早茶月光2016孩子如果对学习保持新鲜感 兴趣感 不用恶补 慢慢就领悟了 其实不要赶鸭子上架 逼着孩子学这学那 对孩子多些放手是最好的
恶补，无补于事
1543548家有小学生
全部回帖
思贤妈妈22楼在北师大听一个教授的课程时，他跟我们分享了这么一个例子：
由于之前的疏忽，一个四年级的妈妈发现，自己 ...
2016/11/13回复
CAT胡
凉凉的夏天
SAKS久
红枣杞子粉
jump198827楼主贴说的例子是个别现象了吧，儿子今年二年级，感觉他们班上除了个别小朋友，绝大多数人都可以轻易阅读课外书，识字量我觉得至少是我们小时候4年纪左右，二年级的课本感觉老师教大多数人能阅读课文，认识大部分字，当然老师没教过的字大都认识但不会写
2016/11/14回复
东山童悦阁
天文数字29楼红枣杞子粉:
读到四年级了才发现孩子只有二年级的认字量，还谈什么静待花开。四年级的孩子都10岁了，这10年来父母干什么去了，分明是把孩子当狗尾巴草养了么。
查看原文哈哈你太直接了
2016/11/14回复
hurricane30楼在北师大听一个教授的课程时，他跟我们分享了这么一个例子：
由于之前的疏忽，一个四年级的妈妈发现，自己 ...
2016/11/14回复
yellowann楼31楼小骅:
我不太赞同静等花开的做法，当然我是指发现了孩子的情况，孩子需要帮助和引导的时候，作为家长的什么也不做，顺其自然的做法。 1。如果这样做的话，不出意外有两个结果，一个孩子突然开窍了，会了，一个孩子还是不会，落下了更多。我觉得第二种的可能性会更多一些。 2。目前只有一个孩子的前提下，孩子成长的关键期也就这么几年，作为家长我是不敢把我的孩子当试验品来验证少数真理的出现，毕竟，教育孩子这个问题上，很多问题是共性的，很多问题是个性的，我建议还是选择大多数人都在进行，并已经成功的共性做法上，再根据自己孩子的情况作些个性的调整。 3。以我们过来人的经验，不要单纯识字，这会很枯燥的，不妨让孩子接触读一读简单的读物，在具体的语境中识字，孩子也感兴趣，边读边看中。会了识字。语言的学习是不能脱离具体的生活环境的。 当然只是个人之见，仅供参考。
查看原文静态花，我理解是一种心态。确实如你所说不能什么也不做，需要家长从旁提点
2016/12/07回复
星月满楼
微微纸风
风雨后的阳光boy
yuanfangmama35楼不用恶补，引导孩子爱上阅读吧，特别是精读可以收获多多，高年级都是阅读理解丢分多，数学的应用题解题也需要能理解题意，没有精读的阅读也是浪费时间
2016/12/09回复
每天吃西瓜37楼小骅:
我不太赞同静等花开的做法，当然我是指发现了孩子的情况，孩子需要帮助和引导的时候，作为家长的什么也不做，顺其自然的做法。 1。如果这样做的话，不出意外有两个结果，一个孩子突然开窍了，会了，一个孩子还是不会，落下了更多。我觉得第二种的可能性会更多一些。 2。目前只有一个孩子的前提下，孩子成长的关键期也就这么几年，作为家长我是不敢把我的孩子当试验品来验证少数真理的出现，毕竟，教育孩子这个问题上，很多问题是共性的，很多问题是个性的，我建议还是选择大多数人都在进行，并已经成功的共性做法上，再根据自己孩子的情况作些个性的调整。 3。以我们过来人的经验，不要单纯识字，这会很枯燥的，不妨让孩子接触读一读简单的读物，在具体的语境中识字，孩子也感兴趣，边读边看中。会了识字。语言的学习是不能脱离具体的生活环境的。 当然只是个人之见，仅供参考。
查看原文 很有道理！！！
2016/12/09回复
快乐风景如画
