首先搞哈小学一年级的进度吧

好多幼儿园是按国家要求不教啊，然后小学进去2周会拼音自己看书，期末考试语文数学等要会自己看题答题，不是坑娃吗？怎么可能一学期学那么多字那么多内容。

是不是能让孩子衔接的上才是真的

希望强制起来，不招待的重罚。

我觉得大班的时候学点东西还是需要的，不然上一年级的时候家长很辛苦的！！

通知都是不带脑的，鉴定完毕。又要马儿跑，又要马儿不吃草。

我们家的就是在公立幼儿园，啥都没有学。等到大班下学期的时候，自己赶紧教了她简单的10以内加减，就是为了小学入学面试。好了，小学一开学，班上90%的孩子都是在私立上来的，5%公立上来的，暑假去了机构学习了“幼小衔接”，好了，就剩下我们几个啥都没学的。9,10月真的都不知道是怎么过来的。孩子不懂，跟不上，老师进度也快。只好是跟孩子一起努力奋斗了。不过，就因为没有基础，孩子好强，很快到期末前一月，孩子已经跟上那些私立上来的孩子了，而且可以名列前茅了。当然一年级的成绩，不能说明啥。但是，孩子知道要努力，通过自己的努力，一切皆有可能。
老二，不能考虑公立，只能是考虑大宝小学附近的幼儿园报读，方便接送。感觉都亏待老二了

第一学期，期末考老师读题的。第二学期，只读大题，大题下面的小题不读。第二学期的作业，老师要求孩子自己读题的。
没进行幼小衔接，开学初，真的是苦了家长和孩子的。我是深有体会了。公立幼儿园，小学前没去任何机构学习。参加的也只是 舞蹈和美术

上有政策，下有对策

读题都不错了~
有的小学不读题的，进去考试都是自己读题的~~要命~~

大纲要求，一年级第一学期是要老师读题的

等到上小学才学，都过了敏感期！
幼儿园如果只是启发，寓教于乐，有什么不好？
一刀切只能带来更多弊端
应该更加深思为什么那么多家长热衷于教育机构？根本原因在哪里？

幼师的师资，大家都知道是什么回事。幼师的流动性，大家也都懂。教小学教材，是多么的容易。按着教材读就行了。如果要幼师想一些好玩的游戏，一些new idea与小朋友玩，老师们真有心思去想吗？教育局也只能规范公立幼儿园。可惜，能上公立的，比例不到50%。这个规定有意义吗?

     教育部规定幼儿园不许教，家长们就送到外面的培训机构学。
       现在的教学思维就是读书好就大个天，做人的态度，生活的技能，如何与人相处的情商都不会去引导。
        我个人认为，认字好重要，对一年级的学习很有好处。语文基础好直接影响做数学应用题。我们没有上过幼小衔接课，拼音课，都是靠宝宝自己的努力，认真听课。
        

很多家长的语言都比较激愤，我觉得体现了他们在中国应试压力下的焦虑心理，甚至有些曲解了这份文件的好意。但是有一位家长的评论我觉得很中肯，她说，文件是好，但是小学的结构也要对接得上，不要进度太赶，一边说减压，另一边却结构紧凑进度加快，难为的不就是孩子和家长吗？希望国家继续推出更多更合理更优化的结构，不能一味减负，但是也要保持这种保护孩子发育成长的初心继续前进。

揠苗助长式教育，家长不会教小孩自我管理，觉得无论是什么只要是有用的都恨不得揭开小孩脑袋全塞进去。。。再说了如果这样的条例出来实行了，小学自然也会适当下降面试门槛，除非他们不要学生了

教一点是会怎样？不明白这一刀切是怎么回事……反正我娃不去公办园

小朋友的学校能力是没问题的，像语言，来自不同地方的父母如果从小和小朋友讲各自的方言都是可以学会的，普通话，英语，而且还是越小越容易学会。真不明白为什么什么都不让学，生活和其它常识又教得少

我家大宝是公立幼儿园出来的，今年准备升二年级。我现在真的很后悔让她都公立，什么快乐童年，真是害死我们了。人家从不同渠道去学，我那个就快乐了三年，辛苦了以后。真的，真的深有体会！

小学教育方式不改，说这些有屁用