立，不要做傍老族），围绕这个宗旨，要善于抓住机会教育，现在辛苦点，从小打好基础，随着他懂的道理越多，将来面对社会的诸多问题时，就会知道怎样应对。

例如，我的一位同事的儿子已经五年级了，很喜欢打游戏机，我的同事就针对他的爱好，让他每天把一章节的经典文章录入电脑（同一篇录好几次），就奖励他玩一定时间的游戏，通过这个方法，他儿子不经意中把文章记起来了，有时作文时会引用，让老师大为赞赏。这就是灵活运用的成功例子。

“十三岁后，知识渐开，物欲既染，烦恼增多，心逸情泳，真性渐隐，记性渐泯，然性向显发，崇效楷范，悟性转强，少年启导立志，正宜此时。”

我相信，有了前面的基础，十三岁后，可以放开手让他自由成长，做父母的只在旁提点就够了。暂时没有经验可以提供。

“成年后，凡所当读书，如能自幼扎根熟读，庶以诚意正心，格物致知，学以致用，而为将来成学立业之深基，修身明德之永磬。”

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