相对于现在2，3岁甚至1岁多就开始的英语启蒙教育，我们6岁上小学才开始启蒙，实在是太晚了点，一个原因是她2,3岁时，当年还没有现在这么浓烈的英语启蒙的风气和氛围，还有一个是当年资源也比现在匮乏，没有现在爆炸式增长的各种绘本和音频和教材，也没有遍地开花式的英语培训机构。更重要的原因是我自己英文不好，没有能力在家给她启蒙。所以，直到六岁我才随便找了一个离家近的机构，并报班学习。      在第一家机构学习的前两年，是中教和外教轮流上课的形式，具体次数记不清了，大概是一个月6节中教两节外教的节奏。内容基本上就是唱歌跳舞玩游戏，注重听说认读和培养兴趣，有一些简单的语法和句型，极少甚至不写，能听懂老师的问题并用完整句子回答就算不错了。（关于少儿英语入门，估计所有机构都一致实施了听说先行的教育模式吧？）正好学校英语头两年也是口语为主，不要求写和背，所以两年下来，机构的学习内容虽然跟学校有部分重复，但实际上相辅相成互相促进，不但反复学习加深了记忆，还通过游戏增强了兴趣，也扩大了英语的认知范围，如，学校可能只学了8种水果蔬菜的名称，但机构学了15种。      第三年，我们的英语学习机构引进了圣三一口语考试，需要另外报名缴费，并且有全外教的考前培训。老师推荐女儿报名了。就是这个培训，才有机会第一次完全接触到全外教的教学模式，原来是如此新颖有趣生动活泼，不但自己瞬间豁然开朗，女儿的口语和听力也突飞猛进，一年多时间培训了三次考了三次，分别拿到了圣三一口语等级的2，3，4级证书。这个时候，学校的英文也进入正式学习阶段，开始要求单词拼写和句型背诵了。对于已经在课外额外听说过三年，并且有外教密集培训，口语拿到4级证书的小朋友来说，学校课程就变的简单了，单词句子都是早就会背诵的，写几遍就能默了。也就是从这个时候开始，女儿有了这样的感觉：英语好容易学啊。这个感觉，一直伴随着她到现在。      第四年，原机构倒闭，迫切需要另外再找机构。有了外教课的体验，我开始认真考察培训机构，并一定要找全外教的培训机构，那段时间可以说每个周末都带着女儿到处去，并把考察结果整理总结，写了一篇关于天河英语培训机构考察报告的帖子发在妈网。最后，终于找到符合我要求的机构：全外教，离家近。      因为已经有了一定的听说基础，在这家机构直接报了阅读课并坚持上了两年（上到6年级毕业），从初级到中级到高级。因为是全外教上课，无论是生词还是句子还是段落，全由老师英译英。不专门讲语法，但每篇文章都有语法，不专门学自然拼音，但每个生词老师都写出好几个同样发音的单词帮助记忆。就是从这个时候开始，女儿的英文思维慢慢形成，英文文章不难理解了，生词意思可以根据上下文猜出来了，同时中译英开始不习惯了。这个时候女儿在学校的英文成绩也一直很轻松的保持第一，并在没有专门培训的情况下，参加了广州市小学生英语竞赛，为此我也专门写了一个帖子说明此事。但这个比赛最终没有获得名次，正是外教从来没有教过的完形填空和中译英失分较多导致。这也是我前面提到的英文能力好但不是英文成绩好的原因。在国内，英文成绩除了在校成绩还有竞赛成绩，竞赛成绩要想获得提高，赛前有针对性的培训也是非常必要的，这一点XES做的最好，老师竟然已经达到了能猜中命题的境界，这个境界也是外教难以达到的。（未完待续）