我还属于那种焦虑症严重的家长，学校里有点风吹草动我就坐不住了，焦虑起来，抓紧严管两天就又忘了，然后老师又晒成绩，我又开始焦虑，周而复始……我也好想改变下自己，让自己也能对孩子的教育不骄不躁，长期稳定有远虑，怎么做呢😓

1.“上课积极回答问题”，就这点说，必须表扬，而且大力表扬孩子，因为有认真听课，才能回答老师的问题，积极回答老师的问题是很好的习惯。至于抢答，这个要分情况，老师说可以抢答的前提下，这样做是可以的；但如果老师没说，或者老师已经提问其他同学，这时候抢答不利于其他孩子思考，也会影响老师的提问，要分情况区别。2.有时能进前十，有时不行，说明成绩不稳定。为什么成绩不稳定？看看下图结合这张图，就解释了楼主后面的疑问，为什么孩子积极回答问题但是一动笔就慢？为什么不细心？因为孩子对知识的遗忘比较高，所以必须做好复习预习。孩子听课效率没问题，但是在知识点遗忘前，没有足够的复习，就会造成“学得快，忘得快”。具体建议：课前要复习，数学要提前了解知识点，掌握基本概念，能独立完成练习题；语文要朗读课文，掌握生字笔画，生字组词，形近字，多音字，尝试造句，和生字有关的成语，诗句，画出好词好句，尝试背诵课文；英语要背单词，多读课文，掌握语法和时态等。课后要做配套练习题，以1科5分钟内可以完成为标准，不需要大量刷，但是要温故知新，隔一段时间也能回忆起来。数学要多做计算训练，小学阶段99%的知识内容都是建立在运算的基础上，运算能力不足，会制约以后的发展；语文要坚持家听坚持练笔坚持阅读；英语要多听多读，只要做好了，基本单元测，期中期末考应该没问题。空余时间多阅读，不仅可以让孩子静下心来走进文学的世界，也可以陶冶孩子的性情。

为什么我总感觉一天的时间根本不够孩子做这么多事情呢，即使每天中午不睡觉都完成不了一天的任务，连玩的时间都没有，我也不知道哪里出了问题，计划做出来了，可都是安排满满的，没时间多做复习，预习，玩……头疼！现在课外班参加了三个：钢琴，英语，硬笔书法，每一科都有作业做，把这些也安排到每天的计划里，就真的没时间做其他外加的任务，有人和我们家的一样吗？

天哪！我孩子九月一年级，真的好怕他也这样。

嗯，真是有爱的班级有爱的集体，赞一个。估计你们班那个男孩只是娇气，还没有到动手打人伤害他人的地步，而且老师同学们都很积极帮助，那个男孩很幸运。毕竟我们仅是培训班，一周见一次，了解不多，而且那个孩子有打人伤人的行为，我们只能避而远之。

正因为成绩优秀，会让家长忽略了孩子的缺点，或者觉得孩子已经很优秀了，有点小脾气不算什么，其实，孩子的性格才是关键，性格决定命运。希望你说的孩子以后能认识到自己的不足积极改正，相信以后会更优秀。关于时间安排方面，学琴的孩子确实比其他孩子可怜，每天固定的练琴时间不能少，只能通过提高学习效率来解决。可以研究一下自己制定的学习计划表，是否符合孩子的情况，即在每一项计划后面列出计划用时，在实践中记录实际用时，看看两者之间有没有差距，有的话就及时调整。每项作业之间留出5分钟的休息时间，不要一直做，这样疲劳累积会影响学习效率。学习不是看做了多少小时的作业，而是看孩子记了多少进脑子里，如果孩子不情不愿，哪怕花了时间，效果也不明显，还不如早点休息或者阅读。如果计划合理，孩子拖沓，我个人的做法是“让孩子自己承受拖沓的后果”。例如规定10点必须上床睡觉，倒推9:30分必须做完所有作业，洗澡刷牙睡前调整（自由安排），有次孩子拖沓，一到9:30分我直接关灯关空调不让他做作业，他急哭了哀求我，我不打不骂不批评，心平气和告诉他“你要为自己的行为负责”，无奈之下他只能乖乖洗澡睡觉，但是一直睡不好，早上早早爬起来把作业做完才上学，经过一次这样的“惩罚”，之后再不敢拖沓。孩子大了，有自尊心，而且也开始反叛，打骂对于孩子来说，作用不大。相反，让他自己直面老师的批评，比家长提醒一万次更有效。孩子不摔一次，是学不会成长的，我从来不会制止他去摔，在可控范围内，让他接受教训，这样才会有提高学习效率的动力。

如果孩子没有拖拉，还是不能完成计划，说明计划的制定“过量”了，这时候要注意“减负”，以校内知识为主，校外知识为辅，时间不足，首减校外；校内知识的复习预习必须要做，这属于温故知新。中午必须休息，不能拿来做作业，没有足够充足的休息，孩子学不进去，作业质量也会打折扣。练字我会放在寒暑假，平日坚持家听坚持练笔，让孩子写好每一个字就当练习。练琴我会放在放学后或者作业中间的时段当休息。上课上了一天，回来弹首自己喜欢的小曲，放松一下挺好。练琴不能太晚，否则会影响邻居。要保证孩子玩耍的时间，不能一味学不给玩，要劳逸结合。孩子也明白，学习是为了将来，但是将来太遥远，而玩耍就是近在眼前可以实现的，让孩子明白，只要好好学认真学，就能尽情玩快乐玩，咱们即要读万卷书，也要行万里路。目前孩子小低阶段，首抓习惯和效率，不用太焦虑。

宝墨栖情层主讲得很棒，受益匪浅！

 我家也是二年级，9月二升三。平常作业时各种拖拉，从小就是夜猫子。基本每晚都是11点多睡觉，体质就是比人差一点。在学校就是各种的“装”，老师经常表扬，同学喜欢（成绩还可以，2年来基本年级前5，还是个副班长）。在家就是各种的捣蛋，作业不认真，学习不自觉，各种事情的拖拉。基本上每晚我都喊到嗓子哑，气的快吐血了。一页生字，她居然可以写1个半小时，还跟我说手痛，坐在桌子前，就是给你磨时间。人也不是特聪明，估计三年级写作业要到12点了（其实学校作业不多，别人家都是9点睡觉，1个多小时就做完的）。

很棒的孩子，赞一个，一直保持年级前5名，很不容易的，说明孩子和家长都付出很多，为你们鼓掌👏。孩子说手疼，建议观察一下孩子的学习**握笔**是否标准，很多一二年级的孩子，学习**握笔**都是不标准的，这样会导致越写字越疼，严重的话会导致斜视，我们班有几个孩子已经要去配眼镜了，就是因为握笔**不规范，导致小脑袋不得不歪着才能看清自己写的字，时间久了，因为眼睛和纸张之间距离太小，一边眼睛近视一边眼睛不近视，导致斜视。如果发现孩子握笔**不正确，写字**不正确，要第一时间调整，不然发展下去，很难改正，这样以后写作文会比人家慢，而且手和眼睛容易出问题，这点要重视。对于孩子的诉求，咱们要认真分析，不要一下子就想“孩子在偷懒”，角度互换，当我们不舒服的时候，家人不信任，自己该多伤心，对吗？至于学习效率，建议从孩子的自信心出发，例如，问孩子“今天写这一版生字，你觉得你最快可以多长时间完成？”让孩子自己定一个时间，有时候孩子定出的时间会吓你一跳，例如你觉得需要20分钟，孩子可能告诉你只需要8分钟，这时候你就要惊喜地问“真的吗？”孩子会超自信告诉你“绝对可以！”这时候你就用秒表和他计时，这样他就会非常自觉主动高效完成，有时甚至不需要8分钟，毕竟学校班上也会不时进行这样的小比赛，其实孩子是知道自己的实力的。我们作为家长，首先要信任孩子，孩子做得好，要大力表扬，不然努力不努力一个样，孩子渐渐就会失去努力的动力；其次我们要有耐心，陪伴之余，想尽一切办法调动孩子的积极性，有时候把孩子当成员工进行激励管理；最后我们自己不能着急上火，人生漫漫，急不来的，把自己身体急出毛病了，谁继续陪伴帮助指导孩子呢。教育就是任重道远的一个过程，比任何工作都难都辛苦，作为家长，只能咬牙坚持，咱们一起努力吧。

（Zi姿。。。SHI势。。。）学习（Zi姿。。。SHI势。。。）握笔（Zi姿。。。SHI势。。。）竟然发不出来，变成星星了。。。。。。

 她握笔**的确不好，我一直在纠正，上了也有3期的硬笔课程，还是握笔很用力，握笔很低，平常写字很丑，认真起来还不错。昨晚我很温柔很有耐心的跟她说：BABY，语文作业1个半小时能做完吗？她马上大声的就回我一句：不可能然后我问她正在准备做的语文思维导购图：那这个作业要多长时间才能做完？：2个小时吧：我说别人20-30分钟就能完成的事，你居然要2小时：就是要这么久，我要思考的呀：那好，我**问老师，这个作业的时间：不行，我就是要思考，就是要这么久，我跟别人不一样然后就2母女爱的小船又打翻了，假装撕书，扔书包，她呢边哭边发脾气关门做作业，互不理睬，各做各的事去了。我做好饭，哄她出来吃的时候，大概1个半小时了，作业都完成了非得吵一架，才给我认真做，不逼她，她就会留着周六周日，跑去看动画片或玩别的2小时再做一会儿作业，然后就拖拉2天了

能发那书的连接？想买

要发多少字才可以发私信啊？

静待花开