关于女儿在广州把英文学好，在这一点上，我大概的分析一下，供你参考。

第一是家长的重视程度，以及家长对语言学习的正确了解会让孩子的学习事半功倍。

可能是因为我从女儿出生，就已经做好了规划，她以后会出国留学，所以在英文学习方面，我一直很重视。自己也去了解了很多关于非母语为英文国家的孩子如何学好英文、国际上推崇的语言学习方式等等。

因为这样，我了解到了浸入式教学法，事实证明，经历了8年的学习，浸入式教学法起到了好的效果，女儿的英文基本上与母语为英文国家的孩子没什么区别。

而在这一点上，我非常感谢我多年的美国好友，她在美国从事语言教育相关开发工作，在10多年前就给了我许多好的建议，把她在美国的一些资讯以及学习软件提供给我。

第二就是坚持外教，当然在这里我并不是有贬低中教的意思（完全没有），只是我让女儿学习英文的目的更多的是能与外国人沟通，与外国人相处，更有利的融入到西方国家去。所以除了学会这门语言以外，我更希望孩子能学会如何与外国人相处。我觉得语言的学习过程中，中教教的是知识，而外教除了教会知识，还会有许多的经历分享，而孩子从小就与外教相处，会更容易了解到不同的文化，这一点事实证明，是很有用的。

第三就是具体的语言学习了，语言学习主要是“听说读写”，

而在幼儿园阶段，主要是是听说读阶段，可以多接触全英文的儿歌，全英文的动画片，养成和孩子一起阅读全英文故事书的习惯。。。

注意：全英文，感兴趣的亲可以百度：浸入式教学法，我就不细说了。我非常庆幸自己在女儿出生后不久就知道了这种语言学习方法，因为这是唯一有可能将外语学成母语的学习方法。

我为女儿选择了采用加拿大教程，使用这种浸入式教学法的学校，但因为在小学三年级之前，女儿是读的双语班，一天只有半天是外教课，并且班上有30个孩子左右，与外教每天一对一交流的时间实在是有限的，而且因为都是中国孩子，同学之间也都是用中文交流。所以在三年级以前，女儿的英文口语方面并没有太突出的表现。

而当我意识到这一点时，我采取的就是把女儿转入全英文的国际部学习，首先一个班23个孩子，外国孩子多了，同学之间讲英文的机率也高了许多。同时课余，我会创造机会让外国人与女儿交流，半年左右时间，女儿英文各方面都可以用突飞猛进来形容。

所以，我自己觉得，在女儿的英文学习上，幼儿园3年+小学3年双语，是一个词汇、语法等知识点的积累学习，在小学4、5年级，在一个全英文，全外教的环境下，语言能力得到了极大的提高，由知识型转为了应用型和能力型。

当然，如果我能让女儿从小就在全英文的国际部上学，她的英文会更早得到提高，但由于我们还是希望她能接受一定的中文学习，在小学三年级以前，她基本上把拼音、识字等基础知识学会了，在四年级后她的中文学习，主要方式就是大量的中文阅读。

所以，学习语言需要语言环境，学习语言需要语言环境，学习语言需要语言环境，重要的事说三遍。

在国内学好英文，最缺的就是语言环境，所以如何想方设法的为孩子创造多一点的语言环境是很重要的。这决定了孩子学习语言的质量，并且决定了孩子是不是能愉快的学习。我们可以回想一下自己出生后，在1岁多开始学说话，慢慢的学会听说中文，读书后开始学识字写字，整个中文学习过程，我们并不会觉得有像学英文这么痛苦，但事实上中文是最难学的语言这一，在这一点上，我女儿不止一次的跟我说：妈咪，我好幸运，因为我出生在中国，我就很容易的学会了中文这么难的语言，因为她看到她的外国朋友学中文的各种痛苦状，甚至有的外国同学还试过上中文课就装肚子疼躲去洗手间不出来了。

以上是我对女儿这么多年来英文学习的一些心得吧，女儿的整个英文学习过程，她并不太吃力，并且在她刚接触英文时，我很保护她对英文学习的兴趣，这一点也是她当时的加拿大老师告诉我的，他说希望我不要去急于指出孩子的语法或是单词错误，因为在这个阶段保护孩子对英文学习的兴趣以及鼓励孩子大胆的运用新的词汇是很重要的，如果我们总是不断指出孩子的单词语法错误，可能会影响孩子勇于使用新的单词句子，她可能只会挑自己有把握不会错的词汇来说来写。

我觉得在女儿语言学习的过程中，外国老师给了许多我好的建议，也让我对国外的教育体系产生了很大的兴趣，进而了解学习后，我为女儿选择了现在的IB学校，选择了现在世界上最为推崇的优秀课程：IB课程。

现阶段现在女儿开始学习第二外语法语，这也是学校要求的，IB学校的孩子需要掌握3门语言：母语、第一外语和第二外语。

乱七八糟的说了一堆，现在要去吃午饭了，希望在语言学习上，能和更多的妈妈们交流。